1、“.....并在此过程给学生讲清楚为何要这样要求及其目的,逐渐的渗透德育和法育教育,让学生逐步成为讲文明有礼貌懂礼让并具有团队合作精神以及自强不息的坚韧品格。此外,教师不仅要从管理理念,教师还需要在班里构建和谐平等的环境,促使学生真切的感受到以人为本的教育观念。首先,教师要以身作则,要加强自身语言素质,进行文明用语。对于犯错的学生,教师不能辱骂学生或口出不雅的言语,要悉心中的思想举止文明礼仪以及道德方面的教育,不仅是对学生进行小学教学的项基本内容,更是与学生日后学习和生活的发展息息相关。对此教师在教学过程中要不断的改善自身教学方法,做好以人为本教学理念的渗透在教学过人本管理理念在小学班级管理中的应用饶利荣原稿教师在班级管理中要实现人本管理,体现学生在课堂上的主题学习地位......”。

2、“.....并适时的满足其在学习时的心里需求,使其对学习产生兴趣。对此教师在上课时可利用学生感兴趣意识里。如在玩具柜台前的孩子课教学时,教师可以小男孩喜欢小汽车却考虑到自己父亲重病而放弃售货阿姨被小男孩懂事和孝心感动从而送出自己女儿喜欢的小汽车等重视人品格和以人为本的理念着重给学生讲解,使其感受实践能力,并根据教学内容展开有策略的教学计划,引导学生全面发展,在适应现代教育要求的同时也要很好地培养学生的想象力与创新能力人本管理理念在小学班级管理中的应用饶利荣原稿。激发学生的活跃性和自主性要加深学生对社会的认识,使其感受到社会道德与法律的力量,从而形成客观的正确的价值观。其次,从人格态度以及行为习惯等方面全面要求学生,制定并发展健康的班约班规,引导学生要相互理解,尊重友谊,在学习时能......”。

3、“.....学生学习的目的是为获取知识,提升自我文化素养,从而提高在家庭学校和社会的适应能力以及对生活中问题的处理能力及看法。对此教师在教学过程中要结合教学内容引导学生树立正互帮互助,在生活上能互相关心,促进班里形成和谐融洽的气氛。另外,教师要根据学生的学习情况从实际出发,结合教学内容引导学生深入分析文章的目的或人为本的理念,可利用些旁白或者生活实例来使其渗透到学生的潜摘要小学既是学生系统学习文化知识的初始阶段,也是其人本理念的成型阶段,具有很强的可塑性。为促使学生身心发展和提高其综合素质,教师在教学过程中要结合学生的学习兴趣状态以及实际学习情况作出相应的人性化管事情景,不仅能有效激发学生的学习兴趣,还能让学生学习到课本上没有的知识人本管理理念在小学班级管理中的应用饶利荣原稿......”。

4、“.....由于小学生在听课时注意力不能长时间集中,因此教师要注意讲课方式,要能使课堂内容持续有趣,不仅要带给学生较强的新颖的刺激,而且能使学生的注意力迅速集中在课堂内容上。另外,教师还需注意课堂内容的制性的美和伟大,从而形成良好的情感意志和信念。教师通过依据教学内容引导学生形成正确的生活价值观,能在很大程度上指引学生的道德理想观念健康发展,从而养成良好的生活素养。结语人本管理理念注重学生在日常生活互帮互助,在生活上能互相关心,促进班里形成和谐融洽的气氛。另外,教师要根据学生的学习情况从实际出发,结合教学内容引导学生深入分析文章的目的或人为本的理念,可利用些旁白或者生活实例来使其渗透到学生的潜教师在班级管理中要实现人本管理,体现学生在课堂上的主题学习地位......”。

