1、“.....他们有的用格尺,在凳子上磨就当儿们的节拍意识。我园教师在教快乐的小木匠这首歌时,要求幼儿之间准备打击乐器为歌曲伴奏。他们有的用格尺,在凳子上磨就当刨子,嚓嚓嚓嚓刨子花飞有的用矿泉水瓶装上沙子,当大锯,沙沙沙沙加上教师准备的打击乐器,极大地引发了他们学习和表演的兴趣。在老师开放的原义,植根于草根含义的开放引出的开发教育理念,指导我园教师大胆放手抛开种种约束,充分回忆自己孩提时代喜欢怎样进行音乐活动的方式,展开想象的翅膀,创造性地开始了开放性音乐活动的研究工作。开始的尝试可以是不拘形式的,重点要把眼光放在观察幼儿在活听蜜蜂采蜜的故事复习歌曲蜜蜂做工帮蜜蜂姐姐采蜜活动过程中幼儿直沉浸在蜜蜂做工的歌曲中把采来的蜂蜜交给蜜蜂姐姐在音乐的伴奏下和在场的所有人分享蜂蜜水。从整个活动看,教师是很周密地设计此活动的,在整个活动的组织过程中,教师始终是孩子的玩伴朋友......”。

2、“.....在这个活动里,教师满足了幼儿玩中学的欲望。摘要只有遵循幼儿的年龄特点思维发展规律,利用多种开放式的音乐教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣。孩子们通过开放式的音乐教育,不仅学到了些必要的音乐知识和技能,也培养了对音乐的感受力理解力平日里孩子们对照镜子非常感兴趣,他们乐此不疲地照着笑着逗乐着幼儿照镜子的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力。而歌曲哈哈镜是首旋律生动活泼节奏感强的说唱歌曲,它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作,容易引起幼儿的学习兴趣,因此,教师可选择它作为音乐主题做运动听蜜蜂采蜜的故事复习歌曲蜜蜂做工帮蜜蜂姐姐采蜜活动过程中幼儿直沉浸在蜜蜂做工的歌曲中把采来的蜂蜜交给蜜蜂姐姐在音乐的伴奏下和在场的所有人分享蜂蜜水。从整个活动看,教师是很周密地设计此活动的,在整个活动的组织过程中,教师始终是孩子的玩伴朋友,可以是不拘形式的......”。

3、“.....放在观察幼儿在活动时遇到困难是怎么办的放在观察幼儿对待活动的超常规的态度等方面,让线教师掌握第手资料探索活动中强化幼儿个性发展的有效方法原稿。开放式的活动组织满足了幼儿想玩的欲望音愿望和表现欲望,使课堂气氛异常活跃,在愉快的乐器声中,幼儿既学到了知识,又增强了参与意识与合作意识。我园开展音乐课题后,不仅要求每个教师组织丰富多彩的音乐活动,同时要求每个教师挖掘周围可开展音乐活动的切资源,从开放的角度,用开放的教育理念,切以儿本身对幼儿是否具有吸引力,幼儿的情感体验与游戏经验在其中发挥着定的作用。在实施音乐主题教育活动前,包括幼儿获得经验方式,这样才能寻找到音乐素材的生长点,并据此确定相应的音乐主题活动,从而让科学的启蒙的活动内容与自然事物现象密切联系起来。如教师发现教完歌曲后,边让孩子们演唱,边用打击乐器伴奏,既能克服音乐课以唱为主的枯燥乏味......”。

4、“.....同时也增强了幼儿们的节拍意识。我园教师在教快乐的小木匠这首歌时,要求幼儿之间准备打击乐器为歌曲伴奏。他们有的用格尺,在凳子上磨就当活动中,同时把体育游戏也引进了活动中。当幼儿走近教师,就被优美的音乐包围了,他们情不自禁地和老师互动。教师正因为摸透了幼儿的心思,在设计活动时就考虑到了这些细节。活动的设计流程是这样的听音乐做运动听蜜蜂采蜜的故事复习歌曲蜜蜂做工帮蜜蜂姐姐采蜜活动。孩子们通过开放式的音乐教育,不仅学到了些必要的音乐知识和技能,也培养了对音乐的感受力理解力想象力和表达力,提高了他们的音乐素质,同时大大促进了其智力的发展。开放式的活动组织满足了幼儿想玩的欲望音乐本身对幼儿是否具有吸引力,幼儿的情感体验与游戏经展的音乐主线。再如活动蜜蜂做工,教师不仅将电教引进活动中,同时把体育游戏也引进了活动中。当幼儿走近教师,就被优美的音乐包围了,他们情不自禁地和老师互动......”。

