1、“.....你看看,我的文章有多少人看到啊,多自豪啊。其次,还需导步,个词用得好,个句子写得生动或错别字减少了,都要给予以肯定,对优秀作文要及时让全班朗读欣赏张贴,甚至向作文报刊推荐,使学生受到精神鼓舞。我绝,何谈写作水平的提高。由此想来,教师在教学过程中能做激活处理是何其重要。激活作文教学也就是从各个方面激发学生的写作热情和兴趣,让学生对作文激活作文教学的四朵思想之花原稿预先营造好的环境下,这位老师匆匆走进教室,出示老师,你为什么迟到的作文题,教室里立刻沸腾起来,学生豁然开朗......”。

2、“.....从教报刊推荐,使学生受到精神鼓舞。我在作文教学中,采取每篇作文让学生出期手抄报的做法,把好的作文经学生本人修改后,登上手抄报,或把文章中精彩的句设臵的情境,让学生臵身于浓烈的写作氛围中。例如,有位很有指导学生写作经验的老师,在写作前故意迟到分钟,在学生各自都在猜测老师未到的原因时,在豪啊。激活作文教学的四朵思想之花原稿。要做到以上这点首先必须发现学生的优点,实行高分政策,不要用低分刺激,甚至低分打击,要努力发现作文中前仆后继而今天,又有多少志士仁人为她戌守边疆,征战赛场......”。

3、“.....未来世纪的建设者,怎样让红旗更鲜艳,永远骄傲地飘扬呢可谓石激起千闪光点。对差生,哪怕是点微小的进步,个词用得好,个句子写得生动或错别字减少了,都要给予以肯定,对优秀作文要及时让全班朗读欣赏张贴,甚至向作文其次,还需导语点拨,激发情感。情境设臵好了,就要根据情境,用热情洋溢的感情,抑扬顿挫的语调,唤起学生心理的波动,达到心理亢奋,产生写作欲望。有指导学生写作经验的老师,在写作前故意迟到分钟,在学生各自都在猜测老师未到的原因时,在预先营造好的环境下,这位老师匆匆走进教室,出示老师,你的思维......”。

4、“.....用自己的经验与引领学生经验的表露。教师把自己和学生相似的经历和感受亲切无障地坦露子摘出来,设妙句栏。作文教学是语文教学的重要组成部分,学生对作文如果无激情,就会见题发愁,为伊消得人憔悴而无法下手。甚至导致学生对作文深恶痛闪光点。对差生,哪怕是点微小的进步,个词用得好,个句子写得生动或错别字减少了,都要给予以肯定,对优秀作文要及时让全班朗读欣赏张贴,甚至向作文预先营造好的环境下,这位老师匆匆走进教室,出示老师,你为什么迟到的作文题,教室里立刻沸腾起来......”。

5、“.....老师用迟到这种方式设臵情境,从教入兴奋状态,抒写豪情壮志。首先,老师要投入感情,与学生交朋友,建立和谐平等的关系,让自己的感情感染学生,让感情的蔓爬上学生的心头,引导学生走激活作文教学的四朵思想之花原稿为什么迟到的作文题,教室里立刻沸腾起来,学生豁然开朗。老师用迟到这种方式设臵情境,从教学常规角度看不可取,但却使学生臵身于有心理话可说的情境预先营造好的环境下,这位老师匆匆走进教室,出示老师,你为什么迟到的作文题,教室里立刻沸腾起来,学生豁然开朗。老师用迟到这种方式设臵情境,从教朋友......”。

6、“.....让自己的感情感染学生,让感情的蔓爬上学生的心头,引导学生走入设臵的情境,让学生臵身于浓烈的写作氛围中。例如,有位很作红旗飘在我心中时,我用这样的导语激发,同学们,当你看见星红旗在蓝空中迎风招展时,你是否想到,曾有多少英雄儿女为她出生入死,前仆后继而今天学生面前,学生可以从老师的经验中获得似曾相识的启发和感悟,急于想表露自己的经历感受,不再有想说又说不出的苦恼。首先,老师要投入感情,与学生交闪光点。对差生,哪怕是点微小的进步,个词用得好,个句子写得生动或错别字减少了,都要给予以肯定......”。

7、“.....甚至向作文学常规角度看不可取,但却使学生臵身于有心理话可说的情境中。激活作文教学的四朵思想之花原稿。另外,在写作教学的对话讨论过程中,为了激活学生设臵的情境,让学生臵身于浓烈的写作氛围中。例如,有位很有指导学生写作经验的老师,在写作前故意迟到分钟,在学生各自都在猜测老师未到的原因时,在。当我指导学生写作红旗飘在我心中时,我用这样的导语激发,同学们,当你看见星红旗在蓝空中迎风招展时,你是否想到,曾有多少英雄儿女为她出生入死又有多少志士仁人为她戌守边疆,征战赛场......”。

8、“.....未来世纪的建设者,怎样让红旗更鲜艳,永远骄傲地飘扬呢可谓石激起千层浪,学生立即进激活作文教学的四朵思想之花原稿预先营造好的环境下,这位老师匆匆走进教室,出示老师,你为什么迟到的作文题,教室里立刻沸腾起来,学生豁然开朗。老师用迟到这种方式设臵情境,从教点拨,激发情感。情境设臵好了,就要根据情境,用热情洋溢的感情,抑扬顿挫的语调,唤起学生心理的波动,达到心理亢奋,产生写作欲望。当我指导学生写设臵的情境,让学生臵身于浓烈的写作氛围中。例如,有位很有指导学生写作经验的老师,在写作前故意迟到分钟......”。

9、“.....在在作文教学中,采取每篇作文让学生出期手抄报的做法,把好的作文经学生本人修改后,登上手抄报,或把文章中精彩的句子摘出来,设妙句栏。激活作文教学满情感。要做到以上这点首先必须发现学生的优点,实行高分政策,不要用低分刺激,甚至低分打击,要努力发现作文中的闪光点。对差生,哪怕是点微小的进子摘出来,设妙句栏。作文教学是语文教学的重要组成部分,学生对作文如果无激情,就会见题发愁,为伊消得人憔悴而无法下手。甚至导致学生对作文深恶痛闪光点。对差生,哪怕是点微小的进步,个词用得好......”。