1、“.....激发学生学习兴趣,收到了很好的和空间给学生思维的时间和机会。例如在进行燃烧条件和灭火原理教学时教授完燃烧条件后创设问题情景,如何使烧杯热水中的白磷燃烧,给学生留有思维的时间,积极的思考,利用燃烧条件解决这问题,通过理论联系实际达到学以致用。给学生动手时间和机会。心里学学化学自主学习自主学习是指学生个体在学习过程中主动地自发地探索过程。主动学习,情感上需要积极投入,动机上需积极参与,方式上更为多样化。这种教学观念要求改教师满堂灌为教师引导,改学生要我学为我要学。当然自主学习并不是放任学习,还需要教师养学生的自主学习能力,为学生的化学学习打下坚实的基础。参考文献燕学敏教师专业标准与专业成长中学教师世界图书出版广东有限公司,。浅谈初中化学教学中如何培养学生自主学习能力原稿。在教学中必须把课堂还给学生,让学生自主学习......”。

2、“.....对学困生评价要求不能过高,对优等生评价要求不能过低,使每个学生都能感受到获得成功的喜悦由此可见,教学中,我们要充分掌握新课标的导向,树立先进的教学理念,结合教学内容,充分激发学生的学习兴趣,尊重学生的个性差异,开形成知识网络,使知识系统化,组内交流讨论,拿出最好的总结展示,师生再共同点评各组的优点和不足,让他们加以改进,使各组在原来的基础上有所提高。建立多元化评价制度。评价要公平公正准确。评价要尊重学生个性差异,对不同层次学生评价要到位,对学困生学习小组把酸碱盐的化学性质归纳总结形成知识网络,使知识系统化,组内交流讨论,拿出最好的总结展示,师生再共同点评各组的优点和不足,让他们加以改进,使各组在原来的基础上有所提高。建立多元化评价制度。评价要公平公正准确。评价要尊重学生个性差异,饱和溶液和不饱和溶液的概念,课前预习本节内容,课堂自主学习溶解度概念......”。

3、“.....设置练习题训练指导,加深对溶解度的理解。养成及时小结的习惯。当学习过的知识增多时,就很容易记错记混。因此,通过复习,把知识由点发展,让学生动手操作,发展学生的思维,提高学生的创新能力,例如在进行过氧化氢制取氧气教学时,创造条件让学生动手完成课本实验,引导学生观察实验现象进行分析推理,由此推出氧化锰本身不产生氧气,但能加快过氧化氢的分解本身又不消耗,起到催化作用,串成线,由线织成面,形成知识网络,使知识系统化,脉络化,帮助学生加深对知识的理解和记忆,如在复习酸碱盐内容时,把个组合并成组,各自在学案中填答组答酸,组答碱,组答盐,每组由代表板演反应规律和实例方程式,各学习小组把酸碱盐的化学性质归纳总结但兴趣不是与生俱来的,而是后天慢慢培养出来的。因此培养学生学习兴趣是教师的首要任务,重要的是要使兴趣持久,变成习惯,习惯旦形成,就能水滴石穿。如在进行燃烧条件和灭火原理教学时......”。

4、“.....激发学生学习兴趣,收到了很好的作小组成员既有明确的分工,又围绕共同任务相互结合,协调统,贡献各自的智慧,达成统的目标。在合作学习中,使得学生在各方面能力得到锻炼,如在复习化学方程式时,根据各组的实际不同,让他们书写难易不同的化学方程式,各组组员合作完成,然后对各组总体后天慢慢培养出来的。因此培养学生学习兴趣是教师的首要任务,重要的是要使兴趣持久,变成习惯,习惯旦形成,就能水滴石穿。如在进行燃烧条件和灭火原理教学时,我利用烧不坏的手帕实验导入新课,激发学生学习兴趣,收到了很好的效果在学习金属化学性质时价要求不能过高,对优等生评价要求不能过低,使每个学生都能感受到获得成功的喜悦由此可见,教学中,我们要充分掌握新课标的导向,树立先进的教学理念,结合教学内容,充分激发学生的学习兴趣,尊重学生的个性差异,开展合作学习,提高学生的课堂参与度,培串成线,由线织成面......”。

5、“.....使知识系统化,脉络化,帮助学生加深对知识的理解和记忆,如在复习酸碱盐内容时,把个组合并成组,各自在学案中填答组答酸,组答碱,组答盐,每组由代表板演反应规律和实例方程式,各学习小组把酸碱盐的化学性质归纳总结对不同层次学生评价要到位,对学困生评价要求不能过高,对优等生评价要求不能过低,使每个学生都能感受到获得成功的喜悦由此可见,教学中,我们要充分掌握新课标的导向,树立先进的教学理念,结合教学内容,充分激发学生的学习兴趣,尊重学生的个性差异,开错记混。因此,通过复习,把知识由点串成线,由线织成面,形成知识网络,使知识系统化,脉络化,帮助学生加深对知识的理解和记忆,如在复习酸碱盐内容时,把个组合并成组,各自在学案中填答组答酸,组答碱,组答盐,每组由代表板演反应规律和实例方程式,各浅谈初中化学教学中如何培养学生自主学习能力原稿表现加以评价,让学生体会互相合作的重要,培养团队精神......”。

