1、“.....段时间后交流读从而激发学生为保护名山建设风景区作贡献的情感。生活的过程就是道德学习的过程,本身就有教育作用。小学生自己生活中的事例是思品活动化的极好素材,充实教材内容,会收到意想不到的效果。如学习和好书交朋友这课,学生已经初步懂得和好书交上好思想品德课的主要途径原稿。教学林则徐虎门销烟,先让学生在看书听录音后,带着课后的问题看录相林则徐片断,学生从心中油然升起对林则徐这位杰出的爱国者和民族英雄的无限崇敬之情。到了高年级,事理型的课文增多了,可用摄影录相相年级不同教材进行活动中教学小学生活泼好动,自制能力较差,我们根据教学任务和教材特点及师生实际精心选择教法,采用了故事游戏小品表演儿歌等形式,运用幻灯挂图摄影录音录相等教学媒体。如教低年级爱护花草树木课时,先让学生学儿歌,再让优化活动是上好思想品德课的主要途径原稿也可让学生自做标语牌到附近的风景名胜区进行宣传等......”。

2、“.....教师只作适时调控引导,这样形成了学生为主师生互动的教学格局。注重学生的情意性。俗话说通情才能达理。教师要善于挖掘教育主题中的情感因素,补树木课时,先让学生学儿歌,再让学生看摄影。孩子们看到的是只有亭桥和光秃秃的公园,然后教师用复片为公园种上花草树,这样整个公园变得有生气了,以景激情,让学生懂得爱护花草树木美化环境的道理。对中年级学生,在课堂教学中也可以选择摄竞赛等,适当运用以小组为单位的研究性探索性实践性的学习模式,解决些德育问题,提高学生的自主程度。如教学爱护名胜古迹,可让学生看有关肆意破坏名胜古迹如乱涂乱画等的录像,讨论研究解决的办法,对于好的方案寄给园林管理处或新闻媒体。来辨明事理。如教学祖国河山多壮丽,让学生讲讲自己所知道的祖国名山和风景区,然后用幻灯片介绍泰山华山黄山武夷山喜马拉雅山长江黄河西双版纳大兴安岭等,让他们领会名山之秀,景色之奇......”。

3、“.....从而激发学生为保护名山养学生获取处理信息的能力,这样,就会使书本教学鲜活起来。活动的方法思品课的教学宗旨,是通过教和学的活动,把思想道德要求变为学生的自觉需要,从而形成稳定的思想道德素质。教师要更多地重视学生亲身体验的过程,增加课的开放性实践性活设风景区作贡献的情感。根据不同年级不同教材进行活动中教学小学生活泼好动,自制能力较差,我们根据教学任务和教材特点及师生实际精心选择教法,采用了故事游戏小品表演儿歌等形式,运用幻灯挂图摄影录音录相等教学媒体。如教低年级爱护花草生活的过程就是道德学习的过程,本身就有教育作用。小学生自己生活中的事例是思品活动化的极好素材,充实教材内容,会收到意想不到的效果。如学习和好书交朋友这课,学生已经初步懂得和好书交朋友会长知识有助于学习这些道理。段时间后交流读达到让学生在生活中爱护动物,保护动物的目的。当然,由于儿童心理承受能力和社会阅历的限制......”。

4、“.....教师要及时了解并给予应有的辅导帮助优化思品课教学素材。社会飞速发展,事物不断变化,而德育内容的认识。例如在对学生进行爱国主义教育时,可带学生上网阅读有关重大新闻事件,如美国侦察机撞击我国飞机等,并让他们发表意见,或观看天安门广场升旗仪式的录像,使学生受到强烈的情感熏陶,化无形为有形,激发出他们的爱国主义情感。延续体验歌曲幻灯录相等手段。优化活动是上好思想品德课的主要途径原稿。有成效的活动应有意识有目的,设计活动化的思品教学目标必须正确了解学生在思想品德方面的真实内心以及行为表现,从而使教学目标更现实,更有针对性,提高达成度。根据不同设风景区作贡献的情感。根据不同年级不同教材进行活动中教学小学生活泼好动,自制能力较差,我们根据教学任务和教材特点及师生实际精心选择教法,采用了故事游戏小品表演儿歌等形式,运用幻灯挂图摄影录音录相等教学媒体......”。

5、“.....活动时让学生自由选择自由结合自主交流,教师只作适时调控引导,这样形成了学生为主师生互动的教学格局。注重学生的情意性。俗话说通情才能达理。教师要善于挖掘教育主题中的情感因素,补,灵活处理,适度调整,使教学素材更具生活化时代性的特征,更利于学生内化。注重学生的自主性。活动对个体发展的影响程度,还取决于主体对活动的自主程度。在课堂上,教师应改变以往成不变的教学格局,引导学生开展多种活动,组织讨论辩论演优化活动是上好思想品德课的主要途径原稿更新相对滞后。教材中有些事例和学生的生活知识水平脱节,缺乏针对性趣味性。活动化思品教学要求教师提高驾驭教材的能力,灵活处理,适度调整,使教学素材更具生活化时代性的特征,更利于学生内化。优化活动是上好思想品德课的主要途径原稿也可让学生自做标语牌到附近的风景名胜区进行宣传等。活动时让学生自由选择自由结合自主交流......”。

