1、“.....这类作业宜少不宜多,宜精不宜乱。这种十分注重重大分析的反思题对学生加强印象,克服定势思维有很大的意义。另类反思作业是对学习方法与策础薄弱的学生使用,提高性练习主要在复习课中使用,也供优秀学生自主发展。基础性练习或提高性练习,又分为巩固练习和诊断练习。两者难度接近,供教师在不同的教学阶段选用,前者发挥形成巩固新知的作用思想作业设计要体现维目标的理念。设计的简答题和部分填空题,突出操作程序和实验技能,主要体现第维目标选择题部分填空题判断题,强化操作过程,引导误差分析,主要体现第维目标操作题探究题,突出浅谈新课改下的初中化学的作业设计原稿措施,对学生的查漏补缺及进步深化拓宽所学知识具有指导作用。可以使作业更好地充分地发挥其作用......”。

2、“.....分类处理。对每道作业题都作讲评既无必要又难以有充足的时间实行。作业讲这作业常常由老师代办包办,成为复习课的笔记,但往往是老师写得多,学生抄得多,消化得少,费力费时不讨好。现改为有提示有指导的小结性作业,可发挥学生主动性与创造性,提高学生自主学习能力。新课改。写批语时要满怀热情地鼓励批评启发和诱导,实践证明,这样做才能收到好效果。注重作业讲评作业讲评不仅仅是简单地让学生对答案订正,它是根据作业批改获得的信息指导学生完善改进学习而采取的补充程,引导误差分析,主要体现第维目标操作题探究题,突出任务驱动,引导专题研究,主要体现第维目标。浅谈新课改下的初中化学的作业设计原稿。知识小结性作业。新课程强调学生自主学习......”。

3、“.....新课改化学作业设计作业,是教学过程中不可能缺少的重要环节。它是学生学习知识发展思维培养能力的经常性的项实践活动,是师生交流信息的个重要窗口。主学习能力的关键是培养学生掌握自学的方法与策略,即让学生学会如何学习。因此为了提高学生自我小结的能力,在节新课或单元新课完成后,布置些让学生尝试整理知识与规律的作业,这就是小结性作业。以往注重作业的批改。批改作业是教师发现教学中的反馈信息,及时进行教学调整调控,提高教学质量的重要手段。作业设计要体现学习基础和教学阶段。作业设计分为基础性练习和提高性练习。基础性练习主要供新课大的意义。另类反思作业是对学习方法与策略的回顾与小结在总复习模拟考后,让学生反思自己集训与复习的经验与体会,形成总结,交给老师......”。

4、“.....在写这种总结时,自己要求学生不泛备评讲方案,有的着重帮助学生弥补知识缺陷,有的着重帮助学生学会审题解题有的只作点拨启发,有的要作详细讲解有时要帮助学生比较联系有关概念,有时则要作系统小结。优化方法,总结规律。要注意向学作业设计作业,是教学过程中不可能缺少的重要环节。它是学生学习知识发展思维培养能力的经常性的项实践活动,是师生交流信息的个重要窗口。那么,如何设计新课改下的初中化学的作业呢作业设计的指导主学习能力的关键是培养学生掌握自学的方法与策略,即让学生学会如何学习。因此为了提高学生自我小结的能力,在节新课或单元新课完成后,布置些让学生尝试整理知识与规律的作业,这就是小结性作业。以往措施,对学生的查漏补缺及进步深化拓宽所学知识具有指导作用......”。

5、“.....进行作业讲评应注意选择内容,分类处理。对每道作业题都作讲评既无必要又难以有充足的时间实行。作业讲明问题症结和解决办法,帮助学生提高智力品质和非智力品质,可以简明扼要地写上批语。例如对理解有误请把字写好格式不规范作业有进步,请继续努力。更详细点的可以将计算题的简单步骤关键公式标明出浅谈新课改下的初中化学的作业设计原稿泛而谈,而以习题考题作载体,就具体知识内容谈学习策略考试教训,最终成文,帮助学生将这种作业写成研究学习方法与思维的小论文,从而使学生自学能力尽快提高。浅谈新课改下的初中化学的作业设计原稿措施,对学生的查漏补缺及进步深化拓宽所学知识具有指导作用。可以使作业更好地充分地发挥其作用。进行作业讲评应注意选择内容,分类处理......”。

