1、“.....字的这类字。形字都是由和形两部分组成而且这些汉声声旁旁,教学时都是相对固定的,只是根据字意的不同来匹配形声旁旁培养学生主动识字的自力汉字的形体变万化,字字授之以,不如授之以。千鱼渔,有的可都有异。但是字作为音形意的结合体又是定规律差汉,形会意指事形声的。中国古代就有种造字法即象循以上,余的开花方法习生生字组词,可以用找等复朋友信开火车字可以通过夺红果送等旗摘苹,让学生动起,全方式。在课堂中,灵活地运用游真正来身心戏地入到识字中去。投游法。戏,如果把戏入识字教学游是学怎样提高孩子们的识字兴趣原稿喝口碧口。使学生记住是氵是。笔渴王姑娘白姑娘,他么他们划多,学生难认难写,成顺口编溜学生口溜记得快......”。

2、“.....上口。根据顺琅琅牢。,他们快地全上创设定总出的情境,能激发他们的来位,为了书写方,人们把写成马于些示,为会意字,如目流出水泪中的为林双木便林泪,样成了新在画图上添加笔划或者组来,图画与图画合起这又组让学类使通过知道这类是两部组字,学生画图字分意思合。准有兴生在图形和字形之间产联这就速生想记忆,样能快确趣地记住所认要识的字。儿歌法。关小学秦音低他后产直影响怎样才孩子激孩子并产积自觉去并掌渴了要喝,喝要张易,成儿歌水水渴喝混淆编怎样才孩子激孩子并产积自觉去并掌渴了要喝,喝要张易,成儿歌水水渴喝混淆编,喝口碧口。使学生记住是氵是。笔渴王姑娘白姑娘,他么他们划多,学生难认难写,成顺口编溜学生口溜记得快,记得坐在字活动自然在愉快的气氛中进行......”。

3、“.....增强学生识字过程的趣味性小学生的注意力差心研表持间短理学究明,久时。根据这,能以单的形特征保持,要在创设的情景中学习兴趣就不只,玩中识石头上,上口。根据顺琅琅牢。,到字遇象简笔划先出象到形字,用画形字的图形再过渡网,用图画,形。日水如月山田木先表示再引解释代马的出照生字马以文中的小马图作参物各部表什对有指字么部便,他们快地全上创设定总出的情境,能激发他们的热情使尽,教身心过。集地融人识字教学程中如介绍体育运动中识字课师利用段拍自学生课间操在场上进行体育活动的场景导入新菜园课,调动了学生的生活孩子,特别泼身都奇活好动,对边的切充满了好。怎样提高孩子们的识字兴趣原稿。表演法。,教师发学生用动作学习蹭撕这样的动词时启演示......”。

4、“.....放在上为手做做教师利用多媒体再现菜园图种卡,让学生下车境,教室里各种相卡摆放着蔬菜和应的词摸摸学生兴奋的中,识看看这些认认卡。蔬菜,词始终处于状态字活动自然在愉快的气氛中进行。教学形式活泼多样,合。准有兴生在图形和字形之间产联这就速生想记忆,样能快确趣地记住所认要识的字。怎样提高孩子们的识字兴趣原稿。,实物了辫,出示实物。这样,学生记住了读音也通过辨别字形,理解了字义。石头上,上口。根据顺琅琅牢。,到字遇象简笔划先出象到形字,用画形字的图形再过渡网,用图画,形。日水如月山田木先表示再引解释代马的出照生字马以文中的小马图作参物各部表什对有指字么部便喝口碧口。使学生记住是氵是。笔渴王姑娘白姑娘,他么他们划多,学生难认难写......”。

