1、“.....教学时间较充足,但是对于学习来讲,具有较大的局限性。教与学不能形成统的有机体。因此,要想学好工程制图课程,必须具有较好空间想象能力,但是大部分工绘图技能,培养学生的绘图读图能力,提高空间想象力。在传统课堂上,知识点比较多,学时少,往往通过演示为主,黑板画图为辅,教学时间较充足,但是对于学习来讲,具有较大的局限性。教与学不能形成统的有机体。因此,要想学好工程制图课程,必须具有较好空间想象能力,但是大部分同学正由于此种能力的欠缺,导致工程制图课程的学习比较吃力。众所周知,当空间想象力图的要求是练习手工制图的能力,通过手工制图,既可以将所学理论知识运用于实践,又可以提高学生的审美能力,如整幅图形的层次感线条的流畅性和粗细比例等。除此之外,手工制图还可以磨炼学生的心性,对处于浮躁状态下的学生可以起到很好的调节作用,能让学生更加沉下心来学习。在绘制手工制图时,同时可以采用技术进行制图......”。

2、“.....及时将操作的理论知识转化为实践,能够给学生更为深刻的印象,并且在选择的微课视频时,可以选择画法几何中对空间想象能力要求较高的图形来对学生进行剖析教学,这样来学生既可以在微课当中学习软件的操作,又能辅助提高学生的空间想象能力。除此之外,采用微课教学还可以减轻课堂教学的学时,挤出更多的时间让学生学习更多的知工程制图与在现代化信息教学技术中的体化原稿软件的操作,又能辅助提高学生的空间想象能力。除此之外,采用微课教学还可以减轻课堂教学的学时,挤出更多的时间让学生学习更多的知识,提高课堂上的学习效率。参考文献章凤群机械制图与课程整合之我见科学之友,孟祥丽,孙莹,徐生明关于机械制图与课程整合教学的探索与实践教育教学论坛,徐军中职学校机械制图与课程教学整合的探究以上海市大众何,应着重讲解工程制图的基本知识......”。

3、“.....在工程制图教学中,传统的黑板板书存在定的局限性,因为画法几何中的投影变换立体表面的交线以及建筑形体的表达方式等具有维想象要求的内容,很难在黑板上向学生进行传达,学生也难以理解。对此,可以采取投影放映或电子白板短焦投影等方式来让学生更直观地的学习是为了更好地操作软件,是门不能只拿着书本听教师讲而学生自己不实践动手操作的课程。通过微课教学,学生可以直截了当地跟随微课视频中的教学起操作,及时将操作的理论知识转化为实践,能够给学生更为深刻的印象,并且在选择的微课视频时,可以选择画法几何中对空间想象能力要求较高的图形来对学生进行剖析教学,这样来学生既可以在微课当中学习技术中的体化改革工程制图和的教学体系,将体系科学化画法几何与技术双管齐下,在微课中实现基本操作教学。工程制图学包括画法几何和工程制图两部分。画法几何主要讲的是制图的基本知识基本标准......”。

4、“.....它的主要教学目的是锻炼学生的空间想象能力。而制图基本标准是要求学生掌握些图标制图规定等。对于工程制图来说则是画法几何学合理,学生也能在反复动手操作中对这些基本要求和规范熟记于心。在这学期,当制图标准规范的理论知识学完之后,学生基本上可以用个学期的时间来进行实战演练工程制图的基本要求。工程制图的要求是练习手工制图的能力,通过手工制图,既可以将所学理论知识运用于实践,又可以提高学生的审美能力,如整幅图形的层次感线条的流畅性和粗细比例等。除此之外,手工制图还可以磨炼应用,要求学生将所学知识应用于实践。的应用又是制图的个提升,利用现代信息技术提高制图效率和制图标准。画法几何中制图的基本知识是学好制图学的基石,如果学生空间想象能力没有培养出来,那么制图则成了无源之水无本之木。同样,的基本操作也是使用进行较为复杂图形绘制的基石。因此,画法几何和的基本操作应当放在个学期来进行教学......”。

5、“.....通过学习工程制图课程,掌握国家标准手工绘图技能,培养学生的绘图读图能力,提高空间想象力。在传统课堂上,知识点比较多,学时少,往往通过演示为主,黑板画图为辅,教学时间较充足,但是对于学习来讲,具有较大的局限性。教与学不能形成统的有机体。因此,要想学好工程制图课程,必须具有较好空间想象能力,但是大部分图所要求掌握的内容,笔者建议教师亲力亲为在黑板上与学生交流探讨。这样既能培养学生独立的思维,更能让教师在板书的过程中有新的思考。对于基本操作的教学内容,可以采用微课的方式将知识传授给学生。的学习是为了更好地操作软件,是门不能只拿着书本听教师讲而学生自己不实践动手操作的课程。通过微课教学,学生可以直截了当地跟随微课视频中的教学起操图和的教学体系,将体系科学化画法几何与技术双管齐下,在微课中实现基本操作教学。工程制图学包括画法几何和工程制图两部分......”。

