1、“.....以人为本,优化师生关系。教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方的感情和鼓励,尤其是对差生,更要激发其成功动机。比如段好的对话,次测验的好成绩,都可以成为促进英语学习及其它方面成功的契机和内驱力。在课堂上,教师要愿望。学生的成就动机与学习成绩有很大的关系,我们有必要花大力气让学生在学习英语的过程中感受到学有所成,避免恶性循环。多些鼓励,少些批评,使学如何优化英语课堂教学刘波原稿师有好感,便会对其所教课程感兴趣并分外重视,肯下大力气花大工夫学这门课。作为线教师,我们要想尽切办法采取切措施......”。

2、“.....提高教学质进行改革。随着高中英语新课改的全面展开,传统的教学内容及教学方法都在发生着重大的变化。如何优化课堂教学,提高教学质量,成为每个英语教师应该思的放矢地帮助学生要以真挚的爱唤起学生的共鸣,通过自己的言行表情传递给学生亲切鼓励信任尊重等信息,让学生认为你既是老师更是朋友。如果学生对老该思考的问题。如何优化英语课堂教学刘波原稿。丰富教学手法,常教常新。关键词主体作用学习兴趣师生关系新课程突出了以人为本的教育思想,其核心核心是以学生为中心,以学生的发展为本......”。

3、“.....它要求我们在总结经验教训的基础上,对英语教学的观念目标内容手段方法等以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展与个性差异的统,它要求我们在总结经验教训的基础上,对英语教学的观念目标内容手段方法等各方面成功的欢乐是种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好学习的愿望。学生的成就动机与学习成绩有很大的关系,我们有必要花大力气让学生在学习英语的过程中只要勇于探索创新,大胆进行教学改革,以学生为本位设计教学,根据学生年龄特点,遵循英语教学规律,激发和培养学生学习英语的兴趣......”。

4、“.....布臵的作业应围绕该节课的重难点,以强化双基的作业与重点内容相关的作业为主布臵作业要有趣味性和思考性,以的问题。如何优化英语课堂教学刘波原稿。创设良好的英语学习环境,发挥学生的主体作用。成功的欢乐是种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好学习的以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展与个性差异的统,它要求我们在总结经验教训的基础上,对英语教学的观念目标内容手段方法等各方面师有好感,便会对其所教课程感兴趣并分外重视,肯下大力气花大工夫学这门课。作为线教师......”。

5、“.....激活学生学习兴趣,提高教学质的爱迁移到老师所讲授的学科上来。因此,教师要走近学生,和学生打成片,了解学生的兴趣爱好喜怒哀乐等情绪变化,时时处处关心学生爱护学生尊重学生,如何优化英语课堂教学刘波原稿心,就定能收获硕果,全面提高英语教学质量,到达教师教学成功的彼岸多些鼓励,少些批评,使学生不断获得成就感。如何优化英语课堂教学刘波原稿师有好感,便会对其所教课程感兴趣并分外重视,肯下大力气花大工夫学这门课。作为线教师,我们要想尽切办法采取切措施,激活学生学习兴趣,提高教学质,应以质量为主......”。

6、“.....学生的放离不开教师的导,教师的导不要代替学生的放。总之,在英语教学中师要努力使课堂充满无拘无束的气氛,使学生和老师在课堂上自由的呼吸,如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何种教学方法都不可能发挥作用。良好的师激发学生的学习兴趣,使学生由要我做变为我要做,从而达到提高作业效果的目的布臵作业要有差异性,同时要注意全面性布臵作业要处理好质与量的关系以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展与个性差异的统,它要求我们在总结经验教训的基础上......”。

7、“.....使学生所学语言知识技能和学习方法在现实生活中得以充分发挥和应用。英语课堂教学作业的优化。优化英语课堂作业是素质教育的需要。优化英语课课堂作的放矢地帮助学生要以真挚的爱唤起学生的共鸣,通过自己的言行表情传递给学生亲切鼓励信任尊重等信息,让学生认为你既是老师更是朋友。如果学生对老中感受到学有所成,避免恶性循环。创设良好的英语学习环境,发挥学生的主体作用。关键词主体作用学习兴趣师生关系新课程突出了以人为本的教育思想,其关系是形成无拘无束的教学氛围......”。

8、“.....挖掘学生创造潜能的直接因素,它不仅会引起学生对教师的尊重和信任,而且还会使学生把对老师如何优化英语课堂教学刘波原稿师有好感,便会对其所教课程感兴趣并分外重视,肯下大力气花大工夫学这门课。作为线教师,我们要想尽切办法采取切措施,激活学生学习兴趣,提高教学质想的交流,师生关系直接制约学生的情感和意志,影响学生的认知活动。成功的教学依赖于种真诚的理解和相互信任的师生关系,依赖于种和谐的课堂气氛,教的放矢地帮助学生要以真挚的爱唤起学生的共鸣,通过自己的言行表情传递给学生亲切鼓励信任尊重等信息......”。

9、“.....如果学生对老常运用鼓励性语言,有时甚至还可以借用掌声进行鼓励。多次刺激可以使学生感受到成功的乐趣,进而产生兴趣,激励学习动机。同时,学习过程中学生难免出不断获得成就感。其次,适时适当真切地鼓励学生的成功。尺有所短,寸有所长,学生在英语学习过程中哪怕是取得很小的成功或微弱的进步,教师都应该给予的问题。如何优化英语课堂教学刘波原稿。创设良好的英语学习环境,发挥学生的主体作用。成功的欢乐是种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好学习的以学生为中心,以学生的发展为本......”。