1、“.....让他们进行搭配,然后其他学生判断这两个声母韵母之间是否能够形成搭配。如果能够形成正确的搭配,则两个学生要读出个声调并且每个声调只好说出个汉字,如果形成的搭配,则另选组学生继续。学生互相搭配的不再枯燥,学生能够以更加积极的心态去面对学习任务。另方面也可以让学生加快拼音记忆的速度,加深拼音在脑海中留下的印象。同时还能够让学生在游戏的过程中学会拼音的花样搭配,拓展学生拼读拼音的范围,让学生学会在运用拼音的易导致学生在面对相同的字母时在英文的读音和拼音的读音之间徘徊,产生混淆。在认读的环节中结合情境创设的手段能够帮助学生更好地建立拼音读法与字母形象之间的联系,帮助学生更快速......”。

2、“.....结语拼音教学作为小学教学中的基础内容对于小学生的学习有很大的影响,也为后来的语文学习打下进行组织,也可以用抽签的方式让学生自行搭配。通过这样的搭配游戏让学生更快地学会拼音拼读和应用,同时也提高了课堂教学的效率。利用情境加深拼音认读的趣味性除了结合儿歌进行教学之外,在趣味教学理念下,创设情境的方法也是儿园阶段就开始学习英语。这样来就很容易导致学生在面对相同的字母时在英文的读音和拼音的读音之间徘徊,产生混淆。在认读的环节中结合情境创设的手段能够帮助学生更好地建立拼音读法与字母形象之间的联系,帮助学生更快速,更深更好的教学效果。例如,教师在带领学生基本完成了声母和韵母的学习之后,可以让班级里的学生分为左右或者前后两个小组,各自扮演个声母和韵母。通过互相交朋友的方式练习声母和韵母的搭配......”。

3、“.....利用游戏开展教学是最常见的种手段。小学语文的拼音教学中,教师在课堂上利用做游戏的方式来开展拼音的记忆教学,方面可以让记忆拼音的过程不再枯燥,学生,让他们进行搭配,然后其他学生判断这两个声母韵母之间是否能够形成搭配。如果能够形成正确的搭配,则两个学生要读出个声调并且每个声调只好说出个汉字,如果形成的搭配,则另选组学生继续。学生互相搭配的过程可以让教师来大陪小,小笑嘻嘻,眼泪擦掉了,还是念做。这儿歌来帮助学生进行识记。同时,学生往往在学习声母以及前后鼻韵时受到当地的方言的语言习惯影响,不能正确的识别读音上的差别。这个时候结合儿歌,可以的方法也是主要的教学手段之。教师在带领学生进行拼音认读的过程中,对于低年级的学生来说,经常会对拼音的读音和字母产生混淆。再加上当前社会中双语教学被越来越多的家长所关注......”。

4、“.....的热情和动力,小学语文拼音教学者应积极探索趣味教学法的应用,从拼音的听说读写各个方面创新教学的方式,使学生在学习拼音时效率更高。结语拼音教学作为小学教学中的基础内容对于小学生的学习有很大的影响,也为后来的语文学习要的教学手段之。教师在带领学生进行拼音认读的过程中,对于低年级的学生来说,经常会对拼音的读音和字母产生混淆。再加上当前社会中双语教学被越来越多的家长所关注,因此很多的小学生在幼儿园阶段就开始学习英语。这样来就很容,让他们进行搭配,然后其他学生判断这两个声母韵母之间是否能够形成搭配。如果能够形成正确的搭配,则两个学生要读出个声调并且每个声调只好说出个汉字,如果形成的搭配,则另选组学生继续......”。

5、“.....结语拼音教学作为小学教学中的基础内容对于小学生的学习有很大的影响,也为后来的语文学习打下趣味教学理念下,创设情境的方法也是主要的教学手段之。教师在带领学生进行拼音认读的过程中,对于低年级的学生来说,经常会对拼音的读音和字母产生混淆。再加上当前社会中双语教学被越来越多的家长所关注,因此很多的小学生在幼趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用初探原稿这样来就很容易导致学生在面对相同的字母时在英文的读音和拼音的读音之间徘徊,产生混淆。在认读的环节中结合情境创设的手段能够帮助学生更好地建立拼音读法与字母形象之间的联系,帮助学生更快速,更深刻地记忆汉语拼音的读法写刻地记忆汉语拼音的读法写法趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用初探原稿趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用初探原稿。结语拼音教学作为小学教学中的基础内容对于小学生的学习有很大的影响......”。

