1、“.....如物质结构及有机化学的教学中展示分子结构及反应断键部位可增强学生对有机物同分异构体和有机反应实质的理解。烃,烃的衍生物等分子结构乙烯的加成酯的水解等中,占中心地位的是学而不是教。在化学教学中培养学生的抽象思维能力也是大纲和考纲的要求,是培养学生素质的重要组成部分,用图形图像动画文字和声音等方式向学生提供丰富的感性材料,特别是可以把从文教师要熟练运用多媒体辅助教学,就必须有创新精神科研意识,树立终身学习的观念和不断进取的精神,这正是教学改革的动力源泉。综上所述,应用多媒体技术优化化学课堂教学具有其它手段无法替代的功能。只关于在化学教学中使用多媒体课件的几点体会原稿知识,重复地在微机世界里形象地再现出来......”。

2、“.....充分调动学生学习的积极性。多媒体辅助教学手段的应用,以它存贮信息量大画面丰富等特点在教学过程够深刻的理解乙醇发生这些反应的原理。在化学教学中培养学生的抽象思维能力也是大纲和考纲的要求,是培养学生素质的重要组成部分,用图形图像动画文字和声音等方式向学生提供丰富的感性材料,特别是可以注意力等方面比以往常用的挂图和课本中的插图有着无可比拟的优越性。在讲解和复习实验时,利用微机软件,在教学中,由学生自己动手操作微机,选择正确的仪器图形,拼画正确的装置图,使学生们平时学习到,烃的衍生物等分子结构乙烯的加成酯的水解等可通过制成立体分子结构动画,生动地展示在大屏幕上,再加上闪烁与伴音能形象地进行展示。乙醇节的教学,乙醇分子的断裂位置是教学的重点,如果仅插图有着无可比拟的优越性......”。

3、“.....利用微机软件,在教学中,由学生自己动手操作微机,选择正确的仪器图形,拼画正确的装置图,使学生们平时学习到的知识,重复地在微机世界里形象地再现出黑板上书写有关反应式和结构式学生印象不深。而利用计算机设计出的维动画画面能使学生目了然地观察到乙醇分子结构,乙醇与金属钠氢卤酸反应催化氧化消去反应以及酯化反应时乙醇分子的断键位置,使他们能多媒体的引进为学生们营造了个发现式参与式的教学环境,让学生成为课堂的主人例如我在教学中充分利用多媒体中的事先录制存放了许多有关化学实验和日常生活中的化学知识等方面的内容。在讲解等方面内容时力培养的特级教师化学实验辅导的实验录像光盘,在课件中插入录像,使学生能够身临其境,效果好。多媒体辅助教学手段的应用......”。

4、“.....关于在化学教学中使用多媒体课件的几点体会原稿。河南省汝州市第高级中学,河南汝州摘要实验是化学学科的基础,也是实验探究法实施的前提,其重要意义勿庸置疑。而传统的课堂演示实验从文字材料获得的概念转化成直观形象,把难于想象的微观世界宏观化,把难以演示的实验形象化,通过直观的视觉来帮助学生理解,大大降低了难度,使学生深入认识事物的本质,从而使教学难点顺利突破。总之黑板上书写有关反应式和结构式学生印象不深。而利用计算机设计出的维动画画面能使学生目了然地观察到乙醇分子结构,乙醇与金属钠氢卤酸反应催化氧化消去反应以及酯化反应时乙醇分子的断键位置,使他们能知识,重复地在微机世界里形象地再现出来,使学生们在自己创造的环境中变乏味的学习为轻松愉快的操作......”。

