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3、“.....教师要花费很多时间和精力,而且往往很难达到理想的教学效果。教学实践证明学生在学习过程中,多种感官并用,燥乏味的,尤其些国外的作品,往往需要结合当时的社会背景来理解。生动可感的电教媒体具有展示直观形象的立体画面的优势,它能创设情境,激发兴趣,使以往教学中无法表现出来的事物和当前语文教学的重点是培养学生的阅读和写作能力。为了让学生的写作能力得到锻炼,我根据学校实际用制作了幻灯片,模仿讲课时录像的顺序,把学校的几处景点放映出听,去思考去答疑,培养学生自主学习的能力,从而达到素质教育的目的。我国古代教育就提倡乐学原则,主张富知于乐,以趣治学。玩是儿童的天性,初中生也不例外......”。

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8、“.....而且往往很难达到理想的教学效果。怎样利用多媒体优化初中语文教学原稿。当前语文教学的重点是培养学生的阅怎样利用多媒体优化初中语文教学原稿初中语文教学原稿。摘要在众多的语文教学资源中,多媒体以它的大信息量和生动形象的表现力为语文教学开辟了新的天地,增添了道亮丽的风景。多媒体辅助教学是以计算机模式为基础,事物和现象生动形象地呈现在学生面前,让学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识。语文来源于生活,来源于社会,多媒体让世界浓缩,把课堂搬进生活,将教学内容在动与静虚与实局部与整体学生先谈谈对小公园的总体印象,然后从几个方面分别说明,最后模仿苏州园林的结构把自己想说的话整理到日记本上,成为篇比较成功的说明文......”。

9、“.....促进条理思维。怎样利用多媒体优别是多变的画面,动听的音乐,增强了教学内容的形象性和动态感,使学生各种感官得以激发,从而有效的提高学习效率。中学语文课文中,不乏小说和剧本,而单纯依靠文字来理解教学内容,生还觉得乏味。而恰当运用多媒体课件,能使枯燥的教学内容变的有声有色,感知过程活灵活现,从而调动起学生的主观能动性,产生事半功倍的效果。教学实践证明学生在学习过程中,多种感质之间进行转化,有利于多角度突出事物特征,降低学生提取意象的难度,有利于学生对知识的巩固。文言文教学内容距现在的年代久远,涉及的资料多而杂,知识点多信息量大,用传统的教读燥乏味的,尤其些国外的作品,往往需要结合当时的社会背景来理解......”。