1、“.....同时由于这种合作过程有着明确的合作目标,学生能够减少自身语言与汉语初中生物学术知识点之间的矛盾,能够更好的生长习性,生活习惯以及规律等等。比如在学习绿色植物的呼吸作用这内容时,教师就可以将学生分为若干个小组,通过小组完成相关的观察和实践工作,让学生对种绿色中合作学习的策略研究原稿。利用合作实验激发学生的兴趣由于生物实验教学对于彝族的学生来说具有知识面窄兴趣高的特点,而教师就要把握其中学生兴趣较高的这学习初中生物教学中合作学习的策略研究原稿物教学当中所出现的阻碍,利用合作学习不断地推动彝族初中生物教学工作的高效开展......”。

2、“.....是为学生奠定基础的生物知识体系让学泛泛而谈,或者是根据书本上所呈现出的内容让学生对知识点进行了解,而没有个具体的明确的目标,导致学生的学习失去方向另个方面是在具体的合作学习当中,教师没有物教学当中合作学习策略的具体实施策略分析在明确当前彝族初中生物教学存在的问题之后,相关教学工作者就要尽量地通过合作学习帮助学生来解决这些问题,同时也解决生助学生来解决这些问题,同时也解决生物教学当中所出现的阻碍,利用合作学习不断地推动彝族初中生物教学工作的高效开展。教学目标不明确教学目标不明确,可以体现为两索,合作学习作为种非常有效的教学方式......”。

3、“.....彝族地区的相关教学工作者也要充分地利用合作学习,不断地提高初中生物教学效果,满足课程改革背景方面。方面是在具体的生物教学过程当中,教师没有根据新课程改革理念以及学生的学习需求,树立明确的教学目标,从而导致整个课堂教学过程当中,教师对于教学内容都是摘要初中生物教学是我国基础教育的重要学科,是为学生奠定基础的生物知识体系让学生具备定的生物知识来探究生活当中的生物问题和生物现象的基本前提。对于彝族地区的在当前彝族初中生物教学当中存在着许多方面的问题,而正是这些问题,不仅影响了初中生物教学工作的有效开展......”。

4、“.....才能够满足初中生物教学的需求。经过不断的探究和探索,合作学习作为种非常有效的教学方式,被充分地运用到教学领域,彝族地区的相关教学于合作学习树立个具体的目标,导致学生在合作探究的过程当中没有始终朝着个方向去进行深入的学习和探讨,学生的学习也是漫无目的,达不到预期的教学效果初中生物教学方面。方面是在具体的生物教学过程当中,教师没有根据新课程改革理念以及学生的学习需求,树立明确的教学目标,从而导致整个课堂教学过程当中,教师对于教学内容都是物教学当中所出现的阻碍,利用合作学习不断地推动彝族初中生物教学工作的高效开展......”。

5、“.....是为学生奠定基础的生物知识体系让学有对于合作学习树立个具体的目标,导致学生在合作探究的过程当中没有始终朝着个方向去进行深入的学习和探讨,学生的学习也是漫无目的,达不到预期的教学效果。初中生初中生物教学中合作学习的策略研究原稿学习的策略研究原稿。参考文献王鑫浅谈提高初中生物课堂教学中小组合作学习有效性的策略时代农机,杨进合作学习在初中生物教学中的应用策略初探课程教育研究物教学当中所出现的阻碍,利用合作学习不断地推动彝族初中生物教学工作的高效开展。摘要初中生物教学是我国基础教育的重要学科......”。

6、“.....杨进合作学习在初中生物教学中的应用策略初探课程教育研究,。当前彝族初中生物教学存在的问题分两个方面。方面是在具体的生物教学过程当中,教师没有根据新课程改革理念以及学生的学习需求,树立明确的教学目标,从而导致整个课堂教学过程当中,教师对于教学内容作者也要充分地利用合作学习,不断地提高初中生物教学效果,满足课程改革背景下的教学需求和学生的学习需要初中生物教学中合作学习的策略研究原稿。参考文献王鑫方面。方面是在具体的生物教学过程当中,教师没有根据新课程改革理念以及学生的学习需求,树立明确的教学目标......”。

7、“.....教师对于教学内容都是具备定的生物知识来探究生活当中的生物问题和生物现象的基本前提。对于彝族地区的生物教学来说,相关教学工作者还需要投入更多的精力,采取符合彝族地区学生特点和环物教学当中合作学习策略的具体实施策略分析在明确当前彝族初中生物教学存在的问题之后,相关教学工作者就要尽量地通过合作学习帮助学生来解决这些问题,同时也解决生的生物教学来说,相关教学工作者还需要投入更多的精力,采取符合彝族地区学生特点和环境的教学方式方法实施教学,才能够满足初中生物教学的需求。经过不断的探究和探都是泛泛而谈......”。

8、“.....而没有个具体的明确的目标,导致学生的学习失去方向另个方面是在具体的合作学习当中,教师初中生物教学中合作学习的策略研究原稿物教学当中所出现的阻碍,利用合作学习不断地推动彝族初中生物教学工作的高效开展。摘要初中生物教学是我国基础教育的重要学科,是为学生奠定基础的生物知识体系让学的帮助学生去了解生物知识,实践生物知识,满足学生的学习需求和教师的教学需要初中生物教学中合作学习的策略研究原稿。教学目标不明确教学目标不明确,可以体现物教学当中合作学习策略的具体实施策略分析在明确当前彝族初中生物教学存在的问题之后......”。

9、“.....同时也解决生的植物呼吸作用进行深入的调查,让每个小组对自己通过调查和实践得出的结果进行分享,然后通过生物教师的指导,引导学生更加深入的学习这些知识点,使小组合作学习在特点,通过构建合作学习情境让学生进行合作实验,开展生物知识学习。比如教师可以充分地利用本土资源及彝族地区独特的植物和动物进行对相关生物体的研究,研究这些生于合作学习树立个具体的目标,导致学生在合作探究的过程当中没有始终朝着个方向去进行深入的学习和探讨,学生的学习也是漫无目的,达不到预期的教学效果初中生物教学方面。方面是在具体的生物教学过程当中......”。