1、“.....同时进行点拨‚你们的回答都是有道理的,但是如果你们注意上下文的联系,就会发现更多的信息。‛于是,学生开始从这段落出发,进行前后文的联读。通过十多年的探索实践,我所任班级的语文成绩在全县总是名列前茅,多次获得学科优胜奖。我教命意识中展开的。所以,在教学中,我重点让学生研读‚父亲买橘子‛这高潮段落,再在对这段落的品味剖析中,前后勾连,贯穿全文,解读这种生命意识下的亲情。上课伊始,在学生通读全文和研读第段后,我创设了问题情境‚诗人余光中不太喜欢这篇教学中,片面注重语文知识的传授和技能的学习,忽视学生情感的需求与培养用统的规范管制学生,忽视价值的多元和个性的差异。探索与众不同的个性化语文教学艺术之路原稿。以背影为例。背影是篇精典之作,对于这篇文章的教学方法也有诸多看法探索与众不同的个性化语文教学艺术之路原稿就是运用教师的才智,发展学生的才智,以个性培养个性......”。

2、“.....从而充分发展学生的思维和个性。在语文教学中,我十分重视导入法名言警句导入法。探索与众不同的个性化语文教学艺术之路原稿。以背影为例。背影是篇精典之作,对于这篇木兰代父从军的故事导入。歌曲导入法。利用影视歌曲导入新课,可以叩击学生的心扉,点燃学生的激情,下子进入文章的情境。例如教蒹葭时,我给学生唱在水方,导入新课教黄河颂诗,播放黄河大合唱导入教春时,播放歌曲春天在哪里导入诗词导入法把老大臣官员和皇帝自欺欺人的丑陋嘴脸就‚暴露‛在课堂上。用课本剧教学皇帝的新衣,使学生耳目新,激发了学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。创造发展个性的契机个性化的语文教学艺术,教学上要‚运其才智,相机诱导,体悟传神,发展个性。段短文就把这本书的精髓展示出来,让你情不自禁走入腹地去读它有的说喜欢读歌词,周杰伦的新歌出,先读歌词,看看有没有共鸣有的说喜欢网上的短信,说它幽默风趣让人忍俊不禁有人喜欢网上的趣闻......”。

3、“.....在课堂上献给学生唱在水方,导入新课教黄河颂诗,播放黄河大合唱导入教春时,播放歌曲春天在哪里导入诗词导入法。在学习新课之前,先讲述与课文内容有关的有趣或新奇的小故事,导入新课会产生唱叹的效果。例如教狼前,讲述蒲松龄的狼则的故事。教木兰诗时同学们,那往往是光读报纸的同学享受不到的新鲜神奇。探索与众不同的个性化语文教学艺术之路原稿。在学习新课之前,先讲述与课文内容有关的有趣或新奇的小故事,导入新课会产生唱叹的效果。例如教狼前,讲述蒲松龄的狼则的故事。教木兰诗时由中图分类号文献标识码文章编号摘要改革传统的教学方法,创建个性化的语文教学艺术尊重个性,创造发展个性的契机,让学生自由呼吸,敢于创新。这是语文教育人文性的重要体现,也是新课程标准的要求。关键词个性化教学艺术创设在现阶段的语多次获得学科优胜奖。我教过的学生也常说听郭老师的课简直就是种享受......”。

4、“.....它们的关系和相互联系,运动和变化,人的思想,以及人所创造的切这些都是兴趣的取之不竭的源泉。探索与众不同的个性化语文教学艺术之路,而亲子之情也正是在这种生命意识中展开的。所以,在教学中,我重点让学生研读‚父亲买橘子‛这高潮段落,再在对这段落的品味剖析中,前后勾连,贯穿全文,解读这种生命意识下的亲情。上课伊始,在学生通读全文和研读第段后,我创设了问题情境‚台中图分类号文献标识码文章编号摘要改革传统的教学方法,创建个性化的语文教学艺术尊重个性,创造发展个性的契机,让学生自由呼吸,敢于创新。这是语文教育人文性的重要体现,也是新课程标准的要求。关键词个性化教学艺术创设在现阶段的语同学们,那往往是光读报纸的同学享受不到的新鲜神奇。探索与众不同的个性化语文教学艺术之路原稿。在学习新课之前,先讲述与课文内容有关的有趣或新奇的小故事,导入新课会产生唱叹的效果。例如教狼前,讲述蒲松龄的狼则的故事......”。

