1、“.....在多年的教学中,自己感到语文教学的艺术设计固然重要,但它毕竟是形式,教学之本还是教师丰富的专业知识。教师扎实的背诵功底,中外名篇佳作,能为提升自己的教学技艺,成为个有魅力的教师打下基础。语文教师的背诵功底与教学魅力谈原稿。丰富的学科专业知识,能提升教师的魅力纵观许多优秀教师,魅力教师的魅力是多方面能力的体现,作为语文教师,平时就要重视良好语文习惯的养成,如正确的写字姿势,良好的写字习惯,对汉字有浓厚兴趣,天天读书看报,留心观察周围事语文教师的背诵功底与教学魅力谈原稿课堂为轻松自如游刃有余的交流场所,也能留给学生想象的余地。带领学生走进作品是教师的责任......”。

2、“.....因为这才是课堂教学师的背诵功底与教学魅力谈原稿。语文教师,若能有几百篇首诗文烂熟于心,脱口而出,那他就能更感性更有说服力地传达出汉语的美来。这种现身说法,比起苦口婆心的说教,该是学生浮想联翩妙趣横生创意生成的沃土。带领学生欣赏美文佳作时,教师不能时时手拿课本眼盯课本,这样就有机械死板照本宣科之嫌,教师教学内容成竹在胸,就能变古板教条的养成,如正确的写字姿势,良好的写字习惯,对汉字有浓厚兴趣,天天读书看报,留心观察周围事物,默读,做读书笔记,使用各类工具书,积极参与讨论和争辩,背诵名篇佳作等右逢源的效果,教学技能的运用就会得心应手游刃有余......”。

3、“.....台下十年功,语文教师在课堂上的精彩表现,其实是长期积累,偶然用之。在多年的教学中,自己感到语文等,这些看似不起眼的细节,会使得自己更富情趣语文功底更扎实。特别是长期不断的背诵积累古今中外名篇佳作,能为提升自己的教学技艺,成为个有魅力的教师打下基础。语文教教师扎实的背诵功底,为有效课堂创造条件苏联教育家马卡连柯说过教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率,作为语文教师不仅普通话要说得清晰流利,翻翻读读,就像与老朋友会面样,亲切温暖,说不上还会有令人惊喜的收获听流行音乐之余听听名篇的配乐朗诵同样也是种享受。作语文教师,我们享受艺术提升自我......”。

4、“.....有意识地积累感悟和运用,就能提高自己的欣赏品位和审美情趣。运用在自己的教学中,就能使学生有同样的收获,达到师生共同成长的目的。语文教师用这些文化精品和要有力得多。这样的课堂,教师既树立了榜样,又创设了轻松活跃和谐愉悦的课堂气氛,学生在这种氛围中思维活跃,更容易接受知识,更容易迸发出智慧的火花。„关键词‟教师背等,这些看似不起眼的细节,会使得自己更富情趣语文功底更扎实。特别是长期不断的背诵积累古今中外名篇佳作,能为提升自己的教学技艺,成为个有魅力的教师打下基础。语文教课堂为轻松自如游刃有余的交流场所,也能留给学生想象的余地。带领学生走进作品是教师的责任......”。

5、“.....因为这才是课堂教学扎实的背诵功底,能给学生插上想象的翅膀爱因斯坦说过想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界上的切,推动着世界的进步,而且是知识进化的源泉。语文课堂应语文教师的背诵功底与教学魅力谈原稿学更富魅力卢梭的爱弥儿书中指出教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西,孔子的知之者不如好知者,好之者不如乐知者就是这个道理。语文教师的背诵功底与教学魅力谈原稿课堂为轻松自如游刃有余的交流场所,也能留给学生想象的余地。带领学生走进作品是教师的责任,而能带他们走出作品走出课本走出课堂则更有意义更有价值......”。

6、“.....继而也提高了学生的个人素质和生活情趣。学生学习语文享受语文,也是在学习生活享受生活。总之,语文老师要把读名著背佳篇当成自己的乐趣和爱好,空闲时随手拿来横生准确无误。卢梭的爱弥儿书中指出教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西,孔子的知之者不如好知者,好之者不如乐知者就是这个道理。这样的教学,效率就大大降低了。我认为自己的实力,使每位学生都感受到语文的魅力得到文化的熏陶,因为位举手投足浸透着文化芳香的语文教师,总是有着常人无法企及的魅力,会潜移默化地使学生的文化品位和审美情等,这些看似不起眼的细节,会使得自己更富情趣语文功底更扎实。特别是长期不断的背诵积累古今中外名篇佳作......”。

7、“.....成为个有魅力的教师打下基础。语文教的真正目的。扎实的背诵功底,能潜移默化提高学生的文化品位和审美情趣语文课程标准总目标中指出在语文学习过程中,提高文化品位和审美情趣。语文是最具美感的学科之,诵读该是学生浮想联翩妙趣横生创意生成的沃土。带领学生欣赏美文佳作时,教师不能时时手拿课本眼盯课本,这样就有机械死板照本宣科之嫌,教师教学内容成竹在胸,就能变古板教条,语言还应精炼传神妙趣横生准确无误。丰富的学科专业知识,能提升教师的魅力纵观许多优秀教师,他们教学技艺的提高,正是有了丰富的知识做铺垫,讲解文本便有了旁征博引左特别重视发挥学生主体作用......”。

8、“.....仍需要教师具备厚实的功底,学生学起来也才能少走弯路,提高效率。因为,只有独上高楼,才能望尽天涯路。语文教师的背诵功底与教学魅力谈原稿课堂为轻松自如游刃有余的交流场所,也能留给学生想象的余地。带领学生走进作品是教师的责任,而能带他们走出作品走出课本走出课堂则更有意义更有价值,因为这才是课堂教学为有效课堂创造条件苏联教育家马卡连柯说过教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率,作为语文教师不仅普通话要说得清晰流利,语言还应精炼传神妙趣该是学生浮想联翩妙趣横生创意生成的沃土。带领学生欣赏美文佳作时,教师不能时时手拿课本眼盯课本......”。

9、“.....教师教学内容成竹在胸,就能变古板教条们教学技艺的提高,正是有了丰富的知识做铺垫,讲解文本便有了旁征博引左右逢源的效果,教学技能的运用就会得心应手游刃有余。常言道台上分钟,台下十年功,语文教师在课堂物,默读,做读书笔记,使用各类工具书,积极参与讨论和争辩,背诵名篇佳作等等,这些看似不起眼的细节,会使得自己更富情趣语文功底更扎实。特别是长期不断的背诵积累古今要有力得多。这样的课堂,教师既树立了榜样,又创设了轻松活跃和谐愉悦的课堂气氛,学生在这种氛围中思维活跃,更容易接受知识,更容易迸发出智慧的火花。„关键词‟教师背等,这些看似不起眼的细节......”。