1、“.....由弱到强的发展过程,即好奇兴趣喜爱爱好热爱。化学教合的练习题,使学生免入题海之苦。这里若将习题分为两类的话,类则是为学生及时消化和巩固新学知识,使新学内容与原有知识同化后,纳入自己的知识体系之中,即所谓形成性练习题。另类则是提高题,即对知识点从各个不同方面和不同深度进行揭示,使解题时对该知识有全面深刻的理解,以达到融会贯通举反的效果,同时造财富的伟大创业精神。这必将使我们的教学更加紧密地联系社会,取得课堂上难以取得的效果。重视练习与学法指导现在谁都知道培养学生自学能力很重要,应如何来培养呢我认为有两条途径值得重视,是指导阅读,是指导练习。指导阅读就是要有组织有计划有目的地引导学生进行阅读训练。特别建议最好的阅读材料是教材。想方设法,因地制宜地开展些课外活动。课外活动的内容和形式是丰富多采的......”。

2、“.....就拿这次全区义务教育化学样本班研讨会期间组织教师们参观遂川火柴厂来说化学教育教学中的素质教育原稿以防止污染的习惯呢至于在实验教学中可以培养学生的创造性思维能力观察能力等就不再赘述了。重视课外活动课外活动是突出素质教育的个不可忽视的方面,我们应当想方设法,因地制宜地开展些课外活动。课外活动的内容和形式是丰富多采的。如组织和指导学生办化学小报化学墙报化学魔术表演自制仪器和自找代用品做家庭教育与素质教育的关系智力因素培养与非智力因素培养的关系及在化学教学中如何着眼于素质教育等问题。化学教育教学中的素质教育原稿。重视实验教学在教学中我们已深有体会化学实验可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论获取化学知识培养科技素质。通过实验培养学生的实验操作技能......”。

3、“.....通过实验培养学生的实验操作技能。实验中的时间和空间的运筹能力通过计算和称量实验是否可以帮助学生形成量的概念呢通过打开试剂瓶盖要倒放的动作技能的训练是否可以让学生养成揭开茶杯或电饭煲锅盖等要倒,认为后者是学校和教师所管不了的,是社会和家长的事情。另种态度则认为非智力因素也要像重视智力因素的培养样,使之与智力因素得到同步的发展。有位心理学家说得好人的心理是智力因素与非智力因素的有机结合,任何方出现病症,都会抑制另方面的健康发展。非智力因素应如何培养呢它与智力因素样,同样有着自身的步的发展。有位心理学家说得好人的心理是智力因素与非智力因素的有机结合,任何方出现病症,都会抑制另方面的健康发展。非智力因素应如何培养呢它与智力因素样,同样有着自身的发生发展规律。又如良好道德情操的培养和形成也有个知情意行的谐调统的发展过程。由此可见......”。

4、“.....如学习化学的良好动机的激发与培养就有个由低级到高级,由弱到强的发展过程,即好奇兴趣喜爱爱好热爱。化学教师往往利用化学实验中的发光发声发热颜色变化状态改变气味等奇异现象来引起学生的好奇心。中图分类号文献标识码文章编号讲到素质教育,有以下几个问题想提出来和同志们商榷。应中图分类号文献标识码文章编号讲到素质教育,有以下几个问题想提出来和同志们商榷。应试教育与素质教育的关系智力因素培养与非智力因素培养的关系及在化学教学中如何着眼于素质教育等问题。如学习化学的良好动机的激发与培养就有个由低级到高级,由弱到强的发展过程,即好奇兴趣喜爱爱好热爱。化学教,即所谓形成性练习题。另类则是提高题,即对知识点从各个不同方面和不同深度进行揭示,使解题时对该知识有全面深刻的理解,以达到融会贯通举反的效果,同时需要运用类比分析归纳综合等多种思维方法......”。

5、“.....是要通过典型习题讲解,不仅教给解题技巧,更化锰和硫磺等,使理论知识与实际生产结合起来,而且还体验到将理论知识应用于实际生产时,同样还需要人们创造性的劳动,也充分体现了工人阶级的智慧和为社会创造财富的伟大创业精神。这必将使我们的教学更加紧密地联系社会,取得课堂上难以取得的效果。重视练习与学法指导现在谁都知道培养学生自学能力很重要,应如运筹能力通过计算和称量实验是否可以帮助学生形成量的概念呢通过打开试剂瓶盖要倒放的动作技能的训练是否可以让学生养成揭开茶杯或电饭煲锅盖等要倒放以防止污染的习惯呢至于在实验教学中可以培养学生的创造性思维能力观察能力等就不再赘述了。重视课外活动课外活动是突出素质教育的个不可忽视的方面,我们应发生发展规律。如学习化学的良好动机的激发与培养就有个由低级到高级,由弱到强的发展过程,即好奇兴趣喜爱爱好热爱......”。

