1、“.....深化教育改革,培养创新型人才就在西方国家参考我们的火药配方,不但摧毁了欧洲的封建堡垒,也打开了清朝的国门西方人用罗盘针进行航海,打开了世界市场并建立殖民地,而中国发明了罗盘针却用来看风水印刷术在西方更是变成新教的工具,并且般的说,是变成了科学复兴的手段,变成了制造精神发展没有创新,我们在世界中将无立足之地,使学生产生创新的使命感。历史学习中这种比较方法就是培养学生的联想思维能力,有了这种联想思维才能有所创新。对比的学习方法既可以纵向比较也可横向比较,有利于培养学生的国际视野,也利于学生创新能力的培养。通过历史事实的洲进入个新的时代蒸汽时代,然而,蒸汽机却是水排和风箱的重合。英国科技史专家李约瑟说过水排加风箱等于蒸汽机。水排和风箱却是我国在汉代和宋代就已经发明了,并且直在民间广泛流传至今。可惜我们祖先的这两项发明,并没有被结合在起去发明蒸汽机......”。

2、“.....下面,就我本人在教学实践过程中的些做法,略作总结刺激学生的求知欲,提高学习兴趣对科学知识的热爱对真理的追求对缺乏可靠论据的怀疑对未曾料到的现象出现的惊奇对尚不理解问题的探索,都是强烈求知欲的表现。所以,教师要想方设法意识。如中华民族是富有创造性的民族,在古代,我国科技就有许多位居世界之最,特别是大发明,至今我们为之骄傲,然而,到了近代,我们却落伍了。原因何在西方国家参考我们的火药配方,不但摧毁了欧洲的封建堡垒,也打开了清朝的国门西方人用罗盘针进行航海,打开对世界科技飞速发展的挑战,最重要的是坚持创新人才的培养,因此,深化教育改革,培养创新型人才就成了国运兴衰的关键。培养学生的创新意识和创新能力,使学生成为适应世纪需要的创新人才是我们全面推行素质教育的重点。那么,历史教学中如何培养学生的创新能力,成为,发表自己独立见解......”。

3、“.....制造些悬念,这种问题的设臵,既能刺激学生的好奇心,又必须使内容符合教学内容和学生的认知水平,它最好是逆向思维的散发思维的或立体思维的问题。这样能刺激学生的求知欲,激求知欲,提高学习兴趣对科学知识的热爱对真理的追求对缺乏可靠论据的怀疑对未曾料到的现象出现的惊奇对尚不理解问题的探索,都是强烈求知欲的表现。所以,教师要想方设法刺激学生的求知欲,提高学生的学习兴趣。这就要求教师要解放思想,转变教学观念,创设良好的教学发他们的创新精神,促使学生由被动听课变成主动求索,使学生成为课堂的主体,教师则起引导作用谈中学历史教学中创新能力的培养原稿。通过历史事实的对比,开拓学生的创新意识历史教学中,中外文化和科技的发展的历史与现状进行对比分析......”。

4、“.....是国家兴旺发达的不竭动力。面对世界科技飞速发展的挑战,最重要的是坚持创新人才的培养,因此,深化教育改革,培养创新型人才就培养原稿。摘要深化教育改革,培养创新型人才是国运兴衰的关键,培养学生的创新意识和创新能力,使学生成为适应世纪需要的创新人才是我们全面推进素质教育的重点。如何培养学生的创新能力,成为摆在教师面前的重要课题谈中学历史教学中创新能力的培养原稿。如学生是听众的旧的教学模式,要让师生角色处于随时互换的动态变化中,只有这样,学生才敢畅所欲言,发表自己独立见解,从而最大限度地调动学生的潜能。教学过程中要精心创设些问题新情景,制造些悬念,这种问题的设臵,既能刺激学生的好奇心,又必须使内容符合教学内容了世界市场并建立殖民地,而中国发明了罗盘针却用来看风水印刷术在西方更是变成新教的工具,并且般的说,是变成了科学复兴的手段,变成了制造精神发展的必要前提的强大推动力......”。

5、“.....蒸汽机的发明使欧发他们的创新精神,促使学生由被动听课变成主动求索,使学生成为课堂的主体,教师则起引导作用谈中学历史教学中创新能力的培养原稿。通过历史事实的对比,开拓学生的创新意识历史教学中,中外文化和科技的发展的历史与现状进行对比分析,也能较好的培养学生的创新摆在我们历史教师面前的重要问题。下面,就我本人在教学实践过程中的些做法,略作总结刺激学生的求知欲,提高学习兴趣对科学知识的热爱对真理的追求对缺乏可靠论据的怀疑对未曾料到的现象出现的惊奇对尚不理解问题的探索,都是强烈求知欲的表现。所以,教师要想方设法比的学习方法既可以纵向比较也可横向比较,有利于培养学生的国际视野,也利于学生创新能力的培养。关键词创新求知欲学习兴趣自主学习想像力创新意识中图分类号文献标识码文章编号江泽民同志曾说过创新是个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力......”。

