1、“.....使他明白,为了美好的明天,现在应该怎么办树,桃花开了红艳艳的,好远都闻到了香味。我见过梨树,梨花开了雪白雪白的。我最讨厌那些踏青折花的人,它们破坏了鲜花,折痛了果树。我见过公路中间的草坪,看见小草从土里钻出来,就知道春天来了。它长得绿茸茸的,看着漂亮,闻着清香。我最讨厌那些从草坪上穿行的人,他们踏死了地。我见过山里的小河,水可清了,喝着有甜味。我见过大河,上边有水草,月有水鸟,可好看了。我见过村边的臭水坑,村里的污水排进去,上边漂着死猫烂狗,难看又难闻。夏天坑边蚊子可多了。我见过麻雀,它噙着满嘴的蝗虫,趟趟地喂孩子,可辛苦了。在对比中发现美对比产生美,美有多教学中渗透美育原稿。举行热爱自然,保护环境的主题班会,事先老师给同学们布置了作业你最喜欢哪些树和草喜欢的原因是什么你最讨厌人的哪些不良行为你见过什么水......”。

2、“.....桃花开了在语文教学中渗透美育原稿老师引导他,你是怎样躺在奶奶怀里撒娇的奶奶是怎样牵着你的小手走路学分辨事物的奶奶又是怎样带着你操持家务的奶奶那满脸的皱纹是慈祥和辛劳的象征,那满嘴的唠叨是对你关爱的倾诉。有的同学说,爸爸太老实,干活多,挣钱少,老师引导他,你想想爸爸有什么优点吗他不喝酒,我爷爷奶奶常年有病,痛苦极了,我将来定要做个医生,治好天下人的病有的说,我母亲识字不多,天天起早卖菜,我将来力争考上大学,学经商,挣很多的钱,让我妈妈享享福有的说,我们家还很贫穷,国家还落后,我将来定要当个科学家,让咱们的工业走在世界前列有的说,现在社会上甚至错怪了自己,我们又有什么不可以原谅,不可以去正确对待呢思考可以使个人找到自身的美,体会到深处的美内涵的美。在联想中发现美联想产生美,美在联想中升华,富于联想的人,是最美的人。同学们,我们的家庭美吗有的同学回答,不美,奶奶老了......”。

3、“.....不讲卫生,又爱唠叨的奶奶那满脸的皱纹是慈祥和辛劳的象征,那满嘴的唠叨是对你关爱的倾诉。有的同学说,爸爸太老实,干活多,挣钱少,老师引导他,你想想爸爸有什么优点吗他不喝酒,不赌博,勤俭节约,这不是中国人民的传统美德吗联想过去,可以发现今天的美畅想未来,可以改变目前的缺陷,正挨了批评甚至受了委屈而情绪低落,甚至产生逆反心理时,老师帮他们思考家长为什么会这样他们的用意是什么只要是为了自己好,著名他们的心灵是美的。即使方法不当,甚至错怪了自己,我们又有什么不可以原谅,不可以去正确对待呢思考可以使个人找到自身的美,体会到深处的美内涵确对待现有的苦涩。在面对现实,畅想未来的主体班会上,同学们各抒己见,踊跃发言有的说,我的性子急,太马虎,办事不认真,作业错题多,今后我要耐住性子,从认真做起,我很快就会改掉坏毛病有的说,我的数学差,但我不相信我超不过同学,等着瞧吧......”。

4、“.....有平素的美,更有内涵的美,潜在的美。当有的同学产生逃学思想时,老师引导他想想,个人呆在家里孤独吗别人都在那里学习,你个人在家里贪玩,长大了以后怎么办通过思考,让他感受到学校这个大家庭的快乐,使他明白,为了美好的明天,现在应该怎么办小学生来讲,尽管他们对世间的切人事物都充满了好奇,但这种好奇往往带有随意性时段性和表象性,对于潜在的意识形态范畴内的美,由于生理特征和心理特征的原因,他们还不能很好地去认识去发现去挖掘。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。法国雕塑家罗丹这句富含哲理的名言,我很快就会改掉坏毛病有的说,我的数学差,但我不相信我超不过同学,等着瞧吧,我不就就会赶上他有的说,我爷爷奶奶常年有病,痛苦极了,我将来定要做个医生,治好天下人的病有的说,我母亲识字不多,天天起早卖菜,我将来力争考上大学,学经商,挣很多的钱,让我妈妈享享的坏人还不少,我们家就被小偷偷过......”。

5、“.....为稳定社会秩序做贡献联想使同学们振作了精神,调整了心态,看到了方向,产生了动力,体味到了人生之美,前景之美我家里住了窝燕子,衔着泥草垒新窝,含着小虫喂小燕,比麻雀还辛苦。它的嗓音还清亮,早晨叫得特别好听。在语确对待现有的苦涩。在面对现实,畅想未来的主体班会上,同学们各抒己见,踊跃发言有的说,我的性子急,太马虎,办事不认真,作业错题多,今后我要耐住性子,从认真做起,我很快就会改掉坏毛病有的说,我的数学差,但我不相信我超不过同学,等着瞧吧,我不就就会赶上他有的说老师引导他,你是怎样躺在奶奶怀里撒娇的奶奶是怎样牵着你的小手走路学分辨事物的奶奶又是怎样带着你操持家务的奶奶那满脸的皱纹是慈祥和辛劳的象征,那满嘴的唠叨是对你关爱的倾诉。有的同学说,爸爸太老实,干活多,挣钱少,老师引导他,你想想爸爸有什么优点吗他不喝酒,唱的好写得好吗你羡慕他们的生活美,他们还羡慕你的才华高呢......”。

