1、“.....提高认识,重视地理教学。地就必须发展经济,发展经济结果可能带来环境问题的讨论全球变暖臭氧层破坏问题讨论黄土高原的水土流失和千沟万壑的因果关系讨论。在课堂上,也要将教学内容与时事热点问题结合在起,组织学生加以讨论评说。比如,在教学长江节时,就可以结合长江源头增强生存和生活的能力。中学地理新课程标准明确指出中学地理的教学目的,是在小学地理教学的基础上,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣爱好和独立吸取地理新知识的能力。提高农村地区初的富强壮大起着至关重要的作用。因此,搞好农村初中地理教学,我认为应从以下几方面下手。转变观念,提高认识,重视地理教学。地理课程标准明确指出地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的提高农村地区初中地理教学质量初探原稿程的改革进程。第......”。

2、“.....见识少,知识储备也少,很多学生的基础很差,自我学习的觉悟不够,在接受能力知识面活动能力等方面相对于城市学生较为薄弱,影响学生课堂教学的参与程度。第,农村经济水平普遍低,青少年活动场所及社区机构学资源不够初中地理教育是我国义务教育的重要组成部分,关系着义务教育的实施和学生素质的全面提高但由于种种原因,目前,在各级中学,尤其是广大农村中学,初中地理教育普遍存在着少低的现象,少是指挂图模型少教研活动少地理知识信息少,低是指师资达式存在很大障碍。新课标强调通过活动让学生自己探究知识掌握知识,倡导自主学习合作学习和探究学习。农村学生的素质与新课标要求还是存在很大差距。第,学生习惯于接受式学习,新教材还是被作为背记的课本来看待,学生旧的地理学习方式还会制约着地理课社会的发展靠什么靠科技靠人才。现在社会的竞争是人才的竞争。如何提高我国科学发展事业的速度,如何出好人才,快出人才......”。

3、“.....对国家的富强壮大起着至关重要的作用。因此,搞好农村初中地理教学,我认为应从以下几方面下手。积极开发和生活世界。我们培养的学生每时每刻都处在个社会生活的环境之中,他们将来无论从事什么工作,都不可避免地会面对现实生活,都要增强生存和生活的能力。教学资源不够初中地理教育是我国义务教育的重要组成部分,关系着义务教育的实施和学生素质的全面提高利用地理课程资源。由于经济条件的限制,农村中学的常规地理教学资源匮乏,尤其是信息技术方面较城市中学存在着定的差距。农村中学应加强这方面的培训,同时老师们要发挥吃苦耐劳精神,努力自我探索和提高。提高农村地区初中地理教学质量初探原稿。中学地理新课程标准明确指出中学地理的教学目的,是在小学地理教学的基础上,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣爱好和独立吸取地理新知识的能力。转变观念,提高认识......”。

4、“.....地其中,比如使用探究式讨论式体验式讲授式以及小组学习合作学习实践活动等指导教学,帮助学生掌握基本地理事实,形成正确的态度情感和价值观可持续发展观在实际行动中切实落实可持续发展观,以此来推动初中地理教学的可持续发展。总之,初中地理教学不交锋,同时也要引导学生修正不当的思考,进行正确的思维,利于培养学生的可持续发展观。例如,巴西面临热带雨林危机与城市化问题,即人类要生存就必须发展经济,发展经济结果可能带来环境问题的讨论全球变暖臭氧层破坏问题讨论黄土高原的水土流失和标低课堂效率低思想认识低这种局面亟待解决作为名线的农村教育工作者,更加关注农村教育问题。国家与社会的发展靠什么靠科技靠人才。现在社会的竞争是人才的竞争。如何提高我国科学发展事业的速度,如何出好人才,快出人才,对我国的经济发展,对国家利用地理课程资源。由于经济条件的限制,农村中学的常规地理教学资源匮乏......”。

5、“.....农村中学应加强这方面的培训,同时老师们要发挥吃苦耐劳精神,努力自我探索和提高。提高农村地区初中地理教学质量初探原稿。程的改革进程。第,农村学生的生活空间狭窄,见识少,知识储备也少,很多学生的基础很差,自我学习的觉悟不够,在接受能力知识面活动能力等方面相对于城市学生较为薄弱,影响学生课堂教学的参与程度。第,农村经济水平普遍低,青少年活动场所及社区机构视野,满足学生学习的实际需求,有利于中学生充分认识地理知识的意义与价值,增强学生学习的主动性和创造性农村学生的素质与新课标要求存在很大差距我所在的地方是个离县城不远,经济高速发展的地区,因各种原因学生素质参差不齐,学生适应新的学习提高农村地区初中地理教学质量初探原稿应该脱离生活。校外课程资源具有种类多,贴近生活实际等特点,将地理生活与日常生活紧密地联系起来,把生活资源转化为课程资源,可以拓展学生的视野,满足学生学习的实际需求......”。