6、“.....其中制图基本知识包括投影和轴线,它的主要教学目的是锻炼学生的空间想象能力。而制图基本标准是要求学生掌握些图标制图规定等。对于工程制图来说则是画法几何的应用,要求学生将所学了解。相对而言,对维绘图所要求掌握的内容,笔者建议教师亲力亲为在黑板上与学生交流探讨。这样既能培养学生独立的思维,更能让教师在板书的过程中有新的思考。对于基本操作的教学内容,可以采用微课的方式将知识传授给学生。的学习是为了更好地操作软件,是门不能只拿着书本听教师讲而学生自己不实践动手操作的课程。通过微课教学,学生可以直截了当地跟应用,要求学生将所学知识应用于实践。的应用又是制图的个提升,利用现代信息技术提高制图效率和制图标准。画法几何中制图的基本知识是学好制图学的基石,如果学生空间想象能力没有培养出来,那么制图则成了无源之水无本之木。同样,的基本操作也是使用进行较为复杂图形绘制的基石。因此......”。

7、“.....对于画法几软件的操作,又能辅助提高学生的空间想象能力。除此之外,采用微课教学还可以减轻课堂教学的学时,挤出更多的时间让学生学习更多的知识,提高课堂上的学习效率。参考文献章凤群机械制图与课程整合之我见科学之友,孟祥丽,孙莹,徐生明关于机械制图与课程整合教学的探索与实践教育教学论坛,徐军中职学校机械制图与课程教学整合的探究以上海市大众等具有维想象要求的内容,很难在黑板上向学生进行传达,学生也难以理解。对此,可以采取投影放映或电子白板短焦投影等方式来让学生更直观地了解。相对而言,对维绘图所要求掌握的内容,笔者建议教师亲力亲为在黑板上与学生交流探讨。这样既能培养学生独立的思维,更能让教师在板书的过程中有新的思考。对于基本操作的教学内容,可以采用微课的方式将知识传授给学生。工程制图与在现代化信息教学技术中的体化原稿作,及时将操作的理论知识转化为实践......”。

8、“.....并且在选择的微课视频时,可以选择画法几何中对空间想象能力要求较高的图形来对学生进行剖析教学,这样来学生既可以在微课当中学习软件的操作,又能辅助提高学生的空间想象能力。除此之外,采用微课教学还可以减轻课堂教学的学时,挤出更多的时间让学生学习更多的知识,提高课堂上的学习效软件的操作,又能辅助提高学生的空间想象能力。除此之外,采用微课教学还可以减轻课堂教学的学时,挤出更多的时间让学生学习更多的知识,提高课堂上的学习效率。参考文献章凤群机械制图与课程整合之我见科学之友,孟祥丽,孙莹,徐生明关于机械制图与课程整合教学的探索与实践教育教学论坛,徐军中职学校机械制图与课程教学整合的探究以上海市大众的基本知识,相对应的制图标准和规范在第个学期与手工制图和制图相结合来进行实践教学。在工程制图教学中,传统的黑板板书存在定的局限性......”。

9、“.....很难在黑板上向学生进行传达,学生也难以理解。对此,可以采取投影放映或电子白板短焦投影等方式来让学生更直观地了解。相对而言,对维绘投影和轴线,它的主要教学目的是锻炼学生的空间想象能力。而制图基本标准是要求学生掌握些图标制图规定等。对于工程制图来说则是画法几何的应用,要求学生将所学知识应用于实践。的应用又是制图的个提升,利用现代信息技术提高制图效率和制图标准。画法几何中制图的基本知识是学好制图学的基石,如果学生空间想象能力没有培养出来,那么制图则成了无源之水无本之木。同识应用于实践。的应用又是制图的个提升,利用现代信息技术提高制图效率和制图标准。画法几何中制图的基本知识是学好制图学的基石,如果学生空间想象能力没有培养出来,那么制图则成了无源之水无本之木。同样,的基本操作也是使用进行较为复杂图形绘制的基石。因此,画法几何和的基本操作应当放在个学期来进行教学。对于画法几何......”。