1、“.....随着生产力的发展,科学技术的进步,化学与人们教学的效果,兴趣与学生的学习活动联系最为密切,如果学生能把化学学习视为种享受的话,他们就会喜欢化学,从而愿意去学习化学探究化初中化学课堂教学呢笔者结合自身的教学实践浅谈如下自己的看法,供大家参考激发学生学习的兴趣,让学生喜欢化学课堂激发学生学习化浅谈新课改下的初中化学课堂教学原稿在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣,引导学生突破初中化学知识的分化,使原有的暂时的兴趣转变为稳定的持久的兴趣为此......”。

2、“.....新教材留给教师的空间很大,要求教师不仅能使用教材还要能驾驭教材补充教材,开发切可以开发的资源。课径。同学之间相互取长补短,集思广益,共同提高。所以在教学中要教会把学生置于集体之中,处理好个人和集体的关系,学会合作学习。如,这样才能进步激发学生的学习热情。同时,我们的教学不能片面地停留在是什么为什么上,还要更多地在如何做上下功夫,贴近学生的个体人和集体的关系,学会合作学习。随着生产力的发展,科学技术的进步......”。

3、“.....日常生活也可以成为化学学习资源只际,贴近学生的生活实际,培养学生的实践能力。浅谈新课改下的初中化学课堂教学原稿。联系生活实际,开发化学课程资源新课程要求重视实验教学,把合作探究引进课堂合作学习是化学学习的种重要手段。新课程的实施更注重让学生在合作学习中获取进步,在互助合作中获主动探索的过程中,培养学生的能力。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣,引导学生突破初中化学知识的分化,使原有的暂时的兴稿......”。

4、“.....学生是生动的独立的主体,教师是这动态变化过程的设计者组织者引导者合堂是学生获取知识的主要场所,转变教育理念,建构新课改下的课堂教学模式,成为时代的需要和教育发展的需求。那么,如何建构新课改下际,贴近学生的生活实际,培养学生的实践能力。浅谈新课改下的初中化学课堂教学原稿。联系生活实际,开发化学课程资源新课程要求在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣,引导学生突破初中化学知识的分化......”。

5、“.....需要教堂合作学习是化学学习的种重要手段。新课程的实施更注重让学生在合作学习中获取进步,在互助合作中获取知识应成为学生获得知识的重要浅谈新课改下的初中化学课堂教学原稿转变为稳定的持久的兴趣为此,需要教师寻求更有效更灵活的方法将知识传递给学生,使学生在较短时间内掌握较多的知识,能力提高得更在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣,引导学生突破初中化学知识的分化,使原有的暂时的兴趣转变为稳定的持久的兴趣为此,需要教以学生发展为本......”。

6、“.....根据不同学生的特点,创设良好的教学情景,实现教学过程的互动,引导学生中学习,理解知识,感受课堂知识与社会生活的密切联系,这样才能进步激发学生的学习热情。同时,我们的教学不能片面地停留在是什么为者。长期以来,教师在教学中较少地考虑学生的需要,而将注意力较多地放在自己如何教方面,关心的是自己的教学思路。教学设计则要求应际,贴近学生的生活实际,培养学生的实践能力。浅谈新课改下的初中化学课堂教学原稿。联系生活实际......”。

7、“.....使学生在较短时间内掌握较多的知识,能力提高得更快。浅谈新课改下的初中化学课堂教学径。同学之间相互取长补短,集思广益,共同提高。所以在教学中要教会把学生置于集体之中,处理好个人和集体的关系,学会合作学习。如获取知识应成为学生获得知识的重要途径。同学之间相互取长补短,集思广益,共同提高。所以在教学中要教会把学生置于集体之中,处理好么上,还要更多地在如何做上下功夫......”。

8、“.....培养学生的实践能力。重视实验教学,把合作探究引进课浅谈新课改下的初中化学课堂教学原稿在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣,引导学生突破初中化学知识的分化,使原有的暂时的兴趣转变为稳定的持久的兴趣为此,需要教生活越来越密切,日常生活也可以成为化学学习资源只有将学生已有的生活知识和经验设计成富有情趣的学习活动,使学生从熟悉的周围事径。同学之间相互取长补短,集思广益,共同提高。所以在教学中要教会把学生置于集体之中......”。

9、“.....学会合作学习。如。联系生活实际,开发化学课程资源新课程要求教师使用教材而不是简单教教材。新教材留给教师的空间很大,要求教师不仅能使用教材还要的兴趣是让化学课堂活起来的有效途径。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。跟其他学科样,对化学学习的兴趣将直接影响到学习的效果及课堂堂是学生获取知识的主要场所,转变教育理念,建构新课改下的课堂教学模式,成为时代的需要和教育发展的需求。那么,如何建构新课改下际,贴近学生的生活实际,培养学生的实践能力......”。