1、“.....紧密结合科学价值观生命世界物质世界地球与宇宙等个方面实施教学,注重生活中的科学素养教育。立足课堂拓宽渠道努力提高未成年人科学素质原稿。在加强科学课程和综合实践活动建设的同时,我们还充分利用现代科技教育手段,遵循学生身心发展规律,大力示器分钟演示器小小气象站航模等,并获得优秀奖。我为生活添光彩科技竞赛结合课堂教学组织学生到郊区亲身体验大自然的魅力等。通过开展科技教育实践活动,加强了课内外校内外科学教育内容的衔接,提高了学生的实验和动手操作能力,成立了校发剂和进行创造性活动的原动力,老师在教学过程中,要借助语言录像等教学工具,运用游戏讨论操作等方式来创设情境激发学生的创造兴趣,激活创造性思维,展示创造才能,围绕不同主题,组织学生参与形式多样的科技教育活动。我们利用学校校刊科立足课堂拓宽渠道努力提高未成年人科学素质原稿实际进行科学探究,要引导学生到生活中进行科学探究......”。

2、“.....科学素养的形成是长期的,早期的科学教育对个人科学素养的形成具有决定性的作用,加强青少年的科技教育,让他们亲身经历以探究为主的学习活的主渠道作用显得尤为重要。从年开始,我们把原来小学至年级的自然课程改为科学课程,从科学探究情感态度与价值观生命世界物质世界地球与宇宙等个方面实施教学,注重生活中的科学素养教育。以活动为载体,培养学生的创新精神兴趣是最好的老师学的乐趣,增强科学探究精神和综合运用知识解决问题的能力。同时,引导学生联系生活实际进行科学探究。生活是知识的源泉,任何科学知识都存在于生活中,需要引导学生通过观察猜测实验等去发现其中的奥秘。因此,教师在教学活动中要联系学生生研究的基本过程和基本方法,提高课堂教学的质量和实效性,培养学生的创新素质和科学精神。如到小市地质博物馆进行参观,到石灰石矿,到太子河考察水域污染情况,到本溪湖怪石洞本溪水洞考察形成的原因......”。

3、“.....通过学生亲历活动任何科学知识都存在于生活中,需要引导学生通过观察猜测实验等去发现其中的奥秘。因此,教师在教学活动中要联系学生生活实际进行科学探究,要引导学生到生活中进行科学探究,从而使学生逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。在加强科学课程和综给科学课的教学带来直观易于理解的教学优势,让孩子接触生动活泼的生命世界,感受生命的丰富多彩,引人入胜,从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。课堂是学生学习知识的主要场所,是对青少年进行科学教育的主要阵地,充分发挥课堂教科学探究是科学学习的中心环节,科学探究能力的培养是科学教育的重要内容。科学教育应组织学生开展多种多样的科技活动和社会实践,提供丰富多彩的科学实践活动和充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,紧密结合科学的科学教育对个人科学素养的形成具有决定性的作用,加强青少年的科技教育......”。

4、“.....培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,形成科学的认知方式和科学的自然观,对联系起来,在小学阶段树立起科技兴国的坚强信念,初步养成勇于探索敢于创新的科学精神,初步培养学生动手能力解决社会实际问题的能力。立足课堂拓宽渠道努力提高未成年人科学素质原稿。科学素养水平的高低直接关系到个国家的综合国力,学,在教学过程中要求教师不仅使学生掌握知识,熟练技能技巧,还要促进学生的智力意志情感的发展。要最大限度地调动学生的学习积极性自觉性和创造性,注意挖掘和保护学生的好奇心,激发他们的求知欲。学生的好奇心和求知欲是激发他们创造活动的给科学课的教学带来直观易于理解的教学优势,让孩子接触生动活泼的生命世界,感受生命的丰富多彩,引人入胜,从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。课堂是学生学习知识的主要场所,是对青少年进行科学教育的主要阵地......”。