5、“.....记得坐在块石头上,上口。根据顺琅琅牢。,他们快地全上创设定总出的情境,能激发他们的来位,为了书写方,人们把写成马于些示,为会意字,如目流出水泪中的为林双木便林泪,样成了新在画图上添加笔划或者组来,图画与图画合起这又组让学类使通过知道这类是两部组字,学生画图字分意思怎样提高孩子们的识字兴趣原稿了对生字的记动作,加以领。创设情境,激发学生的识字欲望,如乐之岁的知者不者者之,如好之,好之不者。如果在课堂孩子,特别泼身都奇活好动,对边的切充满了好。怎样提高孩子们的识字兴趣原稿喝口碧口。使学生记住是氵是。笔渴王姑娘白姑娘,他么他们划多,学生难认难写,成顺口编溜学生口溜记得快,记得坐在块石头上,上口。根据顺琅琅牢。,他们快地全上创设定总出的情境......”。

6、“.....游是戏孩子们乐意为之的活动。内容游,巧妙地变换戏形式,让学生在快乐的气氛中轻松识字。创设情境,激发学生的识字欲望,如乐之岁的知者不者者之,如好之,好之不者。如果在课动力也就越大了。浓童心真,童心无。孩子们很多看幼稚的想法却着纯邪似闪耀智的华。在识字教学中,教师如能以的情为学生路慧光满腔热铺,么识字,帮助学生寻找出隐在字中的童趣那将不再是搭桥含汉强学生识字过程的趣味性小学生的注意力差心研表持间短理学究明,久时。根据这,能以单的形特征保持,要在创设的情景中学习兴趣就不只,玩中识字,式进行。是天玩孩子们的性,如能变换形式就教师要石头上,上口。根据顺琅琅牢。,到字遇象简笔划先出象到形字,用画形字的图形再过渡网,用图画,形......”。

7、“.....教身心过。集地融人识字教学程中如介绍体育运动中识字课师利用段拍自学生课间操在场上进行体育活动的场景导入新菜园课,调动了学生的生活积累,激活了学生的思维。里,创设车开进菜园的情合。准有兴生在图形和字形之间产联这就速生想记忆,样能快确趣地记住所认要识的字。儿歌法。关小学秦音低他后产直影响怎样才孩子激孩子并产积自觉去并掌渴了要喝,喝要张易,成儿歌水水渴喝混淆编活积累,激活了学生的思维。里,创设车开进菜园的情课,教师利用多媒体再现菜园图种卡,让学生下车境,教室里各种相卡摆放着蔬菜和应的词摸摸学生兴奋的中,识看看这些认认卡。蔬菜,词始终处于状们的,而会成为种乐趣。负担。......”。

8、“.....用画形字的图形再过渡网,用图画,形。日水如月山田木先表示再引解释代马的出照生字马以文中的小马图作参物各部表什对有指字么部便怎样提高孩子们的识字兴趣原稿喝口碧口。使学生记住是氵是。笔渴王姑娘白姑娘,他么他们划多,学生难认难写,成顺口编溜学生口溜记得快,记得坐在块石头上,上口。根据顺琅琅牢。,他们快地全上创设定总出的情境,能激发他们的,让学生在识字的就可以通过加偏减偏和换偏等形式过旁旁旁,如杂程中积累识字的方法。同时还可以让学生自创识字方法复样学生的字开记易错字记特点会意字会其意记其形这拆的识字兴趣更了,自主识字合。准有兴生在图形和字形之间产联这就速生想记忆,样能快确趣地记住所认要识的字。儿歌法......”。

9、“.....喝要张易,成儿歌水水渴喝混淆编本转注借。在现代语中,形字占有其假汉声教学实明,教师汉字上属于象形会意指事大类。践表根据,能大大地提高学生积极主的构字特点,教给学生识字的方法,教动识字的望和能力。如象形字是由形象的喜闻乐见的活动方式游引戏识字大关迷宫会收到意想不到的效果。如闯走等。,学生体想像法。低年级的儿童长形象记忆联系些具擅如识字,学生想到百叶的直观形象有助于识记字形。夏联。窗教给识字方法合。准有兴生在图形和字形之间产联这就速生想记忆,样能快确趣地记住所认要识的字。怎样提高孩子们的识字兴趣原稿。,实物了辫,出示实物。这样,学生记住了读音也通过辨别字形,理解了字义。石头上,上口。根据顺琅琅牢。,到字遇象简笔划先出象到形字......”。