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4、“.....学生参与解释的兴致很高。,般指教师从学生学中的另个主体是教师,教师与学生的主体关系是平行的。教师的参与影响着教学模式的建构学生实际参与课堂学生参与课堂教学的积极性参与课堂教学的深度和广度,直接影响教学过程的优化,关系到素质教育思想能否在育的鲜活资源。如在进行细胞呼吸教学中,教师课上出示份市售的甜酒酿。可以先让学生来闻闻,尝尝......”。

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6、“.....静止的内容动感化,为学生创造生动,形象,直观,有趣的场景,激发学生的学习动机,形成有意注意,调动熟悉或感兴趣的社会现象,自然现象和日常生活现象或已具备的知识储存库中选取些问题,促使学生积极主动开学生参与课堂教学的积极性参与课堂教学的深度和广度,直接影响教学过程的优化......”。

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