1、“.....求知欲。列宁曾经说过没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。个人可能拥有丰富的知识和很高的智商,但是没有情感的力量他也是很难成功的。所以,在思想政治教育中,我们要注重学生情感的熏陶,把教学内容重矛盾,很容易自以为是。师要了解每个学生的思想倾向,有针对性的解决每个存在的问题,进行正面的教育,促进学生思想觉悟的提高。因此教师要在政治教学中对学生进行情感教育的渗透。思想政治课教师要有良好的道德修养。在此教师要在政治教学中对学生进行情感教育的渗透。政治课教学中应注重情感教育的渗透原稿。关键词初中政治情感教育理论联系实际作为名政治教师,应该保持高度的热情来感染学生,调动学生情绪,不仅要向学生传授知识,政治课教学中应注重情感教育的渗透原稿际教学过程中,我们要努力研究课本,发现与现实生活的结合之处,努力用现实问题去激发学生的求知欲......”。

2、“.....提高学生的成就感,学生在学和用的结合中,不仅开拓了视野,丰富了知识,更是锻炼了能力,觉悟问题中进行的学习,更能激发学生学习的主动性,也体现了课堂以学生为主体的新课程教学理念。政治课的学习不能只局限于课堂之上,还要开展些社会活动,例如带领学生们到社区服务中心,旁听社区服务中心的同志是如何解决群趣,这也是很正常的所以政治课教师要在学和用上下功夫,引导学生会利用所学知识去解决实际问题,知识的应用会激发学生学习的积极性。从为用而学到越学越有用,再到越有用越学,进入到种学,用,学的良性循环。所以,在实方面给学生讲怎样做人,怎样办事,如何去使用当今社会,学会怎样生存竞争。对于这些教师不可只讲大道理,要把这些知识结合些典型的事例,让学生在听故事的过程中领会政治课内容的真正含义。在课堂上让学生敢于提出问题......”。

3、“.....进行正面的教育,促进学生思想觉悟的提高。因此教师要在政治教学中对学生进行情感教育的渗透。因此教师要在政治教学中对学生进行情感教育的渗透。政治课教学中应注重情感教育的渗透原稿发表自己不同的见解,比如课前预习让每个学生写出几个自己需要质疑的问题,亦或是教师提出几个问题,让学生带着问题去预习,在教学过程中教师也要不断故意设置疑问,让学生分小组讨论或是小组抢答的形式完成。这样在系列思想政治课教师要有良好的道德修养。关键词初中政治情感教育理论联系实际作为名政治教师,应该保持高度的热情来感染学生,调动学生情绪,不仅要向学生传授知识,还要开启学生心灵的情感过程。初中生认为自己已经长大了,整或是加以补充,让所讲内容符合时代的发展需求,这些增添的内容应该是学生关注的感兴趣的典型事件,这样不仅能拓宽学生的知识领域,也能增加政治课的魅力......”。

4、“.....学生的积极情感体验还能够启发学生的思联系实际,培养学生的社会责任感和历史使命感,这样才能有效的调动起学生学习的积极性和主动性,不断提高学生的思想政治觉悟,让其努力的学好政治课,树立正确的人生观和价值观在教学内容上,教师要做到与时俱进,多众问题的,有条件的还可以带学生去法庭旁听,从中获取法律知识,也可以带学生们去敬老院帮助老人剪剪指甲,聊聊天,从关爱老人来培养学生的善良之心。等等这些情感教育活动会让学生对政治课的学习产生浓厚的学习兴趣。因发表自己不同的见解,比如课前预习让每个学生写出几个自己需要质疑的问题,亦或是教师提出几个问题,让学生带着问题去预习,在教学过程中教师也要不断故意设置疑问,让学生分小组讨论或是小组抢答的形式完成。这样在系列际教学过程中,我们要努力研究课本,发现与现实生活的结合之处......”。

5、“.....所学知识解决实际问题,提高学生的成就感,学生在学和用的结合中,不仅开拓了视野,丰富了知识,更是锻炼了能力,觉悟是理论联系实际,然而在实际的课堂教学中从概念到原理,枯燥乏味的讲解过多,对现实问题漠不关心,就些问题谈论也是避重就轻,无法满足学生的需求。其实任何人的学习都是带有目的性的,学了点都没用,从而失去了学习的兴政治课教学中应注重情感教育的渗透原稿维活动能力,使得政治课堂教学活跃起来。如此坚持下来,学生愿意与教师敞开心扉,情感产生了共鸣,在政治课堂上学生也就会主动积极的参与教学,教学目标和教学任务也会顺利完成。政治课教学中应注重情感教育的渗透原稿际教学过程中,我们要努力研究课本,发现与现实生活的结合之处,努力用现实问题去激发学生的求知欲,所学知识解决实际问题,提高学生的成就感,学生在学和用的结合中,不仅开拓了视野,丰富了知识......”。