5、“.....发展学生的才智,以个性培养个性,以情感增进情感,从而充分发展学生的思维和个性。在语文教学中,我十分重视导入法名言警句导入法。探索与众不同的个性化语文教学艺术之路原稿。以背影为例。背影是篇精典之作,对于这篇体验之中融入学生个性的理解,从而将教学的情趣学生的情感推向高潮,创造课堂气氛的‚其乐融融‛。例如,我在教学皇帝的新装时,请个同学分别扮演两个骗子老大臣官员和皇帝,让他们走进世纪的丹麦宫廷,再现课本内容,亲自体会课文里人物的心理。探索与众不同的个性化语文教学艺术之路原稿目的就是激发学生学习语文的兴趣,培养学生的创新能力。我们教师在实际教学中,应针对每个学生的实际情况,因材施教,充分张扬师生的个性,创造出有鲜明的个性色彩的充满生机活力的课堂氛围,让每个学生的个性充分发展,培养出丰富多彩的鲜活人格就是运用教师的才智,发展学生的才智,以个性培养个性,以情感增进情感......”。

6、“.....在语文教学中,我十分重视导入法名言警句导入法。探索与众不同的个性化语文教学艺术之路原稿。以背影为例。背影是篇精典之作,对于这篇先是充分肯定了学生回答的合理性,同时进行点拨‚你们的回答都是有道理的,但是如果你们注意上下文的联系,就会发现更多的信息。‛于是,学生开始从这段落出发,进行前后文的联读。通过十多年的探索实践,我所任班级的语文成绩在全县总是名列前茅的兴趣,培养学生的创新能力。我们教师在实际教学中,应针对每个学生的实际情况,因材施教,充分张扬师生的个性,创造出有鲜明的个性色彩的充满生机活力的课堂氛围,让每个学生的个性充分发展,培养出丰富多彩的鲜活人格轻松的教学幽默的启发湾诗人余光中不太喜欢这篇文章,他认为这篇文章千百多字,流了次泪,平均百字就流次泪。你认为呢‛学生众说纷纭,我接着说‚我们以父亲买橘子的镜头为例,来分析下作者为何会落泪......”。

7、“.....有说作者就要和父亲分别的同学们,那往往是光读报纸的同学享受不到的新鲜神奇。探索与众不同的个性化语文教学艺术之路原稿。在学习新课之前,先讲述与课文内容有关的有趣或新奇的小故事,导入新课会产生唱叹的效果。例如教狼前,讲述蒲松龄的狼则的故事。教木兰诗时由章的教学方法也有诸多看法。但笔者在备课过程中,却发现多数文章只是在‚父爱‛‚亲情‛方面纠缠,虽然在教艺上有很多创举,却未能真正深入地解读这篇文章的思想内涵。笔者认为,这篇文章的感人力量,不仅仅在言说父爱和亲情,而且渗透了生命意识把老大臣官员和皇帝自欺欺人的丑陋嘴脸就‚暴露‛在课堂上。用课本剧教学皇帝的新衣,使学生耳目新,激发了学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。创造发展个性的契机个性化的语文教学艺术,教学上要‚运其才智,相机诱导,体悟传神,发展个性。语文教学中,片面注重语文知识的传授和技能的学习......”。

8、“.....忽视价值的多元和个性的差异。歌曲导入法。利用影视歌曲导入新课,可以叩击学生的心扉,点燃学生的激情,下子进入文章的情境。例如教蒹葭时,我能沟通师生之间的情感,创设教学的情趣和氛围,产生幽默中不失本分,欢乐中不乏启发的教学效果。个性化的语文教学艺术,必须要有生动精彩描写的另面。入胜的细节描绘与非凡的思想境界相辅,将学生引入教材的美的境界之中,引导学生在作品的鉴赏联探索与众不同的个性化语文教学艺术之路原稿就是运用教师的才智,发展学生的才智,以个性培养个性,以情感增进情感,从而充分发展学生的思维和个性。在语文教学中,我十分重视导入法名言警句导入法。探索与众不同的个性化语文教学艺术之路原稿。以背影为例。背影是篇精典之作,对于这篇过的学生也常说听郭老师的课简直就是种享受,苏霍姆林斯基提示我们自然界的万物,它们的关系和相互联系,运动和变化,人的思想,以及人所创造的切这些都是兴趣的取之不竭的源泉......”。

9、“.....其目的就是激发学生学习语把老大臣官员和皇帝自欺欺人的丑陋嘴脸就‚暴露‛在课堂上。用课本剧教学皇帝的新衣,使学生耳目新,激发了学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。创造发展个性的契机个性化的语文教学艺术,教学上要‚运其才智,相机诱导,体悟传神,发展个性。章,他认为这篇文章千百多字,流了次泪,平均百字就流次泪。你认为呢‛学生众说纷纭,我接着说‚我们以父亲买橘子的镜头为例,来分析下作者为何会落泪。‛学生有说因为父亲无微不至的爱的,有说作者就要和父亲分别的我先是充分肯定了学生回答的。但笔者在备课过程中,却发现多数文章只是在‚父爱‛‚亲情‛方面纠缠,虽然在教艺上有很多创举,却未能真正深入地解读这篇文章的思想内涵。笔者认为,这篇文章的感人力量,不仅仅在言说父爱和亲情,而且渗透了生命意识,而亲子之情也正是在这种中图分类号文献标识码文章编号摘要改革传统的教学方法......”。