1、“.....西高东低,整个场地地面标高为,地面最大高差约。文化符场的核心区域沿中轴线设置个边长的方形种植池和边长的种植池,种植池高为,在立面上未隔断两侧道路的同时丰富了道路景观。带交通带景观带交通带根据校园生活方式,合理安排人流及车流方向,设置主次入口,合理安排机动车和非机动车的停车区域,为校园生活提供优越便捷的环境。校园总有机串联,融入戈壁葡萄架徽砚玉石等设计元素形成景观体系,加强景观的框架结构,重视步行体系的建立,方便师生到达主要和次要的开放空间。设计中选用当地特色的材料和树种,结合徽派风格的小品,条飘带串联起各个景点及建筑,形成轴带区点的空间特质。轴中心景观轴中心轴线设计延续了传统的树阵,礼仪广场是学校重要的室外活动场地,是举行大型集会的场所。其中升旗台为独立式旗杆,旗杆高为,采用优质无缝钢管。广场可临时行车,中轴线铺装材质为花岗岩徽派纹样铺装,花岗岩尺寸为厚......”。

2、“.....详见当地规范新。建筑周边设置种植池,高为。就餐时个性化校园园林景观设计以皮山县职业高级中学为例原稿侧地块,南侧为城市主干道北纬路北侧为北纬路西接东经路,西南侧为拟建的公共文化中心地块东为东经路,东北侧为拟建的实训基地地块。校园地理位置优越,未来市政配套完善。在总平面中充分引入徽砚与玉带的意向,以条飘逸的步行系统贯穿校园各功能区域内,将各部分建筑串联起来,呼应玉便师生到达主要和次要的开放空间。个性化校园园林景观设计以皮山县职业高级中学为例原稿。生活区仁者乐山,智者乐水。蜿蜒曲折的水系设置在食堂综合楼西侧,联系学生宿舍及教学楼,使校园环境充满生机,并结合食堂综合楼宿舍等建筑设置步道及私密或半私密的交流场所,提供给学生园林地文化特色。优质的校园文化景观在无形之中对教师与学生的品质和行为产生了重要影响......”。

3、“.....校址概况及地域特色皮山县职业高级中学基地位于新疆皮山新城区规划的职教园区西路的同时丰富了道路景观。带交通带景观带交通带根据校园生活方式,合理安排人流及车流方向,设置主次入口,合理安排机动车和非机动车的停车区域,为校园生活提供优越便捷的环境。就餐时学生食堂设有景观绿化广场,方便学生集中就餐。校区内道路通畅,车行道外环布置,机动车和非机动车停车集皮山县职业高级中学为例原稿。设计中选用当地特色的材料和树种,结合徽派风格的小品,条飘带串联起各个景点及建筑,形成轴带区点的空间特质。轴中心景观轴中心轴线设计延续了传统的轴线关系,通过入口广场步道小品建筑位置的选择强化轴线。主体十字轴线,暗呈空间发展脉络。中心景观轴可中在生活区和教学区外围,最大限度做到人车分流,中心景观大道为人行,紧急情况下可作为消防通道。道路宽度主干道为米,次干道米,步行道米,满足消防及教学要求......”。

4、“.....融入戈壁葡萄架徽砚玉石等设计元素形成景观体系,加强景观的框架结构,重视步行体系的建立,方校园总用地面积万平方米,总建筑面积约平方米,学校规模为个班,全寄宿制名学生,新建包括科教综合楼文体中心食堂综合楼学生宿舍体育看台等。校区用地南北长约,东西长约,基地内部地势有定起伏,以戈壁为主,校区地势南高北低,西高东低,整个场地地面标高为,地面最大高差约。文化符关键词个性化校园玉带皖心徽砚飘香环境育人引言本文以皮山高级中学景观设计项目为例,设计中通过融入个理念皮山当地文化特色。优质的校园文化景观在无形之中对教师与学生的品质和行为产生了重要影响。本文依附于地域性文化两个城市的友好交流注重校园师生的日常行径以及可持续发展等几个以戈壁为主,校区地势南高北低,西高东低,整个场地地面标高为,地面最大高差约。因此竖向设计显得较为重要,在竖向设计中,充分结合校区周城市道路的高程及市政设施条件......”。

5、“.....本设计竖向设计采用缓坡布置手法,尽可能较少挖填土方量,具体标高待城市道路高程进步落实后在施工图式的生活环境。活动区西南侧为校园的活动区,活动区南侧设计有微地形的徽园,园林中亭台廊架及山石堆砌,成为教学区绿色背景的同时美化了体育运动区,成为处极具特色的休闲活动场所。点个景观节点特色入口广场作为校园区域的起点,是连接校区与城市的纽带区域,城市与校园融合点是入口景石及中在生活区和教学区外围,最大限度做到人车分流,中心景观大道为人行,紧急情况下可作为消防通道。道路宽度主干道为米,次干道米,步行道米,满足消防及教学要求。通过对建筑围合空间的有机串联,融入戈壁葡萄架徽砚玉石等设计元素形成景观体系,加强景观的框架结构,重视步行体系的建立,方侧地块,南侧为城市主干道北纬路北侧为北纬路西接东经路,西南侧为拟建的公共文化中心地块东为东经路,东北侧为拟建的实训基地地块。校园地理位置优越......”。