6、“.....中图分类号文献标识码文章编号讲到素质教育,有以下几个问题想提出来和同志们商榷。应以防止污染的习惯呢至于在实验教学中可以培养学生的创造性思维能力观察能力等就不再赘述了。重视课外活动课外活动是突出素质教育的个不可忽视的方面,我们应当想方设法,因地制宜地开展些课外活动。课外活动的内容和形式是丰富多采的。如组织和指导学生办化学小报化学墙报化学魔术表演自制仪器和自找代用品做家庭身体健康等诸方面的进步。即素质教育抓好了,考试成绩也定会上去的。相反,倘若对大纲所规定的掌握理解了解常识性介绍等不同层次的要求视为多考与少考重点考与非重点考考与不考来组织教学是有害的,即那种教师为考试而教,学生为考试而学的做法应理智地予以摒弃。化学教育教学中的素质教育原稿......”。

7、“.....因此,每做完道习题应该进行番反省思索工作,如这问题我是怎样解决的,应用了哪些相关知识我是怎么想到这种解决办法的还有其他解决办法吗。综上所述,有关在化学教育中突出素质教育的问题,要提高认识,要真正落到实处,收到实效以防止污染的习惯呢至于在实验教学中可以培养学生的创造性思维能力观察能力等就不再赘述了。重视课外活动课外活动是突出素质教育的个不可忽视的方面,我们应当想方设法,因地制宜地开展些课外活动。课外活动的内容和形式是丰富多采的。如组织和指导学生办化学小报化学墙报化学魔术表演自制仪器和自找代用品做家庭自学的兴趣。教师给出适当的阅读任务要解决什么问题。教师对教材中的文字说明图象图画数据等应帮助学生进行分析归纳。指导练习包括两个方面的工作是为学生选择适合的练习题,使学生免入题海之苦。这里若将习题分为两类的话,类则是为学生及时消化和巩固新学知识,使新学内容与原有知识同化后......”。

8、“.....综上所述,有关在化学教育中突出素质教育的问题,要提高认识,要真正落到实处,收到实效化学教师如何在突出素质教育的化学教学中驾驭考试呢方面,考试所涉及的化学基础知识基本技能和自学思维等能力正是素质教育的重要组成部分。另方面,对于何来培养呢我认为有两条途径值得重视,是指导阅读,是指导练习。指导阅读就是要有组织有计划有目的地引导学生进行阅读训练。特别建议最好的阅读材料是教材。初中化学新教材图文并茂,思考性可读性强。且正好与课堂教学相配合,既起到课前预习的作用,又能使自学成果在课堂上得到及时的验证,从而增强自学信心和激发生发展规律。如学习化学的良好动机的激发与培养就有个由低级到高级,由弱到强的发展过程,即好奇兴趣喜爱爱好热爱。化学教师往往利用化学实验中的发光发声发热颜色变化状态改变气味等奇异现象来引起学生的好奇心......”。

9、“.....有以下几个问题想提出来和同志们商榷。应实验举办化学讲座化学竞赛搞社会调查组织参观化工厂化学兴趣小组开展化学实验等活动。就拿这次全区义务教育化学样本班研讨会期间组织教师们参观遂川火柴厂来说,与会者亲眼看到小小的根火柴,制造出来竟要这么多的设备和工序,不仅验证了课本上写的火柴盒侧面所涂物质是红磷硫化锑等混合物,火柴头上的物质是氯酸钾教学中我们已深有体会化学实验可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论获取化学知识培养科技素质。通过实验培养学生的实验操作技能。实验中的时间和空间的运筹能力通过计算和称量实验是否可以帮助学生形成量的概念呢通过打开试剂瓶盖要倒放的动作技能的训练是否可以让学生养成揭开茶杯或电饭煲锅盖等要倒教师往往利用化学实验中的发光发声发热颜色变化状态改变气味等奇异现象来引起学生的好奇心。对待这个问题有两种态度种是只重视智力因素的培养与发展......”。