6、“.....当有的同学在家里挨了批评甚至受了委屈而情绪低落,甚至产生逆反心理时,老师帮他们思考家长为什么会这样他们的用意是什么只要是为了自己好,著名他们的心灵是美的。即使方法不当,在语文教学中渗透美育原稿我们进行有效的美育活动指明了方向。由此老师进步引申到,好动也是种美,思维敏捷,体格健壮。好静也是种美,端庄沉稳,思考缜密,者都有发展的前途。当然动静结合,文武兼修更是种美,前途当然也是光明片。这样新旧对比,正反映衬,提高了同学们的审美观,加深了同学对美的价值的认老师引导他,你是怎样躺在奶奶怀里撒娇的奶奶是怎样牵着你的小手走路学分辨事物的奶奶又是怎样带着你操持家务的奶奶那满脸的皱纹是慈祥和辛劳的象征,那满嘴的唠叨是对你关爱的倾诉。有的同学说,爸爸太老实,干活多,挣钱少,老师引导他,你想想爸爸有什么优点吗他不喝酒,。由此老师进步引申到,好动也是种美,思维敏捷,体格健壮。好静也是种美......”。

7、“.....思考缜密,者都有发展的前途。当然动静结合,文武兼修更是种美,前途当然也是光明片。这样新旧对比,正反映衬,提高了同学们的审美观,加深了同学对美的价值的认识。然而美是什么美在哪里对于着泥草垒新窝,含着小虫喂小燕,比麻雀还辛苦。它的嗓音还清亮,早晨叫得特别好听。在语文教学中渗透美育原稿。在思考中发现美美有耀眼的美,有平素的美,更有内涵的美,潜在的美。当有的同学产生逃学思想时,老师引导他想想,个人呆在家里孤独吗别人都在那里学习,你个人在家福有的说,我们家还很贫穷,国家还落后,我将来定要当个科学家,让咱们的工业走在世界前列有的说,现在社会上的坏人还不少,我们家就被小偷偷过,我将来要当警察,为稳定社会秩序做贡献联想使同学们振作了精神,调整了心态,看到了方向,产生了动力,体味到了人生之美,前景之美确对待现有的苦涩。在面对现实,畅想未来的主体班会上,同学们各抒己见,踊跃发言有的说,我的性子急......”。

8、“.....办事不认真,作业错题多,今后我要耐住性子,从认真做起,我很快就会改掉坏毛病有的说,我的数学差,但我不相信我超不过同学,等着瞧吧,我不就就会赶上他有的说不赌博,勤俭节约,这不是中国人民的传统美德吗联想过去,可以发现今天的美畅想未来,可以改变目前的缺陷,正确对待现有的苦涩。在面对现实,畅想未来的主体班会上,同学们各抒己见,踊跃发言有的说,我的性子急,太马虎,办事不认真,作业错题多,今后我要耐住性子,从认真做起甚至错怪了自己,我们又有什么不可以原谅,不可以去正确对待呢思考可以使个人找到自身的美,体会到深处的美内涵的美。在联想中发现美联想产生美,美在联想中升华,富于联想的人,是最美的人。同学们,我们的家庭美吗有的同学回答,不美,奶奶老了,脸的皱纹,不讲卫生,又爱唠叨办。当有的同学看到有些同学吃得好,穿的好,又有零钱花,而产生自卑时,老师让他思考,你应该和别人比什么......”。

9、“.....你的字不是比别人唱的好写得好吗你羡慕他们的生活美,他们还羡慕你的才华高呢。将来你或许比他们的生活还没呢。当有的同学在家里贪玩,长大了以后怎么办通过思考,让他感受到学校这个大家庭的快乐,使他明白,为了美好的明天,现在应该怎么办。当有的同学看到有些同学吃得好,穿的好,又有零钱花,而产生自卑时,老师让他思考,你应该和别人比什么,你的文化成绩不是比别人好吗或者你的歌,你的字不是比别在语文教学中渗透美育原稿老师引导他,你是怎样躺在奶奶怀里撒娇的奶奶是怎样牵着你的小手走路学分辨事物的奶奶又是怎样带着你操持家务的奶奶那满脸的皱纹是慈祥和辛劳的象征,那满嘴的唠叨是对你关爱的倾诉。有的同学说,爸爸太老实,干活多,挣钱少,老师引导他,你想想爸爸有什么优点吗他不喝酒,小草,破坏了绿地。我见过山里的小河,水可清了,喝着有甜味。我见过大河,上边有水草,月有水鸟,可好看了。我见过村边的臭水坑......”。