5、“.....并适时的满足其在学习时的心里需求,使其对学习产生兴趣。对此教师在上课时可利用学生感兴趣生的实际情况,在教学时要充分重视学生的主体学习地位,尊重其思维方式和言语,并利用有效教学措施调动其主观能动性,从而促进其身心健康发展。对此教师在上课时能通过多种教学活动和教学方式来培养学生思维能力和人本管理理念在小学班级管理中的应用饶利荣原稿社会主义学院学报,唐仕,韦焘点亮学生心中的明灯浅谈小学班级管理中的人本理念渗透都市家教月刊,贾中蓉浅谈小学班级管理中的人本理念渗透中国科教创新导刊,人本管理理念在小学班级管理中的应用饶利荣原稿教师在班级管理中要实现人本管理,体现学生在课堂上的主题学习地位,在教学过程中教师就必须激发学生的活跃性和自主性,并适时的满足其在学习时的心里需求,使其对学习产生兴趣......”。

6、“.....在脑子里形成实物的立体意识。当讲到较为复杂的堆积图形时,教师可利用学生感兴趣的动画人物来实现理论和抽象知识上的结合,如小熊维尼就是用许多圆和线条模拟组合出来的。教师通过创建故及身体状况等多方面关心学生的日常生活,和学生多交流多沟通,让学生感受到被爱护和关心,同时也学会关爱他人。教师通过创建和谐平等的班级环境,引导学生尊重和关爱他人,不仅能使其真正体会到生活中的真善美,还订工作,要以学生学习兴趣为主线,课堂内容难度要符合学生实际学习情况,要在能吸引学生兴趣的同时,使其能最大程度的消化和吸收知识点。如在认识立体图形课教学时,教师可从简单图形入手,如让学生对熟悉的铅笔尺互帮互助,在生活上能互相关心,促进班里形成和谐融洽的气氛。另外,教师要根据学生的学习情况从实际出发......”。

7、“.....可利用些旁白或者生活实例来使其渗透到学生的潜话题来吸引其注意力。首先,教师可依据教学内容创设与之相关的故事情景,然后以讲故事的方法诱发其内心对未知事物的渴望,引导学生积极的参与到课堂活动中来,进而使其由内在的求知欲转变为外在的踊跃的学习状态。实践能力,并根据教学内容展开有策略的教学计划,引导学生全面发展,在适应现代教育要求的同时也要很好地培养学生的想象力与创新能力人本管理理念在小学班级管理中的应用饶利荣原稿。激发学生的活跃性和自主性管理措施,注重学生人格的培养和个性的发展,并通过优化教学策略,在提升教师教学质量的同时提升学生学习效率。本文结合当前小学教育现状......”。

8、“.....关键词小学班级人本管理理念教学策略顾名思义,人本管理理念即教师在进行管理学生时要从其个性特点生活状态人际关系等多方面考虑学人本管理理念在小学班级管理中的应用饶利荣原稿教师在班级管理中要实现人本管理,体现学生在课堂上的主题学习地位,在教学过程中教师就必须激发学生的活跃性和自主性,并适时的满足其在学习时的心里需求,使其对学习产生兴趣。对此教师在上课时可利用学生感兴趣语行为和思维方式等多个方面尊重学生,还要要求学生之间也能相互理解认真倾听。在上课时对于学生的问题,教师要展现出良好的教育态度,使学生在受到尊重的情况下学会理性思考问题。其次,教师还要从兴趣学习以实践能力,并根据教学内容展开有策略的教学计划,引导学生全面发展......”。

9、“.....激发学生的活跃性和自主性教导,谆谆善诱,在文明的环境里让学生知道什么是正确的什么是的。同时教师要完善精神面貌的同时做个有品位的人,不论在课内课外要让学生感觉到有种书卷气息的涌动和激励人积极向上的力量。其次,在上课时教师程中的自然性,不仅要使学生能学到具体的文化知识,还要培养其形成良好的道德行为规范,为祖国为社会培养出德才兼备的下代。创建和谐平等的班级环境对教师来说,在学习上调动学生的自主能动性还不足以全面实现人本性的美和伟大,从而形成良好的情感意志和信念。教师通过依据教学内容引导学生形成正确的生活价值观,能在很大程度上指引学生的道德理想观念健康发展,从而养成良好的生活素养。结语人本管理理念注重学生在日常生活互帮互助,在生活上能互相关心,促进班里形成和谐融洽的气氛。另外......”。