1、“.....不但为学生作文奠定了优良的思想基础,而且对提高代人的道德素质,实现有育人目标具有重要意义。这正体现了作文教学的育人功冲破学校课堂狭小的天地,在社会大课堂中去感受时代的脉搏,接受新鲜事物,从中丰富生活,从生活中获取直接的知识。提高思想教育年义务教育小学语文教学大纲指出作文是学生认识水平和语言教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此形成个真正的学习共同体,教学过程不只是忠实地执行课程计划方案的过程,而且是师生共同开发课程丰富课程的过程,课程变成种动态的发展的,教作文教学中应注意的几个问题原稿要是几十年沿袭下来的封闭式作文教学所致。由于作文教学之深之难之广,如果再不结合学生年龄心理发展特点......”。

2、“.....因此了解学生年龄特征应是教师教学首先教师应该引导学生冲破学校课堂狭小的天地,在社会大课堂中去感受时代的脉搏,接受新鲜事物,从中丰富生活,从生活中获取直接的知识。作文教学中应注意的几个问题原稿。新课程强调,教有了不同程度的提高。但是在此基础上,在我们日常的作文教学中还要注意几点问题。学生年龄特征长期以来,小学生作文千篇律的模式化,使得无话可说无情可抒等弊病成了不治之症,究其原因,基础,而且对提高代人的道德素质,实现有育人目标具有重要意义。这正体现了作文教学的育人功能。因此,作为语文教师,应当在教育教学过程中,努力提高学生的思想道德认识水平。主要应指导题作文作必要的准备......”。

3、“.....作文要做到观察思维表达密切结合,逐步达到内容具体情感真实有中心有条理生用正确的立场观点观察周围的事物,分析周围的事物,不断提高认识水平。这样的命题,是让学生取材于身边的人和事,写出自己的真情实感,使学生能因事而发,学生感到有事可写,也写得动人从主观方面来说,低年级学生内部言语的发展还不充分,知识经验也很缺乏,掌握词汇还不多,思维的形象性还占有很重要的地位,还不善于对事物进行抽象概括。这就决定了他们还不能进行真正意的作文教学中还要注意几点问题。学生年龄特征长期以来,小学生作文千篇律的模式化,使得无话可说无情可抒等弊病成了不治之症,究其原因......”。

4、“.....由于自主权。随着年龄的增长,小学高年级的学生的心理水平逐渐提高,同时写作要求也进入了命题作文的训练阶段,虽然经历了之前的口头语言的训练,但是真正放到学生写作上,还是有很多困难的,是学生学习的合作者引导者和参与者,教学过程是师生交往共同发展的互动过程。交往意味着人人参与,意味着平等对话,教师将由居高临下的权威转向平等中的首席。在新课程中,传统意义上的教生用正确的立场观点观察周围的事物,分析周围的事物,不断提高认识水平。这样的命题,是让学生取材于身边的人和事,写出自己的真情实感,使学生能因事而发,学生感到有事可写,也写得动人要是几十年沿袭下来的封闭式作文教学所致。由于作文教学之深之难之广......”。

5、“.....势必会影响学生写作的兴趣和能力的提高。因此了解学生年龄特征应是教师教学首先是说,作文教学的目的是培养学生写作的能力,以期学生具有自己会写的本领。近些年来,随着教育教学改革的深入发展,小学作文教学从教学观念到教学方法都发生了可喜的变化,学生的作文质量作文教学中应注意的几个问题原稿文教学之深之难之广,如果再不结合学生年龄心理发展特点,势必会影响学生写作的兴趣和能力的提高。因此了解学生年龄特征应是教师教学首先要注意的问题。作文教学中应注意的几个问题原稿要是几十年沿袭下来的封闭式作文教学所致。由于作文教学之深之难之广,如果再不结合学生年龄心理发展特点,势必会影响学生写作的兴趣和能力的提高......”。

6、“.....近些年来,随着教育教学改革的深入发展,小学作文教学从教学观念到教学方法都发生了可喜的变化,学生的作文质量也有了不同程度的提高。但是在此基础上,在我们日级学生内部言语的发展还不充分,知识经验也很缺乏,掌握词汇还不多,思维的形象性还占有很重要的地位,还不善于对事物进行抽象概括。这就决定了他们还不能进行真正意义上的命题作文,而只学生的作文实践来看,他们感到最大的困难之是无话可写,而且,最常见的毛病是内容空洞,写不具体。作文写作从来都是老师强制性的作业。这就是说,作文教学的目的是培养学生写作的能力,以生用正确的立场观点观察周围的事物,分析周围的事物,不断提高认识水平。这样的命题,是让学生取材于身边的人和事......”。

7、“.....使学生能因事而发,学生感到有事可写,也写得动人注意的问题。作文教学中应注意的几个问题原稿。打破教师包办教师包办则是指从作文命题立意选材列提纲到习作的评改,教师人包揽,学生只能按教师设计好的图纸砌砖,完全剥夺了学生习作有了不同程度的提高。但是在此基础上,在我们日常的作文教学中还要注意几点问题。学生年龄特征长期以来,小学生作文千篇律的模式化,使得无话可说无情可抒等弊病成了不治之症,究其原因,意义上的命题作文,而只能在教师的指导下进行些口头造句书面造句看图说话看图写话等的写作基础训练。因此,教师要掌握他们的年龄心理特点,十分重视对儿童口头叙述的训练......”。

8、“.....因此,教师要掌握他们的年龄心理特点,十分重视对儿童口头叙述的训练,为他们将来进行命题作文作必要的准备。这作文教学中应注意的几个问题原稿要是几十年沿袭下来的封闭式作文教学所致。由于作文教学之深之难之广,如果再不结合学生年龄心理发展特点,势必会影响学生写作的兴趣和能力的提高。因此了解学生年龄特征应是教师教学首先。因此,作为语文教师,应当在教育教学过程中,努力提高学生的思想道德认识水平。主要应指导学生用正确的立场观点观察周围的事物,分析周围的事物,不断提高认识水平。从主观方面来说,低有了不同程度的提高。但是在此基础上,在我们日常的作文教学中还要注意几点问题。学生年龄特征长期以来,小学生作文千篇律的模式化......”。

9、“.....究其原因,字表达能力的体现。作文要做到观察思维表达密切结合,逐步达到内容具体情感真实有中心有条理有重点写完后要修改的具体要求。关于认识水平,主要指学生的思想道德认识水平,其表现形式主要真正成为师生富有个性化的创造过程。参考文献网络作品。这样的命题,是让学生取材于身边的人和事,写出自己的真情实感,使学生能因事而发,学生感到有事可写,也写得动人。教师应该引导学是学生学习的合作者引导者和参与者,教学过程是师生交往共同发展的互动过程。交往意味着人人参与,意味着平等对话,教师将由居高临下的权威转向平等中的首席。在新课程中,传统意义上的教生用正确的立场观点观察周围的事物,分析周围的事物......”。