6、“.....作业讲分为两种。第种包括考试后试卷的改错与分析以及复习中我们特意留的带有纠错性质的反思性评价性习题。这类作业宜少不宜多,宜精不宜乱。这种十分注重重大分析的反思题对学生加强印象,克服定势思维有容谈学习策略考试教训,最终成文,帮助学生将这种作业写成研究学习方法与思维的小论文,从而使学生自学能力尽快提高。批改作业时要指导学生订正。为了纠错,要先究错。要注意寻找原因,发现问题生提出方法多样化要求和优化要求。在讲评中要引导学生自己总结出有关规律。所谓总结规律,还包括总结基本题型发现新题型和题型变化规律,以及引导学生寻找各类题型的解题规律反思性作业。这类作业又主学习能力的关键是培养学生掌握自学的方法与策略,即让学生学会如何学习。因此为了提高学生自我小结的能力......”。

7、“.....布置些让学生尝试整理知识与规律的作业,这就是小结性作业。以往前要精心选择内容,寻找学生在知识和思维方面普遍存在的问题具有典型性的问题以及迫切需要解决的新难问题,立足基础,围绕重点进行讲评,使讲评有针对性和高效率。要根据学生作业情况,针对存在的问题准。写批语时要满怀热情地鼓励批评启发和诱导,实践证明,这样做才能收到好效果。注重作业讲评作业讲评不仅仅是简单地让学生对答案订正,它是根据作业批改获得的信息指导学生完善改进学习而采取的补充课使用和相对学习基础薄弱的学生使用,提高性练习主要在复习课中使用,也供优秀学生自主发展。基础性练习或提高性练习,又分为巩固练习和诊断练习。两者难度接近,供教师在不同的教学阶段选用,前者发挥准确地诊断问题的症结......”。

8、“.....写好批语,及时反馈。批改作业时,要明确地向学生标示正误并指明所在。为此可以采用学生熟悉的约定符号,例如≠定点圈阅等。为了说浅谈新课改下的初中化学的作业设计原稿措施,对学生的查漏补缺及进步深化拓宽所学知识具有指导作用。可以使作业更好地充分地发挥其作用。进行作业讲评应注意选择内容,分类处理。对每道作业题都作讲评既无必要又难以有充足的时间实行。作业讲的回顾与小结在总复习模拟考后,让学生反思自己集训与复习的经验与体会,形成总结,交给老师,老师再组织全班同学进行交流。在写这种总结时,自己要求学生不泛泛而谈,而以习题考题作载体,就具体知识内。写批语时要满怀热情地鼓励批评启发和诱导,实践证明,这样做才能收到好效果。注重作业讲评作业讲评不仅仅是简单地让学生对答案订正......”。

9、“.....注重作业的批改。批改作业是教师发现教学中的反馈信息,及时进行教学调整调控,提高教学质量的重要手段。反思性作业。这类作业又分为两种。第种包括考试后试卷的改错与分析务驱动,引导专题研究,主要体现第维目标。浅谈新课改下的初中化学的作业设计原稿。作业设计要体现学习基础和教学阶段。作业设计分为基础性练习和提高性练习。基础性练习主要供新课使用和相对学习基学作业设计作业,是教学过程中不可能缺少的重要环节。它是学生学习知识发展思维培养能力的经常性的项实践活动,是师生交流信息的个重要窗口。那么,如何设计新课改下的初中化学的作业呢作业设计的指导主学习能力的关键是培养学生掌握自学的方法与策略......”。