1、“.....例如在学习现代文学和美术这章节中,教师可以利用微课为学生展示世界各个国家的文学艺术和美术艺术,利用微课短短课件的形式展示给学生,具有较强的趣味性和鲜活性,可以满足不同学生的学习需求。浅谈微课在初中历史教学中的运用原稿。在新课改的要求下,初中历史教学不仅要注刊,葛海波微课在初中历史与社会教学中的应用探究中国校外教育,张亚丽科学认知历史微课避免知识碎片化弊端对在初中历史教学中应用微课教学的点认知学周刊,王兴梅初中浅谈微课在初中历史教学中的运用原稿的微课模式,具有趣味性强短小精悍主题鲜明以及形象生动等特点,符合当代学生的学习需求......”。

2、“.....希望给予我国相关教育同教育体系的基础学科,特别是中国历史,是落实和开展未成年人思想道德建设的重要渠道,教师要结合新课改的要求积极探索和研究,在教学中合理应用微课,发挥微课模式的教学价果汇编第卷中国管理科学研究院教育科学研究所,。摘要在互联网的提倡下,信息技术已经在教育领域中获得广泛以及深入的应用,并且取得了显著的应用效果,以信息技术为支撑教师要充分发挥微课的作用和价值,利用微课挖掘文化,不仅要熟悉民族文化,还要加深对世界文化和乡土文化的理解。例如在学习现代文学和美术这章节中,教师可以利用微课为学模式......”。

3、“.....符合当代学生的学习需求。本文主要针对微课在初中历史教学中的运用进行分析和探究,希望给予我国相关教育同仁以些展示世界各个国家的文学艺术和美术艺术,利用微课短短的十分钟,带领学生领略世界艺术长廊,在扩宽学生文化视野的同时,促使其形成大文化观念。结语总而言之,历史作为初中微课与传统的教材不同,其视频内容更加鲜活形象具有较强的灵活性,教师可以结合当代学生的个好进行内容编制,进而激发学生的观看热情,促使学生带着兴趣进行知识学习教师在教学中可以利用微课将这首绝句与当时的历史情境进行融合,促使学生在具体的情境中感受诗文含义,进而提升教学的实效性和针对性......”。

4、“.....节微课以个知识点作为教学主题,其具有主题鲜明的特点,学生通过观看微课可以完成知识点的梳理和构建,能够帮助学生在短时间内掌握知识点。语文学科和和作用性,提升课堂教学的趣味性鲜活性以及生动性,带给更加更好的学习体验,实现学生能力和素质的全面发展。参考文献郑久利微课在初中历史教学中的应用策略探讨学周展示世界各个国家的文学艺术和美术艺术,利用微课短短的十分钟,带领学生领略世界艺术长廊,在扩宽学生文化视野的同时,促使其形成大文化观念。结语总而言之,历史作为初中的微课模式,具有趣味性强短小精悍主题鲜明以及形象生动等特点,符合当代学生的学习需求......”。

5、“.....希望给予我国相关教育同校外教育,张亚丽科学认知历史微课避免知识碎片化弊端对在初中历史教学中应用微课教学的点认知学周刊,王兴梅初中历史教学中微课的应用研究教师教育能力建设研究科研成浅谈微课在初中历史教学中的运用原稿在初中历史教学中的运用原稿。节微课以个知识点作为教学主题,其具有主题鲜明的特点,学生通过观看微课可以完成知识点的梳理和构建,能够帮助学生在短时间内掌握知识的微课模式,具有趣味性强短小精悍主题鲜明以及形象生动等特点,符合当代学生的学习需求。本文主要针对微课在初中历史教学中的运用进行分析和探究......”。

6、“.....要结合新课改和素质教育的要求,利用微课结合文史。例如在学习戊戌变法这章节中,谭嗣同作为戊戌君子之,其在狱中留下了首脍炙人口的绝句我自横刀向天笑去留肝胆两昆年人思想道德建设的重要渠道,教师要结合新课改的要求积极探索和研究,在教学中合理应用微课,发挥微课模式的教学价值和作用性,提升课堂教学的趣味性鲜活性以及生动性,带史学科具有密切关联,学生在学习历史知识中,也会接触到更多的文学内容,如果学生不了解当时的历史情境,则无法体会文学作品的情感内涵和创作背景,因此,教师在开展历史教展示世界各个国家的文学艺术和美术艺术,利用微课短短的十分钟,带领学生领略世界艺术长廊......”。

7、“.....促使其形成大文化观念。结语总而言之,历史作为初中以些许参考和借鉴。微课与传统的教材不同,其视频内容更加鲜活形象具有较强的灵活性,教师可以结合当代学生的个好进行内容编制,进而激发学生的观看热情,促使学生带着果汇编第卷中国管理科学研究院教育科学研究所,。摘要在互联网的提倡下,信息技术已经在教育领域中获得广泛以及深入的应用,并且取得了显著的应用效果,以信息技术为支撑。浅谈微课在初中历史教学中的运用原稿。摘要在互联网的提倡下,信息技术已经在教育领域中获得广泛以及深入的应用,并且取得了显著的应用效果,以信息技术为支撑的微课给更加更好的学习体验......”。

8、“.....参考文献郑久利微课在初中历史教学中的应用策略探讨学周刊,葛海波微课在初中历史与社会教学中的应用探究中浅谈微课在初中历史教学中的运用原稿的微课模式,具有趣味性强短小精悍主题鲜明以及形象生动等特点,符合当代学生的学习需求。本文主要针对微课在初中历史教学中的运用进行分析和探究,希望给予我国相关教育同的十分钟,带领学生领略世界艺术长廊,在扩宽学生文化视野的同时,促使其形成大文化观念。结语总而言之,历史作为初中教育体系的基础学科,特别是中国历史,是落实和开展未果汇编第卷中国管理科学研究院教育科学研究所,。摘要在互联网的提倡下......”。

9、“.....并且取得了显著的应用效果,以信息技术为支撑重传授给学生历史知识,同时还要培养学生的文化修养和文化意识,扩宽其文化视野,实现学生综合素质的全面发展。因此,教师要充分发挥微课的作用和价值,利用微课挖掘文化,历史教学中微课的应用研究教师教育能力建设研究科研成果汇编第卷中国管理科学研究院教育科学研究所,。微课的特点微课与以往的教学模式存在本质区别,其将知识以视频或和作用性,提升课堂教学的趣味性鲜活性以及生动性,带给更加更好的学习体验,实现学生能力和素质的全面发展。参考文献郑久利微课在初中历史教学中的应用策略探讨学周展示世界各个国家的文学艺术和美术艺术......”。