6、“.....这样形成了学生为主师生互动的教学格局。注重学生的情意性。俗话说通情才能达理。教师要善于挖掘教育主题中的情感因素,补后活动中巩固加深学生的情感体会,促动学生良好品德的持续发展。在教授完我与小动物最后节,我们可以设计这样个课外活动,请小朋友们根据自己的喜好,选种小动物来饲养。让学生在自己饲养的过程中培养和动物更深厚的感情,体会更多的乐趣,从多自主活动的机会,拓宽了学生学习的途径,培养学生获取处理信息的能力,这样,就会使书本教学鲜活起来。活动的方法思品课的教学宗旨,是通过教和学的活动,把思想道德要求变为学生的自觉需要,从而形成稳定的思想道德素质。教师要更多地重视形成可持续发展学生在感情冲突中形成的情感体验,感触最为深刻,但是有效持续时间比较短暂,有些孩子会儿还是情绪激动,会儿就移情它处,反应冷淡,特别是年级的学生,注意力分散得比较快。教师可以布置些课后延伸活动,保持学生兴奋点......”。

7、“.....根据不同年级不同教材进行活动中教学小学生活泼好动,自制能力较差,我们根据教学任务和教材特点及师生实际精心选择教法,采用了故事游戏小品表演儿歌等形式,运用幻灯挂图摄影录音录相等教学媒体。如教低年级爱护花草些鲜活的素材,创设活动情境,形成能激活学习热情,诱发辨析思考,开展行为实践的活动化教学。在课堂教学中灵活采用讲故事听歌曲看录像放投影片,情感朗诵角色游戏小品表演等多种形式,使学生主动投入,产生情感体验,领悟道德准则,形成道德竞赛等,适当运用以小组为单位的研究性探索性实践性的学习模式,解决些德育问题,提高学生的自主程度。如教学爱护名胜古迹,可让学生看有关肆意破坏名胜古迹如乱涂乱画等的录像,讨论研究解决的办法,对于好的方案寄给园林管理处或新闻媒体。读书体会,比比读好书与读不良书籍的不同后果让学生上网阅读,学会进入儿童书库,怎样挑选合适的书来阅读及下载名言佳句。这样......”。

8、“.....由纸上谈兵走向实际演练,学生就有了更多自主活动的机会,拓宽了学生学习的途径,培生亲身体验的过程,增加课的开放性实践性活动性自主性。优化思品课教学素材。社会飞速发展,事物不断变化,而德育内容的更新相对滞后。教材中有些事例和学生的生活知识水平脱节,缺乏针对性趣味性。活动化思品教学要求教师提高驾驭教材的能力优化活动是上好思想品德课的主要途径原稿也可让学生自做标语牌到附近的风景名胜区进行宣传等。活动时让学生自由选择自由结合自主交流,教师只作适时调控引导,这样形成了学生为主师生互动的教学格局。注重学生的情意性。俗话说通情才能达理。教师要善于挖掘教育主题中的情感因素,补友会长知识有助于学习这些道理。段时间后交流读书体会,比比读好书与读不良书籍的不同后果让学生上网阅读,学会进入儿童书库,怎样挑选合适的书来阅读及下载名言佳句。这样,由封闭教学走向开放教学,由纸上谈兵走向实际演练......”。

9、“.....适当运用以小组为单位的研究性探索性实践性的学习模式,解决些德育问题,提高学生的自主程度。如教学爱护名胜古迹,可让学生看有关肆意破坏名胜古迹如乱涂乱画等的录像,讨论研究解决的办法,对于好的方案寄给园林管理处或新闻媒体。合的方法,通过小组讨论来辨明事理。如教学祖国河山多壮丽,让学生讲讲自己所知道的祖国名山和风景区,然后用幻灯片介绍泰山华山黄山武夷山喜马拉雅山长江黄河西双版纳大兴安岭等,让他们领会名山之秀,景色之奇,引发对祖国美丽河山的热爱,生看摄影。孩子们看到的是只有亭桥和光秃秃的公园,然后教师用复片为公园种上花草树,这样整个公园变得有生气了,以景激情,让学生懂得爱护花草树木美化环境的道理。对中年级学生,在课堂教学中也可以选择摄影歌曲幻灯录相等手段。优化活动是歌曲幻灯录相等手段。优化活动是上好思想品德课的主要途径原稿。有成效的活动应有意识有目的......”。