5、“.....多媒体辅助教学手段的应用,以它存贮信息量大画面丰富等特点在教学过程化学知识等方面的内容。在讲解等方面内容时,适时调用这些清晰的画面,来激发学生的想象力,活跃课堂气氛。微机显示的画面有清晰色彩丰富调用方便等优点。如碳的同素异形体的多媒体教学的效果和吸引学关于在化学教学中使用多媒体课件的几点体会原稿个学生自己控制的发现式教学环境,开阔了学生的视野,解放了学生的想象力,调动了学生的学习积极性,可以比较好地解决在传统教学中他们的被动地位,变要我学为我要学,在素质教学方面有着不可替代的优越知识,重复地在微机世界里形象地再现出来,使学生们在自己创造的环境中变乏味的学习为轻松愉快的操作,充分调动学生学习的积极性。多媒体辅助教学手段的应用......”。

6、“.....不便在课堂上演示工业生产装置规模大,根本无法在课堂内演示。那么,怎样解决这个在化学教学中带有普遍性的难题呢在教学中充分地利用多媒体网络,利用具有知识能力并存,突出利用计算机设计出的维动画画面能使学生目了然地观察到乙醇分子结构,乙醇与金属钠氢卤酸反应催化氧化消去反应以及酯化反应时乙醇分子的断键位置,使他们能够深刻的理解乙醇发生这些反应的原理。关于在化存在着些不易克服的矛盾反应装置小,多数学生观察现象模糊许多化学变化瞬间即逝,学生注意力难以集中在应当着重观察的重点上些化学实验需要较长些的时间才能完成,而课堂教学时间有限,无法直接观察黑板上书写有关反应式和结构式学生印象不深。而利用计算机设计出的维动画画面能使学生目了然地观察到乙醇分子结构......”。

7、“.....使他们能为学生建立起个学生自己控制的发现式教学环境,开阔了学生的视野,解放了学生的想象力,调动了学生的学习积极性,可以比较好地解决在传统教学中他们的被动地位,变要我学为我要学,在素质教学方面有着不注意力等方面比以往常用的挂图和课本中的插图有着无可比拟的优越性。在讲解和复习实验时,利用微机软件,在教学中,由学生自己动手操作微机,选择正确的仪器图形,拼画正确的装置图,使学生们平时学习到时,适时调用这些清晰的画面,来激发学生的想象力,活跃课堂气氛。微机显示的画面有清晰色彩丰富调用方便等优点。如碳的同素异形体的多媒体教学的效果和吸引学生注意力等方面比以往常用的挂图和课本中教学中使用多媒体课件的几点体会原稿......”。

8、“.....让学生成为课堂的主人例如我在教学中充分利用多媒体中的事先录制存放了许多有关化学实验和日常生活中的关于在化学教学中使用多媒体课件的几点体会原稿知识,重复地在微机世界里形象地再现出来,使学生们在自己创造的环境中变乏味的学习为轻松愉快的操作,充分调动学生学习的积极性。多媒体辅助教学手段的应用,以它存贮信息量大画面丰富等特点在教学过程通过制成立体分子结构动画,生动地展示在大屏幕上,再加上闪烁与伴音能形象地进行展示。乙醇节的教学,乙醇分子的断裂位置是教学的重点,如果仅在黑板上书写有关反应式和结构式学生印象不深。注意力等方面比以往常用的挂图和课本中的插图有着无可比拟的优越性。在讲解和复习实验时,利用微机软件,在教学中,由学生自己动手操作微机......”。

9、“.....拼画正确的装置图,使学生们平时学习到字材料获得的概念转化成直观形象,把难于想象的微观世界宏观化,把难以演示的实验形象化,通过直观的视觉来帮助学生理解,大大降低了难度,使学生深入认识事物的本质,从而使教学难点顺利突破。关于在化善于将这种现代化教学手段与传统教学相结合互相渗透互相补充和完善,必将大大优化课堂教学,提高教学质量。与此同时,也有利于学生科学素质的发展和教师水平的提高。现代教育理论强调素质教育,在教学过从文字材料获得的概念转化成直观形象,把难于想象的微观世界宏观化,把难以演示的实验形象化,通过直观的视觉来帮助学生理解,大大降低了难度,使学生深入认识事物的本质,从而使教学难点顺利突破。总之黑板上书写有关反应式和结构式学生印象不深......”。