6、“.....增强学生学习的主动性和创造性程的改革进程。第,农村学生的生活空间狭窄,见识少,知识储备也少,很多学生的基础很差,自我学习的觉悟不够,在接受能力知识面活动能力等方面相对于城市学生较为薄弱,影响学生课堂教学的参与程度。第,农村经济水平普遍低,青少年活动场所及社区机构地互动过程中的教训。这样能使学生从大量事实中形成强烈忧患意识环保意识,并逐渐用可持续发展的观点去思考问题,指导言行。综上所述,在实际教学中,结合教学内容的特点学生的实际情况和学校条件,选择最合理的教学方式方法,有针对性地将可持续教育渗中,结合教学内容的特点学生的实际情况和学校条件,选择最合理的教学方式方法,有针对性地将可持续教育渗透其中,比如使用探究式讨论式体验式讲授式以及小组学习合作学习实践活动等指导教学,帮助学生掌握基本地理事实,形成正确的态度情感和价值观可持千沟万壑的因果关系讨论......”。

7、“.....组织学生加以讨论评说。比如,在教学长江节时,就可以结合长江源头的生态环境保护开展讨论讲解我国天气气候时,可以结合特大洪灾的原因,从环境资源利用保护的角度,揭示人利用地理课程资源。由于经济条件的限制,农村中学的常规地理教学资源匮乏,尤其是信息技术方面较城市中学存在着定的差距。农村中学应加强这方面的培训,同时老师们要发挥吃苦耐劳精神,努力自我探索和提高。提高农村地区初中地理教学质量初探原稿。也很少。第,农村新兴的网吧成为学生滋长厌学情绪的温床。很多学生宁愿把零用钱花在网络聊天或玩电子游戏上也不愿用于网络学习。提高农村地区初中地理教学质量初探原稿。建立讨论式的课堂教学模式在课堂上经常开展讨论,引导学生不同看法和观点的充式存在很大障碍。新课标强调通过活动让学生自己探究知识掌握知识,倡导自主学习合作学习和探究学习。农村学生的素质与新课标要求还是存在很大差距......”。

8、“.....学生习惯于接受式学习,新教材还是被作为背记的课本来看待,学生旧的地理学习方式还会制约着地理课地理课程标准明确指出地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力。学习对生活有用的地理是这次课程改革中最强调的理念之。它表明义务阶段的地理课程将从纯粹的科学世界重新回到学生的续发展观在实际行动中切实落实可持续发展观,以此来推动初中地理教学的可持续发展。总之,初中地理教学不应该脱离生活。校外课程资源具有种类多,贴近生活实际等特点,将地理生活与日常生活紧密地联系起来,把生活资源转化为课程资源,可以拓展学生的提高农村地区初中地理教学质量初探原稿程的改革进程。第,农村学生的生活空间狭窄,见识少,知识储备也少,很多学生的基础很差,自我学习的觉悟不够,在接受能力知识面活动能力等方面相对于城市学生较为薄弱,影响学生课堂教学的参与程度。第......”。

9、“.....青少年活动场所及社区机构的生态环境保护开展讨论讲解我国天气气候时,可以结合特大洪灾的原因,从环境资源利用保护的角度,揭示人地互动过程中的教训。这样能使学生从大量事实中形成强烈忧患意识环保意识,并逐渐用可持续发展的观点去思考问题,指导言行。综上所述,在实际教式存在很大障碍。新课标强调通过活动让学生自己探究知识掌握知识,倡导自主学习合作学习和探究学习。农村学生的素质与新课标要求还是存在很大差距。第,学生习惯于接受式学习,新教材还是被作为背记的课本来看待,学生旧的地理学习方式还会制约着地理课中地理教学质量初探原稿。建立讨论式的课堂教学模式在课堂上经常开展讨论,引导学生不同看法和观点的充分交锋,同时也要引导学生修正不当的思考,进行正确的思维,利于培养学生的可持续发展观。例如,巴西面临热带雨林危机与城市化问题,即人类要生存能力。学习对生活有用的地理是这次课程改革中最强调的理念之......”。