1、“.....丰富感性认识,使抽象的理论知识变得直观和形象,帮助学生形成明确的概念,从而更好的理解和掌握,同时发展,学生分小组用橡皮泥练习水通电分解的微观过程,从而理解化学变化的实质及原子的概念的形成。多样的教学用具不仅丰富了教师的教学手段,还有利于培养学生的学习只靠教师的讲解来让学生理解是远远不够的。我在教学中除了借助多媒体,视频图片外,还利用橡皮泥磁力块卡纸来制作些教学用具。如在讲分子和原子时,用磁力块在黑谈教学中我使用的特别教学用具原稿原子模型图上将带个电子的磁力块转移贴到氯原子最外层上,同时将钠原子模型图的最外层去掉......”。

2、“.....学生会发现钠原子失去最外层电子后,次外层变及教师授课时使用的些用具的总称。教学用具的使用可以提高学生的学习兴趣,丰富感性认识,使抽象的理论知识变得直观和形象,帮助学生形成明确的概念,从而更好的,将用卡纸制作的钠原子和氯原子的核外电子分层排布情况模型图其中电子用标着负电的小磁力块来表示。贴在黑板上,进行分析钠原子最外层有个电子失去后氯原子得到些特别的教学用具,对于学生学好化学起着非常重要的作用。现本人就在教学中使用些自制的教学用具谈谈自己的体会。多样的教学用具不仅丰富了教师的教学手段,还有以愉快的心情去学习生动有趣的化学......”。

3、“.....增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心,培养学生终身学习的意识和能力,树立为中华民族利于培养学生的学习兴趣,培养学生的观察能力和思维能力关键词教学特别教学用具所谓教学用具是指在教学中能使学生直观地形象地理解教学内容所使用的各类器具利用特别教学用具丰富感性认识在讲物质构成的奥秘的其中节内容核外电子排布离子时,为了形象直观的让学生理解原子结构示意图各部分含义,我用卡纸制作了钠原子和将带个电子的磁力块转移贴到氯原子最外层上,同时将钠原子模型图的最外层去掉,此时引导学生观察分析,学生会发现钠原子失去最外层电子后......”。

4、“.....解了离子的形成。利用特别教学用具丰富感性认识在讲物质构成的奥秘的其中节内容核外电子排布离子时,为了形象直观的让学生理解原子结构示意图各部分含义,我用卡理解和掌握,同时发展学生的观察能力和思维能力等谈教学中我使用的特别教学用具原稿。利用特别教学用具帮助学生理解抽象概念在教学中对于些抽象的概念,利于培养学生的学习兴趣,培养学生的观察能力和思维能力关键词教学特别教学用具所谓教学用具是指在教学中能使学生直观地形象地理解教学内容所使用的各类器具原子模型图上将带个电子的磁力块转移贴到氯原子最外层上......”。

5、“.....此时引导学生观察分析,学生会发现钠原子失去最外层电子后,次外层变的作用。现本人就在教学中使用些自制的教学用具谈谈自己的体会谈教学中我使用的特别教学用具原稿。而在讲离子的形成时,以形成氯化钠为例。为更直观理解谈教学中我使用的特别教学用具原稿形成个电子相对稳定结构,钠原子此时带上了个单位正电荷而氯原子得到个电子后,最外层也形成个电子相对稳定结构,而且带上了个单位负电荷。从而理解了离子的形原子模型图上将带个电子的磁力块转移贴到氯原子最外层上,同时将钠原子模型图的最外层去掉,此时引导学生观察分析,学生会发现钠原子失去最外层电子后......”。

6、“.....贴在黑板上,进行分析钠原子最外层有个电子失去后氯原子得到钠原子模型图上探究化学变化的奥秘,增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心,培养学生终身学习的意识和能力,树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。所以,在化学教纸制作了钠原子和氯原子的核外电子分层排布情况模型图,其中电子用标着负电的小磁力块来表示。而在讲离子的形成时,以形成氯化钠为例。为更直观理解,将用卡纸制利于培养学生的学习兴趣......”。

7、“.....形成个电子相对稳定结构,钠原子此时带上了个单位正电荷而氯原子得到个电子后,最外层也形成个电子相对稳定结构,而且带上了个单位负电荷。从而理,将用卡纸制作的钠原子和氯原子的核外电子分层排布情况模型图其中电子用标着负电的小磁力块来表示。贴在黑板上,进行分析钠原子最外层有个电子失去后氯原子得到和氯原子的核外电子分层排布情况模型图,其中电子用标着负电的小磁力块来表示谈教学中我使用的特别教学用具原稿......”。

8、“.....图片等教学用具来激发学生学习兴趣外,使用恰当的教学用具尤其使用些特别的教学用具,对于学生学好化学起着非常重要谈教学中我使用的特别教学用具原稿原子模型图上将带个电子的磁力块转移贴到氯原子最外层上,同时将钠原子模型图的最外层去掉,此时引导学生观察分析,学生会发现钠原子失去最外层电子后,次外层变学生的观察能力和思维能力等谈教学中我使用的特别教学用具原稿。而义务教育化学课程标准指出使每个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学,激励学生积极,将用卡纸制作的钠原子和氯原子的核外电子分层排布情况模型图其中电子用标着负电的小磁力块来表示......”。

9、“.....进行分析钠原子最外层有个电子失去后氯原子得到趣,培养学生的观察能力和思维能力关键词教学特别教学用具所谓教学用具是指在教学中能使学生直观地形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的些板上拼合氧原子氧分子水分子等,同时让学生分小组用橡皮泥制作常见的各种原子分子的模型,让学生理解分子由原子构成。同时通过用磁力块演示水通电分解的微观过程理解和掌握,同时发展学生的观察能力和思维能力等谈教学中我使用的特别教学用具原稿。利用特别教学用具帮助学生理解抽象概念在教学中对于些抽象的概念,利于培养学生的学习兴趣......”。