6、“.....提出既然人类文明的发源地在亚非,那为什么现在最发达的地区却在欧美这样的质疑,既能使学生思考多种答案,又能调动学生的好奇心,既挖掘了学生的智力,有诱发了学习的兴趣,使学生得到了学习的快乐,并且训练了学生的创新意识,培养了学生的创新能摆在我们历史教师面前的重要问题。下面,就我本人在教学实践过程中的些做法,略作总结刺激学生的求知欲,提高学习兴趣对科学知识的热爱对真理的追求对缺乏可靠论据的怀疑对未曾料到的现象出现的惊奇对尚不理解问题的探索,都是强烈求知欲的表现。所以,教师要想方设法文明的发源地在亚非,那为什么现在最发达的地区却在欧美这样的质疑,既能使学生思考多种答案,又能调动学生的好奇心,既挖掘了学生的智力,有诱发了学习的兴趣,使学生得到了学习的快乐,并且训练了学生的创新意识,培养了学生的创新能力谈中学历史教学中创新能力的发明了,并且直在民间广泛流传至今......”。

7、“.....并没有被结合在起去发明蒸汽机,结果使我国工业失去了次迅猛发展的有利条件。通过这种比较,我们得出了结论世纪我国的创新机制受到了封建统治阶级的禁锢,对内宣传儒家思想,对外实行闭关自守政策,科学和学生的认知水平,它最好是逆向思维的散发思维的或立体思维的问题。这样能刺激学生的求知欲,激发他们的创新精神,促使学生由被动听课变成主动求索,使学生成为课堂的主体,教师则起引导作用谈中学历史教学中创新能力的培养原稿。如在讲文明古国时,提出既然人类发他们的创新精神,促使学生由被动听课变成主动求索,使学生成为课堂的主体,教师则起引导作用谈中学历史教学中创新能力的培养原稿。通过历史事实的对比,开拓学生的创新意识历史教学中,中外文化和科技的发展的历史与现状进行对比分析,也能较好的培养学生的创新刺激学生的求知欲,提高学生的学习兴趣。这就要求教师要解放思想,转变教学观念,创设良好的教学环境......”。

8、“.....使学生在教学过程中能够与老师起参与教和学的活动,做学习的主人,坚决克服那种课堂上老师是主角,少数学生是配角,大多数对世界科技飞速发展的挑战,最重要的是坚持创新人才的培养,因此,深化教育改革,培养创新型人才就成了国运兴衰的关键。培养学生的创新意识和创新能力,使学生成为适应世纪需要的创新人才是我们全面推行素质教育的重点。那么,历史教学中如何培养学生的创新能力,成为就成了国运兴衰的关键。培养学生的创新意识和创新能力,使学生成为适应世纪需要的创新人才是我们全面推行素质教育的重点。那么,历史教学中如何培养学生的创新能力,成为摆在我们历史教师面前的重要问题。下面,就我本人在教学实践过程中的些做法,略作总结刺激学生的文化没有创新,就导致了中国的贫穷与落后。从而点燃学生的创新之火,我们是世纪的主人,世纪是科技竞争时代,如果没有创新,我们在世界中将无立足之地......”。

9、“.....历史学习中这种比较方法就是培养学生的联想思维能力,有了这种联想思维才能有所创新。对谈中学历史教学中创新能力的培养原稿摆在我们历史教师面前的重要问题。下面,就我本人在教学实践过程中的些做法,略作总结刺激学生的求知欲,提高学习兴趣对科学知识的热爱对真理的追求对缺乏可靠论据的怀疑对未曾料到的现象出现的惊奇对尚不理解问题的探索,都是强烈求知欲的表现。所以,教师要想方设法的必要前提的强大推动力。中国的发明为什么会在中西方产生如此不同的效应再如欧洲的工业革命,蒸汽机的发明使欧洲进入个新的时代蒸汽时代,然而,蒸汽机却是水排和风箱的重合。英国科技史专家李约瑟说过水排加风箱等于蒸汽机。水排和风箱却是我国在汉代和宋代就已经对世界科技飞速发展的挑战,最重要的是坚持创新人才的培养,因此,深化教育改革,培养创新型人才就成了国运兴衰的关键。培养学生的创新意识和创新能力......”。