6、“.....小学语文拼音教学者应积极探索趣味教学法的应用,从拼音的听说读写各个方面创新教学的方式,使学生在学习拼音时效率更高。利用情境加深拼音认读的趣味性除了结合儿歌进行教学之外,在趣味教学理念下,创设情境帮助学生进行识记。同时,学生往往在学习声母以及前后鼻韵时受到当地的方言的语言习惯影响,不能正确的识别读音上的差别。这个时候结合儿歌,可以让学生通过理解儿歌内容来发现读音上的不同,学会正确的拼音拼读方法。这种结合儿打下了基础。所以小学语文拼音教学受到了教师和学生的普遍重视。但是拼音作为研究性与理论性体现较强的学科,教师在教学中所采用的教学方法显示出单性,从长远角度看并不能有效提高小学生对拼音的学习兴趣。为了激发学生学生对拼,让他们进行搭配,然后其他学生判断这两个声母韵母之间是否能够形成搭配。如果能够形成正确的搭配......”。

7、“.....如果形成的搭配,则另选组学生继续。学生互相搭配的过程可以让教师来基础。所以小学语文拼音教学受到了教师和学生的普遍重视。但是拼音作为研究性与理论性体现较强的学科,教师在教学中所采用的教学方法显示出单性,从长远角度看并不能有效提高小学生对拼音的学习兴趣。为了激发学生学生对拼音学习儿园阶段就开始学习英语。这样来就很容易导致学生在面对相同的字母时在英文的读音和拼音的读音之间徘徊,产生混淆。在认读的环节中结合情境创设的手段能够帮助学生更好地建立拼音读法与字母形象之间的联系,帮助学生更快速,更深以让学生通过理解儿歌内容来发现读音上的不同,学会正确的拼音拼读方法。这种结合儿歌进行教学的模式是应用趣味教学发的典型表现。不仅能够迅速激发学生的学习兴趣,还能够让课堂氛围更加活跃,吸引小学生专注于课堂学习......”。

8、“.....不仅能够迅速激发学生的学习兴趣,还能够让课堂氛围更加活跃,吸引小学生专注于课堂学习,进而提高课堂教学的质量和效率。利用情境加深拼音认读的趣味性除了结合儿歌进行教学之外,趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用初探原稿刻地记忆汉语拼音的读法写法趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用初探原稿趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用初探原稿。结语拼音教学作为小学教学中的基础内容对于小学生的学习有很大的影响,也为后来的语文学习打下程可以让教师来进行组织,也可以用抽签的方式让学生自行搭配。通过这样的搭配游戏让学生更快地学会拼音拼读和应用,同时也提高了课堂教学的效率。大陪小,小笑嘻嘻,眼泪擦掉了,还是念做。这儿歌来儿园阶段就开始学习英语。这样来就很容易导致学生在面对相同的字母时在英文的读音和拼音的读音之间徘徊,产生混淆......”。

9、“.....帮助学生更快速,更深过程中举反,起到更好的教学效果。例如,教师在带领学生基本完成了声母和韵母的学习之后,可以让班级里的学生分为左右或者前后两个小组,各自扮演个声母和韵母。通过互相交朋友的方式练习声母和韵母的搭配。这过程可以由教师随意在小学语文拼音教学中的应用初探原稿。结合游戏加强拼音记忆的趣味性在趣味教学法中,利用游戏开展教学是最常见的种手段。小学语文的拼音教学中,教师在课堂上利用做游戏的方式来开展拼音的记忆教学,方面可以让记忆拼音的过要的教学手段之。教师在带领学生进行拼音认读的过程中,对于低年级的学生来说,经常会对拼音的读音和字母产生混淆。再加上当前社会中双语教学被越来越多的家长所关注,因此很多的小学生在幼儿园阶段就开始学习英语。这样来就很容,让他们进行搭配,然后其他学生判断这两个声母韵母之间是否能够形成搭配......”。