6、“.....学生的学习兴趣及内在的学习动力是获取成功的前提,兴趣是最好的老师,对于感兴趣的知识,学生才能够积极地开动脑筋,全身心投入到教学活动中对不同层次学生评价要到位,对学困生评价要求不能过高,对优等生评价要求不能过低,使每个学生都能感受到获得成功的喜悦由此可见,教学中,我们要充分掌握新课标的导向,树立先进的教学理念,结合教学内容,充分激发学生的学习兴趣,尊重学生的个性差异,开积极地开动脑筋,全身心投入到教学活动中去。给学习小组制定学习目标,分配学习任务,合作小组的成员通过互相合作,共同完成学习任务。故此,合作学习是转变学生的学习方式,培养学生主动学习,主动探究,发展创新能力的突破口,也是自主学习外在表现之。合的分解本身又不消耗,起到催化作用,从而导出催化剂的概念,突破本节课的教学难点,激发学生学习的主动性,使学生都能参与到课堂教学中来。进行自主学法的指导......”。

7、“.....教给学生课前预习查阅资料的方法复习时教给学生归纳整理综合性学习的方法。如,设置真假黄金鉴别这鉴宝活动作为课堂练习,学生把学习的知识应用于生活实际,加强了知识实用性的学科教育,激发了学生学习兴趣,增强了学生学习的自信心。学生的学习兴趣及内在的学习动力是获取成功的前提,兴趣是最好的老师,对于感兴趣的知识,学生才能串成线,由线织成面,形成知识网络,使知识系统化,脉络化,帮助学生加深对知识的理解和记忆,如在复习酸碱盐内容时,把个组合并成组,各自在学案中填答组答酸,组答碱,组答盐,每组由代表板演反应规律和实例方程式,各学习小组把酸碱盐的化学性质归纳总结合作学习,提高学生的课堂参与度,培养学生的自主学习能力,为学生的化学学习打下坚实的基础。参考文献燕学敏教师专业标准与专业成长中学教师世界图书出版广东有限公司,。浅谈初中化学教学中如何培养学生自主学习能力原稿。但兴趣不是与生俱来的......”。

8、“.....使知识系统化,组内交流讨论,拿出最好的总结展示,师生再共同点评各组的优点和不足,让他们加以改进,使各组在原来的基础上有所提高。建立多元化评价制度。评价要公平公正准确。评价要尊重学生个性差异,的效果在学习金属化学性质时,设置真假黄金鉴别这鉴宝活动作为课堂练习,学生把学习的知识应用于生活实际,加强了知识实用性的学科教育,激发了学生学习兴趣,增强了学生学习的自信心。给学生动手时间和机会。心里学研究表明,手脑并用可以促进学生智力的在进行溶解度概念教学时,让学生先复习饱和溶液和不饱和溶液的概念,课前预习本节内容,课堂自主学习溶解度概念,教师引导学生挖掘溶解度概念中蕴含的要素后,设置练习题训练指导,加深对溶解度的理解。养成及时小结的习惯。当学习过的知识增多时,就很容易浅谈初中化学教学中如何培养学生自主学习能力原稿对不同层次学生评价要到位......”。

9、“.....对优等生评价要求不能过低,使每个学生都能感受到获得成功的喜悦由此可见,教学中,我们要充分掌握新课标的导向,树立先进的教学理念,结合教学内容,充分激发学生的学习兴趣,尊重学生的个性差异,开究表明,手脑并用可以促进学生智力的发展,让学生动手操作,发展学生的思维,提高学生的创新能力,例如在进行过氧化氢制取氧气教学时,创造条件让学生动手完成课本实验,引导学生观察实验现象进行分析推理,由此推出氧化锰本身不产生氧气,但能加快过氧化氢学习小组把酸碱盐的化学性质归纳总结形成知识网络,使知识系统化,组内交流讨论,拿出最好的总结展示,师生再共同点评各组的优点和不足,让他们加以改进,使各组在原来的基础上有所提高。建立多元化评价制度。评价要公平公正准确。评价要尊重学生个性差异,通过自身教学理念的更新给学生加以指导,使学生学习意识学习习惯学习态度学习方法不断更新,从而使学习转化为种自觉行为......”。