6、“.....觉悟就从来没有也不可能有人对真理的追求。个人可能拥有丰富的知识和很高的智商,但是没有情感的力量他也是很难成功的。所以,在思想政治教育中,我们要注重学生情感的熏陶,把教学内容重新整合,对些内容根据实际情况进行调生的积极情感体验还能够启发学生的思维活动能力,使得政治课堂教学活跃起来。如此坚持下来,学生愿意与教师敞开心扉,情感产生了共鸣,在政治课堂上学生也就会主动积极的参与教学,教学目标和教学任务也会顺利完成。理论关注当今热点问题,紧跟时代步伐,教师讲课口吻应该生动形象,带有趣味性,自身要充分投入,保持激情的态度,坚持以情动人,以此来感染学生,从而培养学生积极的情感体验,激发学生的求知欲。列宁曾经说过没有人的情感,发表自己不同的见解,比如课前预习让每个学生写出几个自己需要质疑的问题,亦或是教师提出几个问题,让学生带着问题去预习......”。

7、“.....让学生分小组讨论或是小组抢答的形式完成。这样在系列也提高了,初中思想政治课的教育目的也就达到了。综合上述,亲其师,信其道,在政治课教学中教师要实现学生的情感教育,建立和谐的师生关系,对相应的学习起到积极的推进作用,以教师的情换来学生的学习激情和热情,理论趣,这也是很正常的所以政治课教师要在学和用上下功夫,引导学生会利用所学知识去解决实际问题,知识的应用会激发学生学习的积极性。从为用而学到越学越有用,再到越有用越学,进入到种学,用,学的良性循环。所以,在实,希望自己支配自己,并用批判的眼光看待周围事物,不少情况下开始对师长表现出不驯服,他们处在转折时期,思想和行动还未脱稚气,所以主观愿望与客观现实常常充满矛盾,很容易自以为是。师要了解每个学生的思想倾向,有联系实际,培养学生的社会责任感和历史使命感......”。

8、“.....所学知识如何能运用到实际生活中去,这样更能激发学生学习的内驱力,培养学生的社会责任感和历史使命感。思想政治的指导方针也就政治课教学中应注重情感教育的渗透原稿际教学过程中,我们要努力研究课本,发现与现实生活的结合之处,努力用现实问题去激发学生的求知欲,所学知识解决实际问题,提高学生的成就感,学生在学和用的结合中,不仅开拓了视野,丰富了知识,更是锻炼了能力,觉悟新整合,对些内容根据实际情况进行调整或是加以补充,让所讲内容符合时代的发展需求,这些增添的内容应该是学生关注的感兴趣的典型事件,这样不仅能拓宽学生的知识领域,也能增加政治课的魅力,让学生喜欢思想政治课。学趣,这也是很正常的所以政治课教师要在学和用上下功夫,引导学生会利用所学知识去解决实际问题,知识的应用会激发学生学习的积极性......”。

9、“.....再到越有用越学,进入到种学,用,学的良性循环。所以,在实教学内容上,教师要做到与时俱进,多关注当今热点问题,紧跟时代步伐,教师讲课口吻应该生动形象,带有趣味性,自身要充分投入,保持激情的态度,坚持以情动人,以此来感染学生,从而培养学生积极的情感体验,激发学生的还要开启学生心灵的情感过程。初中生认为自己已经长大了,希望自己支配自己,并用批判的眼光看待周围事物,不少情况下开始对师长表现出不驯服,他们处在转折时期,思想和行动还未脱稚气,所以主观愿望与客观现实常常充满众问题的,有条件的还可以带学生去法庭旁听,从中获取法律知识,也可以带学生们去敬老院帮助老人剪剪指甲,聊聊天,从关爱老人来培养学生的善良之心。等等这些情感教育活动会让学生对政治课的学习产生浓厚的学习兴趣。因发表自己不同的见解,比如课前预习让每个学生写出几个自己需要质疑的问题......”。