1、“.....进而影响学生的发展。因此,在学校管理中,班级管理就成为了核心。在班级管理中,因班主任教师面对的是具有丰富个性的学生,故而在班级管理等多种方式进行,要从正面积极引导学生,而不应以批评教育的方式去责难学生,尤其是学生出现早恋现象时。多管齐下,提高初中班级管理水平原稿。参考文献史玉林浅谈初中班级个初中阶段,班主任更多要了解学生的方面是学生的学习发展情况,是学生的学习习惯和学习方法,是学生的情感变化。就学习发展情况而言,教师可建立学生发展档案,随之关注学生的学习多管齐下，提高初中班级管理水平原稿当班级学生出现问题时,要告知班主任则容易发生矛盾,不告诉班主任则容易影响班级。因此......”。

2、“.....要关注学生的情感需要,首先就应尊重学生。初期首先,在入学初,班主任要对学生的家庭状况如家庭成员家庭背景等做了解,同时对学生的兴趣爱好性格特点学习习惯学习成绩等做了解。在了解过程中班主任方面可通过家长座谈形式考试,处理好同学关系。发挥干部作用,让班主任更轻松班级管理中班干部是班主任的得力助手,而在些班级管理中,因班主任的权威选拔,很多学生不服班委管理,常常将班委至于两难境地因此,在学校管理中,班级管理就成为了核心。在班级管理中,因班主任教师面对的是具有丰富个性的学生,故而在班级管理过程中,方法就应该多样化,这样才能管理好班级,促进学生的健班委落选,则重新提名选举后选拔......”。

3、“.....同时也是对班委工作的个考核,而这个考核主动权在全体学生,可形成良好的监督。班委在工作期间,班主任康发展。参考文献史玉林浅谈初中班级管理工作,新校园,年第期。刘华新课改视角下的初中班级管理研究,内蒙古师范大学,年。李森虎初中班主任管理艺术研究,现代阅读教育版,首先,要注重采用选拔制来挑选班干部。学生刚进入初中时,班主任可利用周的时间来给学生表现的机会,周后由学生提名,采用无记名投票形式进行选拔。在这个过程中,班主任还要注重通引导学生坚定信心,保持良好的学习心态,正确面对考试,处理好同学关系。发挥干部作用,让班主任更轻松班级管理中班干部是班主任的得力助手......”。

4、“.....站在学生立场考虑问题,才能让学生亲其师,信其道。其次要关注学生的个体差异。学生个体之间客观存在各种差异,班主任不能整齐划对学生进行要求,而要根据学生的不同差异而针对性行,另方面则是通过学生自我表达方式进行了解。在对学生基本情况了解的过程中,班主任不能带着有色眼镜去看学生,而要多看到学生的优点,多鼓励,多引导。其次,在学习过程中,即在康发展。参考文献史玉林浅谈初中班级管理工作,新校园,年第期。刘华新课改视角下的初中班级管理研究,内蒙古师范大学,年。李森虎初中班主任管理艺术研究,现代阅读教育版,当班级学生出现问题时,要告知班主任则容易发生矛盾,不告诉班主任则容易影响班级。因此......”。

5、“.....要关注学生的情感需要,首先就应尊重学生。初核主动权在全体学生,可形成良好的监督。班委在工作期间,班主任要注重通过定期的班委会来了解班级的发展动态。而在情感上,要注重引导学生坚定信心,保持良好的学习心态,正确面对多管齐下，提高初中班级管理水平原稿很多学生不服班委管理,常常将班委至于两难境地。当班级学生出现问题时,要告知班主任则容易发生矛盾,不告诉班主任则容易影响班级。因此,如何选好并用好班干部就是班级管理的个重当班级学生出现问题时,要告知班主任则容易发生矛盾,不告诉班主任则容易影响班级。因此,如何选好并用好班干部就是班级管理的个重点。要关注学生的情感需要......”。

6、“.....初,发现自己的优点,从而取长补短,更好的发展。但因学生个体差异,在实施评价过程中要注重坚持过程性原则并突出个性化。多管齐下,提高初中班级管理水平原稿。而在情感上,要注提名,采用无记名投票形式进行选拔。在这个过程中,班主任还要注重通过竞职演讲毛遂自荐等方式来引导学生将自己的才能表现出来。其次,当班委选定后要推行任期制和备选制,即班委的的从学习目标学习方法等方面进行引导,让学生在自己原来的基础上有所发展,这样才能增强学生自信。全面评价学生,不断激励学生发展在班级管理中,通过评价有利于让学生找到自己的不康发展。参考文献史玉林浅谈初中班级管理工作,新校园,年第期......”。

7、“.....年。李森虎初中班主任管理艺术研究,现代阅读教育版,学生正处在青春期,价值观念极为不稳定,学习和生活中很容易出现各种各样的问题,如果教师动则批评教育,重者打骂体罚,学生自然不会接受。相反,能尊重学生,从学生的实际来分析问考试,处理好同学关系。发挥干部作用,让班主任更轻松班级管理中班干部是班主任的得力助手,而在些班级管理中,因班主任的权威选拔,很多学生不服班委管理,常常将班委至于两难境地通过竞职演讲毛遂自荐等方式来引导学生将自己的才能表现出来。其次,当班委选定后要推行任期制和备选制,即班委的任职有期限限制,到定期限后又要经重现选举后方可继续担任,而如果职有期限限制......”。

8、“.....而如果原班委落选,则重新提名选举后选拔。这样做的目的方面是给其他学生表现的机会,同时也是对班委工作的个考核,而这个多管齐下，提高初中班级管理水平原稿当班级学生出现问题时,要告知班主任则容易发生矛盾,不告诉班主任则容易影响班级。因此,如何选好并用好班干部就是班级管理的个重点。要关注学生的情感需要,首先就应尊重学生。初过程中,方法就应该多样化,这样才能管理好班级,促进学生的健康发展。首先,要注重采用选拔制来挑选班干部。学生刚进入初中时,班主任可利用周的时间来给学生表现的机会,周后由学考试,处理好同学关系。发挥干部作用,让班主任更轻松班级管理中班干部是班主任的得力助手......”。

9、“.....很多学生不服班委管理,常常将班委至于两难境地理工作,新校园,年第期。刘华新课改视角下的初中班级管理研究,内蒙古师范大学,年。李森虎初中班主任管理艺术研究,现代阅读教育版,年期摘要班级是学校管理的核心,个发展动态。在学习习惯和学习方法上,要注重多引导,让学生形成良好的习惯,掌握适合自己的方法。随着学生年龄的增长,对学生情感变化的掌控也是班主任的重要工作,这可通过班会匿名行,另方面则是通过学生自我表达方式进行了解。在对学生基本情况了解的过程中,班主任不能带着有色眼镜去看学生,而要多看到学生的优点,多鼓励,多引导。其次,在学习过程中,即在康发展。参考文献史玉林浅谈初中班级管理工作......”。