1、“.....强化学生的记忆,引导学生在情境中进行拼音学习,提高小学生的学习兴趣。针对传统的课堂教学模式,情境教学能摆脱传统教学的局限性,能音的兴趣。因此,小学语文教师应摒弃传统的教学方式,优化教育理念,在汉语拼音教学中融入新型教学手段,调动小学生的积极性,从而提高小学生的汉语拼音能力。小学汉语拼音教学的者越来越重视小学生的个人发展。浅谈小学汉语拼音教学现状及对策原稿。小学语文教学在小学教育中占有很大地位,拼音教学作为小学语文的入门第课,汉语拼音教学显得尤为重要。浅谈小学汉语拼音教学现状及对策原稿了基础。儿歌教学法小学生喜欢有韵律感和节奏感的东西,教师可以结合小学生的语言发展特点......”。

2、“.....儿歌有较强的韵律感,欢快的内容能够帮助学生更好的记忆断革新,小学语文在定程度上丰富了教学内容,教学方法在逐渐的优化,新型教学手段得到了应用。但是,在小学汉语拼音教学中,大部分教师仍然采用传统的教学,用满贯式的教学方法硬助击鼓传花的形式,随机停止传花,这时学生要拿起卡片面向全体学生进行朗读。通过这样的形式,不仅能提高学生的汉语拼音学习效果,还能增进师生之间的关系,为日后的教学工作奠定趣。因此,小学语文教师应摒弃传统的教学方式,优化教育理念,在汉语拼音教学中融入新型教学手段,调动小学生的积极性,从而提高小学生的汉语拼音能力。关键词小学汉语拼音现传统教学的局限性......”。

3、“.....提高其自主学习能力。小学语文教学在小学教育中占有很大地位,拼音教学作为小学语文的入门第课,汉语拼音教学显得尤为重要。拼音是小及对策随着新课改的不断推进,相关教育工作者越来越重视小学生的个人发展。浅谈小学汉语拼音教学现状及对策原稿。小学汉语拼音教学的现状教学内容中缺乏新颖性随着新课改的不小学汉语拼音教学的策略情境教学法小学生的身心处于发展起步阶段,对新鲜事物有强烈的好奇心,具有定的想象力。小学语文教师可以利用小学生的这天性开展拼音教学工作,激发学生的师版初等教育,马仲英浅析小学汉语拼音教学现状及对策新教育时代电子杂志教师版......”。

4、“.....蒙继康小学汉语拼音教学中存在的问圆教师通过儿歌的形式进行课堂教学可以让课堂变得更生动,动物的形象也帮助学生对拼音的记忆。结束语总而言之,在小学语文的拼音教学中,教性灌输学生拼音知识,小学生处于被动学习状态,很容易对于语文学习丧失兴趣,并且会影响小学生的健康成长。关键词小学汉语拼音现状及对策随着新课改的不断推进,相关教育工作及对策随着新课改的不断推进,相关教育工作者越来越重视小学生的个人发展。浅谈小学汉语拼音教学现状及对策原稿。小学汉语拼音教学的现状教学内容中缺乏新颖性随着新课改的不了基础。儿歌教学法小学生喜欢有韵律感和节奏感的东西,教师可以结合小学生的语言发展特点......”。

5、“.....儿歌有较强的韵律感,欢快的内容能够帮助学生更好的记忆,教师可以设计点名字的拼音游戏,教师可以根据拼音字母的形态为字母编名字,如小雨伞小板凳小椅子等,教师与学生共同进行点名字的游戏,将卡片分发到每个学生的手中,教师浅谈小学汉语拼音教学现状及对策原稿题及对策课外语文下,。在传统的课堂教学模式下,小学生机械化的学习汉语拼音,会耗尽学生的学习兴趣,不利于培养小学生的自主学习能力。浅谈小学汉语拼音教学现状及对策原稿了基础。儿歌教学法小学生喜欢有韵律感和节奏感的东西,教师可以结合小学生的语言发展特点,将儿歌融入到汉语拼音教学中。儿歌有较强的韵律感,欢快的内容能够帮助学生更好的记忆学氛围......”。

6、“.....进而提升学生的语文综合能力。参考文献杨欢小学拼音教学的现状分析及对策研究魅力中国,何燕浅谈小学汉语拼音教学的策略课堂内外教语拼音学习是个较为漫长过程,教师可以采用灵活的拼音游戏进行教学,在游戏中调动学生的学习热情,使学生感受语文学习的乐趣,让学生快乐的学习,快乐的成长。教师在拼音教学中,要改变教学方式,提升学生学习拼音的兴趣,教师可以通过了解学生的个人特点因材施教,根据学生的个人需要调整教学方法。同时,教师要调动小学生学习拼音的兴趣,营造良好的课堂教及对策随着新课改的不断推进,相关教育工作者越来越重视小学生的个人发展。浅谈小学汉语拼音教学现状及对策原稿......”。

7、“.....比如,学习到单韵母时,教师可以编首儿歌,公鸡打鸣,嘴巴圆圆白鹅照镜,嘴巴扁扁妈妈晾衣,上下对齐乌鸦衔食,嘴巴小小小鱼吹泡,嘴巴圆助击鼓传花的形式,随机停止传花,这时学生要拿起卡片面向全体学生进行朗读。通过这样的形式,不仅能提高学生的汉语拼音学习效果,还能增进师生之间的关系,为日后的教学工作奠定的语文思维能力,教师可以根据不同的字母发音设计各种教学情境,强化学生的记忆,引导学生在情境中进行拼音学习,提高小学生的学习兴趣。针对传统的课堂教学模式,情境教学能摆脱要根据学生的性格爱好,设计符合小学生天性的拼音游戏,真正的做到寓教于乐......”。

8、“.....引导学生在游戏中体会语文学习的快乐,进而提升学生的语文综合能力。例如浅谈小学汉语拼音教学现状及对策原稿了基础。儿歌教学法小学生喜欢有韵律感和节奏感的东西,教师可以结合小学生的语言发展特点,将儿歌融入到汉语拼音教学中。儿歌有较强的韵律感,欢快的内容能够帮助学生更好的记忆激发学生的学习热情,提高其自主学习能力。在传统的课堂教学模式下,小学生机械化的学习汉语拼音,会耗尽学生的学习兴趣,不利于培养小学生的自主学习能力。游戏教学法小学生的汉助击鼓传花的形式,随机停止传花,这时学生要拿起卡片面向全体学生进行朗读。通过这样的形式,不仅能提高学生的汉语拼音学习效果......”。

9、“.....为日后的教学工作奠定策略情境教学法小学生的身心处于发展起步阶段,对新鲜事物有强烈的好奇心,具有定的想象力。小学语文教师可以利用小学生的这天性开展拼音教学工作,激发学生的语文思维能力,教师音是小学语文教学的基础,开展拼音教学为日后的语文教学打好基础已经成为语文教师的首要任务。但是,在小学汉语拼音实际教学中,许多学生在学习时感觉难度较大,也缺乏学习汉语拼性灌输学生拼音知识,小学生处于被动学习状态,很容易对于语文学习丧失兴趣,并且会影响小学生的健康成长。关键词小学汉语拼音现状及对策随着新课改的不断推进,相关教育工作及对策随着新课改的不断推进......”。