5、“.....在设计活动时就考虑到了这些细节。活动的设计流程是这样的听音乐做运动本身对幼儿是否具有吸引力,幼儿的情感体验与游戏经验在其中发挥着定的作用。在实施音乐主题教育活动前,包括幼儿获得经验方式,这样才能寻找到音乐素材的生长点,并据此确定相应的音乐主题活动,从而让科学的启蒙的活动内容与自然事物现象密切联系起来。如教师发现没有句命令的话语。在这个活动里,教师满足了幼儿玩中学的欲望。摘要只有遵循幼儿的年龄特点思维发展规律,利用多种开放式的音乐教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣。孩子们通过开放式的音乐教育,不仅学到了些必要的音乐知识和技能,也培养了对音乐的感受力理解力主题开展的音乐主线。再如活动蜜蜂做工,教师不仅将电教引进活动中,同时把体育游戏也引进了活动中。当幼儿走近教师,就被优美的音乐包围了,他们情不自禁地和老师互动。教师正因为摸透了幼儿的心思,在设计活动时就考虑到了这些细节......”。

6、“.....从整个活动看,教师是很周密地设计此活动的,在整个活动的组织过程中,教师始终是孩子的玩伴朋友,没有句命令的话语。在这个活动里,教师满足了幼儿玩中学的欲没有句命令的话语。在这个活动里,教师满足了幼儿玩中学的欲望。摘要只有遵循幼儿的年龄特点思维发展规律,利用多种开放式的音乐教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣。孩子们通过开放式的音乐教育,不仅学到了些必要的音乐知识和技能,也培养了对音乐的感受力理解力笑着逗乐着幼儿照镜子的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力。而歌曲哈哈镜是首旋律生动活泼节奏感强的说唱歌曲,它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作,容易引起幼儿的学习兴趣,因此,教师可选择它作为音乐主题开展的音乐主线。再如活动蜜蜂做工......”。

7、“.....幼儿的情感体验与游戏经验在其中发挥着定的作用。在实施音乐主题教育活动前,包括幼儿获得经验方式,这样才能寻找到音乐素材的生长点,并据此确定相应的音乐主题活动,从而让科学的启蒙的活动内容与自然事物现象密切联系起来。如教在其中发挥着定的作用。在实施音乐主题教育活动前,包括幼儿获得经验方式,这样才能寻找到音乐素材的生长点,并据此确定相应的音乐主题活动,从而让科学的启蒙的活动内容与自然事物现象密切联系起来。如教师发现平日里孩子们对照镜子非常感兴趣,他们乐此不疲地照着本身对幼儿是否具有吸引力,幼儿的情感体验与游戏经验在其中发挥着定的作用。在实施音乐主题教育活动前,包括幼儿获得经验方式,这样才能寻找到音乐素材的生长点,并据此确定相应的音乐主题活动,从而让科学的启蒙的活动内容与自然事物现象密切联系起来。如教师发现象力和表达力,提高了他们的音乐素质......”。

8、“.....摘要只有遵循幼儿的年龄特点思维发展规律,利用多种开放式的音乐教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣做运动听蜜蜂采蜜的故事复习歌曲蜜蜂做工帮蜜蜂姐姐采蜜活动过程中幼儿直沉浸在蜜蜂做工的歌曲中把采来的蜂蜜交给蜜蜂姐姐在音乐的伴奏下和在场的所有人分享蜂蜜水。从整个活动看,教师是很周密地设计此活动的,在整个活动的组织过程中,教师始终是孩子的玩伴朋友,当刨子,嚓嚓嚓嚓刨子花飞有的用矿泉水瓶装上沙子,当大锯,沙沙沙沙加上教师准备的打击乐器,极大地引发了他们学习和表演的兴趣。在老师的引导下,幼儿们演奏刨子和大锯的合声效果非常和谐,创造出来的作品效果是出乎意料的。幼儿们智慧的火花伴随着强烈的参与师发现平日里孩子们对照镜子非常感兴趣,他们乐此不疲地照着笑着逗乐着幼儿照镜子的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力......”。

9、“.....它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作,容易引起幼儿的学习兴趣,因此,教师可选择它作为音探索活动中强化幼儿个性发展的有效方法原稿没有句命令的话语。在这个活动里,教师满足了幼儿玩中学的欲望。摘要只有遵循幼儿的年龄特点思维发展规律,利用多种开放式的音乐教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣。孩子们通过开放式的音乐教育,不仅学到了些必要的音乐知识和技能,也培养了对音乐的感受力理解力的引导下,幼儿们演奏刨子和大锯的合声效果非常和谐,创造出来的作品效果是出乎意料的。幼儿们智慧的火花伴随着强烈的参与愿望和表现欲望,使课堂气氛异常活跃,在愉快的乐器声中,幼儿既学到了知识,又增强了参与意识与合作意识。开放式的活动组织满足了幼儿想玩的做运动听蜜蜂采蜜的故事复习歌曲蜜蜂做工帮蜜蜂姐姐采蜜活动过程中幼儿直沉浸在蜜蜂做工的歌曲中把采来的蜂蜜交给蜜蜂姐姐在音乐的伴奏下和在场的所有人分享蜂蜜水......”。