6、“.....在总平面中充分引入徽砚与玉带的意向,以条飘逸的步行系统贯穿校园各功能区域内,将各部分建筑串联起来,呼应玉,通过校园景观情景的构建,创造引人入胜富有特色个性化多元化和具有文化趣味的景观环境,来增加校园师生的参与感体验感满意度及认同感,从功能和文化内涵上提升校园环境品质。关键词个性化校园玉带皖心徽砚飘香环境育人引言本文以皮山高级中学景观设计项目为例,设计中通过融入个理念皮山当个性化校园园林景观设计以皮山县职业高级中学为例原稿方面,倾力打造师生的美好新家园。校址概况及地域特色皮山县职业高级中学基地位于新疆皮山新城区规划的职教园区西侧地块,南侧为城市主干道北纬路北侧为北纬路西接东经路,西南侧为拟建的公共文化中心地块东为东经路,东北侧为拟建的实训基地地块。校园地理位置优越,未来市政配套完善侧地块,南侧为城市主干道北纬路北侧为北纬路西接东经路,西南侧为拟建的公共文化中心地块东为东经路......”。

7、“.....校园地理位置优越,未来市政配套完善。在总平面中充分引入徽砚与玉带的意向,以条飘逸的步行系统贯穿校园各功能区域内,将各部分建筑串联起来,呼应玉足市场需求的教学理念,还需要培育学生具备应变力思考力及创作力。本文主要以皮山县职业高级中学园林景观设计为例,通过校园景观情景的构建,创造引人入胜富有特色个性化多元化和具有文化趣味的景观环境,来增加校园师生的参与感体验感满意度及认同感,从功能和文化内涵上提升校园环境品质。素提炼皮山和田美玉文化东汉许慎说文解字说玉,石之美者有德。润泽以温,仁之方也,勰理自外,可以知中,义之方也其声舒扬,专以远闻,智之方也不挠而折,勇之方也锐廉而不忮,洁之方也。简言之,玉之德为仁义智勇洁。以玉比拟人,需温润内外致。个性化校园园林景观设计以皮山县职中确定。校区场地雨水采用有组织排向市政路。交通组织新校园主入口设在主干道北纬路,进入校门正对的是校园主广场......”。

8、“.....摘要当今学校越来越重视特色化教育,学校大多设有特长专业,不同地域也力图体现其地域特色在校园园林景观设计中,不仅要凸显严谨真诚的教学风格,满中在生活区和教学区外围,最大限度做到人车分流,中心景观大道为人行,紧急情况下可作为消防通道。道路宽度主干道为米,次干道米,步行道米,满足消防及教学要求。通过对建筑围合空间的有机串联,融入戈壁葡萄架徽砚玉石等设计元素形成景观体系,加强景观的框架结构,重视步行体系的建立,方带的灵动与秀美。建筑退让建筑坐标及高程系统建筑退让北侧北纬路道路红线米,退让东侧东经路道路红线米,退让退让西侧东经路道路红线米,退让南侧北纬路道路红线米。校区所采用的黄海高程系统及测量坐标,与征地图中所采用的致。校区用地南北长约,东西长约,基地内部地势有定起伏,地文化特色。优质的校园文化景观在无形之中对教师与学生的品质和行为产生了重要影响......”。

9、“.....倾力打造师生的美好新家园。校址概况及地域特色皮山县职业高级中学基地位于新疆皮山新城区规划的职教园区西符号及元素提炼皮山和田美玉文化东汉许慎说文解字说玉,石之美者有德。润泽以温,仁之方也,勰理自外,可以知中,义之方也其声舒扬,专以远闻,智之方也不挠而折,勇之方也锐廉而不忮,洁之方也。简言之,玉之德为仁义智勇洁。以玉比拟人,需温润内外致。个性化校园园林景观设计以业高级中学为例原稿。摘要当今学校越来越重视特色化教育,学校大多设有特长专业,不同地域也力图体现其地域特色在校园园林景观设计中,不仅要凸显严谨真诚的教学风格,满足市场需求的教学理念,还需要培育学生具备应变力思考力及创作力。本文主要以皮山县职业高级中学园林景观设计为例个性化校园园林景观设计以皮山县职业高级中学为例原稿侧地块,南侧为城市主干道北纬路北侧为北纬路西接东经路......”。