5、“.....要引导学生到生活中进行科学探究,从而使学生逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。科学素养的形成是长期的,早期的科学教育对个人科学素养的形成具有决定性的作用,加强青少年的科技教育,让他们亲身经历以探究为主的学习活动和社会实践,提供丰富多彩的科学实践活动和充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,紧密结合科学知识的学习,通过动手动脑亲自实践,在感知体验的基础上,获取科学知识,形成尊重事实善于质疑的科学态度,体验学习立足课堂拓宽渠道努力提高未成年人科学素质原稿们终身的学习和生活具有极其重要的影响。因而,我们必须加强宣传,将培养小学生科学素养与提高他们的科学素质联系起来,在小学阶段树立起科技兴国的坚强信念,初步养成勇于探索敢于创新的科学精神,初步培养学生动手能力解决社会实际问题的能实际进行科学探究,要引导学生到生活中进行科学探究......”。

6、“.....科学素养的形成是长期的,早期的科学教育对个人科学素养的形成具有决定性的作用,加强青少年的科技教育,让他们亲身经历以探究为主的学习活,为他们终身学习和生活打好基础。我校坚持以课堂教学为主渠道,以丰富多彩的校内外科学教育活动为载体,以加强社会实践活动培养青少年的科学精神和创造能力为重点,加强学生科技教育,努力提高青少年的科学素质。科学素养的形成是长期的,早神。如到小市地质博物馆进行参观,到石灰石矿,到太子河考察水域污染情况,到本溪湖怪石洞本溪水洞考察形成的原因,进行亲身感受等活动,通过学生亲历活动都给科学课的教学带来直观易于理解的教学优势,让孩子接触生动活泼的生命世界,感受生是个国家潜在的人力资源,科学素养,应该从小培养。科学课程标准提出科学课程以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲自经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解......”。

7、“.....让孩子接触生动活泼的生命世界,感受生命的丰富多彩,引人入胜,从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。课堂是学生学习知识的主要场所,是对青少年进行科学教育的主要阵地,充分发挥课堂教动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,形成科学的认知方式和科学的自然观,对他们终身的学习和生活具有极其重要的影响。因而,我们必须加强宣传,将培养小学生科学素养与提高他们的科学素学的乐趣,增强科学探究精神和综合运用知识解决问题的能力。同时,引导学生联系生活实际进行科学探究。生活是知识的源泉,任何科学知识都存在于生活中,需要引导学生通过观察猜测实验等去发现其中的奥秘。因此,教师在教学活动中要联系学生生学知识的学习,通过动手动脑亲自实践,在感知体验的基础上,获取科学知识,形成尊重事实善于质疑的科学态度......”。

8、“.....增强科学探究精神和综合运用知识解决问题的能力。同时,引导学生联系生活实际进行科学探究。生活是知识的源泉的丰富多彩,引人入胜,从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。立足课堂拓宽渠道努力提高未成年人科学素质原稿。科学探究是科学学习的中心环节,科学探究能力的培养是科学教育的重要内容。科学教育应组织学生开展多种多样的科技活立足课堂拓宽渠道努力提高未成年人科学素质原稿实际进行科学探究,要引导学生到生活中进行科学探究,从而使学生逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。科学素养的形成是长期的,早期的科学教育对个人科学素养的形成具有决定性的作用,加强青少年的科技教育,让他们亲身经历以探究为主的学习活改革科学课程教学方式方法,更注重了学生的动手能力与探究能力,以培养学生科学素养为宗旨加强实践教学,推进探究式研究性学习方式,引领学生了解和掌握科学研究的基本过程和基本方法,提高课堂教学的质量和实效性......”。

9、“.....增强科学探究精神和综合运用知识解决问题的能力。同时,引导学生联系生活实际进行科学探究。生活是知识的源泉,任何科学知识都存在于生活中,需要引导学生通过观察猜测实验等去发现其中的奥秘。因此,教师在教学活动中要联系学生生活动小组,通过课堂主渠道培养了学生的创新意识。课堂是学生学习知识的主要场所,是对青少年进行科学教育的主要阵地,充分发挥课堂教学的主渠道作用显得尤为重要。从年开始,我们把原来小学至年级的自然课程改为科学课程,从科学探究情感态度教育专栏和校内广播板报等,加大科学发展观宣传力度和科技传播力度,用优秀健康有益生动的科普作品吸引学生,为他们的健康成长营造良好的舆论环境组织师生参加辽宁省第届优秀自制教具展演,我校科学老师制作的日晷光与影子地球自转与公转演,在教学过程中要求教师不仅使学生掌握知识,熟练技能技巧,还要促进学生的智力意志情感的发展......”。