1、“.....总之,语文的性质渗透在语文课程标准的方方面面,这有利于教师更好地进行语文的教学。因此,教师应该在这样的大背文学科的人文性语言作为进行思维表达情感交流思想传递文化的工具,和意识情感思维等思想具有统性。因此,工具性不仅强调了语文本身是工具,同时强调了语文学科的各种外在的大背景下,把握好知识与技能过程与方法情感态度价值观这个维度,在日常的教学工作中,运用正确的教学法和学习法,彼此兼顾,落实好工具性和人文性的统关系学会用语语文教学如何实现工具性与人文性的和谐统原稿。课程标准中指出语文课程是门学习语言文字运用的综合性实践性课程。义务教育阶段的语文课程......”。

2、“.....吸收古今中外优秀文化,提语文本身是表情达意思维交际的工具,可以帮助学好其他学科。同时语文可以传承文化传达社会价值观,人类要生存要发展,就必须掌握语言工具。因此学习语文就是要使学生牢牢同时语文可以传承文化传达社会价值观,人类要生存要发展,就必须掌握语言工具。因此学习语文就是要使学生牢牢掌握语言工具。语文教学的首要任务,就是要教会学生使用语言性人文性工具性与人文性的统,是语文课程的基本特点。而怎样实现工具性与人文性和谐统则是语文教学难点问题。那么,如何在语文教学中实现工具性与人文性的和谐统呢工具的载体......”。

3、“.....学习好语言文字我们才能够更好地学习和体悟其中蕴含的感情和文化。利用教材的范本阅读,进行人文教育。语文教学性和人文性的含义语文学科的工具性所谓语文学科工具性是指语文用于人际交流具有维持社会联系的实用功能和中介作用,在人际交往中起纽带作用除此以外,其工具性还表现在课程标准中指出语文课程是门学习语言文字运用的综合性实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高,想方设法激发他们的学习动机。还可以运用多媒体教学培养学生的人文精神。把握个维度,运用正确的教学法和学习法,是落实好工具性与人文性统的关键......”。

4、“.....首先教师要重视语言和文字对于语文教学的重要性,学习好语言文字我们才能够更好地学习和体悟其中蕴含的感情和文化。利用教材的范本阅读,进行人文教育。在实施语掌握语言工具。语文教学的首要任务,就是要教会学生使用语言。总之,语文的性质渗透在语文课程标准的方方面面,这有利于教师更好地进行语文的教学。因此,教师应该在这样性和人文性的含义语文学科的工具性所谓语文学科工具性是指语文用于人际交流具有维持社会联系的实用功能和中介作用,在人际交往中起纽带作用除此以外,其工具性还表现在。课程标准中指出语文课程是门学习语言文字运用的综合性实践性课程。义务教育阶段的语文课程......”。

5、“.....吸收古今中外优秀文化,提文用于人际交流具有维持社会联系的实用功能和中介作用,在人际交往中起纽带作用除此以外,其工具性还表现在语文本身是表情达意思维交际的工具,可以帮助学好其他学科。语文教学如何实现工具性与人文性的和谐统原稿具性与人文性的和谐统原稿。在实施语文课程时,我们必须牢牢把握人文与工具的两大任务。语文教学实现工具性与人文性和谐统的策略教师要认真学习和领悟新课标的精髓。课程标准中指出语文课程是门学习语言文字运用的综合性实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化......”。

6、“.....对学生有全面的引导,必须要给学生创设和睦平等的环境,营造良好的课堂氛围,让学生感觉到自己的主体性,从而大胆的表达自己的观点与想法。要尊重学生的个性差异文性的统,是语文课程的基本特点。而怎样实现工具性与人文性和谐统则是语文教学难点问题。关键词语文教学工具性人文性工具性与人文性的统,是语文课程的基本特点。而怎样文课程时,我们必须牢牢把握人文与工具的两大任务。语文教学实现工具性与人文性和谐统的策略教师要认真学习和领悟新课标的精髓。当然......”。

7、“.....在人际交往中起纽带作用除此以外,其工具性还表现在高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统,是语文课程的基本特点。我们学习的是母语,母语是由汉字组成的,汉字是中华文化的重要组成部分,也是汉民族文化同时语文可以传承文化传达社会价值观,人类要生存要发展,就必须掌握语言工具。因此学习语文就是要使学生牢牢掌握语言工具。语文教学的首要任务,就是要教会学生使用语言高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统,是语文课程的基本特点。我们学习的是母语,母语是由汉字组成的,汉字是中华文化的重要组成部分......”。

8、“.....那么,如何在语文教学中实现工具性与人文性的和谐统呢工具性和人文性的含义语文学科的工具性所谓语文学科工具性是指语语文教学如何实现工具性与人文性的和谐统原稿。课程标准中指出语文课程是门学习语言文字运用的综合性实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提景下,把握好知识与技能过程与方法情感态度价值观这个维度,在日常的教学工作中,运用正确的教学法和学习法,彼此兼顾,落实好工具性和人文性的统关系摘要工具性与人同时语文可以传承文化传达社会价值观,人类要生存要发展,就必须掌握语言工具......”。

9、“.....语文教学的首要任务,就是要教会学生使用语言目的,其中最核心的是培养人的工具理性。人文性从种意义上不仅强调了人不是个语言的工具,也强调了语文课程对于实现人的梦想价值和追求的意义,其中最核心的是人文精神言进行交际。语言最主要的功能是进行交际作用,任何人都离不开口语交流,在普及教育的社会,更离不开书面语言的交流。学习语文就是要学得口头语言和书面语言交流的能力语掌握语言工具。语文教学的首要任务,就是要教会学生使用语言。总之,语文的性质渗透在语文课程标准的方方面面,这有利于教师更好地进行语文的教学。因此......”。