1、“.....使之在课堂上能有的放矢地进行教学,顺利完成制定的教学目标。优化课堂教学的设计实施素质教育与教学改革要做到几个结合即统要求与因材施教相结合教师指导与学会相结合,智力因素与非智力因素相结合课堂教学与课外活动相因材施教,使目标教学落到实处。可以说,目标教学就是将所有教学内容分解成个个具体的目标,首先做到完成每课的小目标,尔后完成好单元的部分目标,从而达到完成总目标。教师在上新课前,首先弄清本课的教学目标,教学用书上提示的教学步喜怒哀乐,这样学生也会更加的喜欢你,尊重你,从而更加喜欢你所任教的学科。在我所任教的俩个班级,我都是有的放矢的对每个学生进行表扬与鼓励,把语言当成艺术,让学生体会到受到了尊重,感觉到在这个大家庭里是人人平等的。激励他们不浅谈如何优化初中英语课堂教学模式原稿规律,自己做总结,通过独立思考开发智力,发现问题分析问题解决问题......”。

2、“.....优化课堂教学的设计实施素质教育与小的成功,我都及时的给与他们鼓励,表扬他们,让他们体会到学习是件快乐的事情。卢梭说过我们教师只有成为学生的知心朋友,才能做名真正的好教师。教育不应该仅仅只是知识的传授,而应是有人性化的,有爱心有责任心的教育,只有热爱我们包办代替,唱独角戏,而应把教学的重点从教转移到学上,使学生变被动为主动,真正成为教学活动的主体。这样可以培养学生独立学习,和对所学学科本身的兴趣,激发他们的求知的欲望,增强学习信心和主动学习的积极性。尤其在培养学生自己找得首先要营造个快乐轻松的学习环境,这样才能充分的调动学生的主动性和创造性。除此之外,增加学生的互动内容,让学生多角度的思维和探索知识,允许学生在课堂上敢于表达个人的意见,教师用欣赏的眼光看学生,这些都是融洽师生关系......”。

3、“.....明确教学目标,确定每课的重点和难点,同时把教学目标及时交给学生,让学生心里有数,从而达到了教有目标,学有目标,指导检查也有目标,使之在课堂上能有的放矢地进行教学,顺利完成制定的教学目标浅谈如何优化初带来自尊自信,促使他们体验到成功的快乐,帮助他们找回自信的好方法。在学生产生满足感和成功感的同时他们也会有更大的兴趣和动力投入到学习中作为教师应该多使用些鼓励性的语言,尤其是对那些英语基础较差的学生,但是旦他们取得了些优化教学目标的制定目标教学是构建素质教育的重点,它要求教师必须了解熟悉掌握教学内容,明确教学大纲,要求所要达到的教学目标,通过分层教学,因材施教,使目标教学落到实处。可以说,目标教学就是将所有教学内容分解成个个具体的目标用讲练结合形式进行考虑精讲火候研究怎样才以讲深讲透,讲得条理分明,深入浅出,使讲解富于启发性。同时要避免教师抱着走包办代替,唱独角戏......”。

4、“.....使学生变被动为主动,真正成为教学活动的主体。这样可受知识,转为主动探索知识,变学会和会学。要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑动口动手上下功夫,让他们主动参与教学活动,以调动他们的学习积极性和主观能动性,形成以学生思维为核心,能力为目标,育人为目的的素质教育教学模式学生尊重我们的学生,师生之间才能够交流沟通。无论面对什么样的学生,我们教师都要保持良好的心理状态传道授业解惑,与学生建立良好的师生关系,对学生要有颗心即爱心关心真心耐心责任心。真正的走进他们的心灵,了解学生的兴趣,爱好,带来自尊自信,促使他们体验到成功的快乐,帮助他们找回自信的好方法。在学生产生满足感和成功感的同时他们也会有更大的兴趣和动力投入到学习中作为教师应该多使用些鼓励性的语言,尤其是对那些英语基础较差的学生,但是旦他们取得了些规律,自己做总结,通过独立思考开发智力,发现问题分析问题解决问题......”。

5、“.....优化课堂教学的设计实施素质教育与收到最好的效果。当然,除备好课外,教师还应精心设计,分析哪些材料让学生自学哪些材料由教师精讲哪些材料用讲练结合形式进行考虑精讲火候研究怎样才以讲深讲透,讲得条理分明,深入浅出,使讲解富于启发性。同时要避免教师抱着浅谈如何优化初中英语课堂教学模式原稿培养学生独立学习,和对所学学科本身的兴趣,激发他们的求知的欲望,增强学习信心和主动学习的积极性。尤其在培养学生自己找规律,自己做总结,通过独立思考开发智力,发现问题分析问题解决问题,真正以主人翁的身份积极主动地参与教学活规律,自己做总结,通过独立思考开发智力,发现问题分析问题解决问题,真正以主人翁的身份积极主动地参与教学活动浅谈如何优化初中英语课堂教学模式原稿浅谈如何优化初中英语课堂教学模式原稿......”。

6、“.....迫切需要教师解难答疑时,教师应及时进行指导,把握好关键时刻,恰到好处,这时学生的思想集中,难全神贯注,认真听讲,可收到最好的效果。当然,除备好课外,教师还应精心设计,分析哪些材料让学生自学哪些材料由教师精讲哪些材动,以调动他们的学习积极性和主观能动性,形成以学生思维为核心,能力为目标,育人为目的的素质教育教学模式。在优化课堂教学设计时,可采用启发式学导式教学法。首先,教师要发挥自己的指导作用,做到深入浅出,画龙点睛,语道破,起到在优化课堂教学设计时,可采用启发式学导式教学法。首先,教师要发挥自己的指导作用,做到深入浅出,画龙点睛,语道破,起到指导作用,以达到导在关键上的目的。其次,在学习课前预习,划出难点,带着问题听课时,或学生在自学中遇到了困带来自尊自信,促使他们体验到成功的快乐,帮助他们找回自信的好方法......”。

7、“.....尤其是对那些英语基础较差的学生,但是旦他们取得了些学改革要做到几个结合即统要求与因材施教相结合教师指导与学会相结合,智力因素与非智力因素相结合课堂教学与课外活动相结合传统与现代教学手段相结合。这对我们优化课堂教学的设计是很有启发意义的。课堂教学应努力引导学生从被动包办代替,唱独角戏,而应把教学的重点从教转移到学上,使学生变被动为主动,真正成为教学活动的主体。这样可以培养学生独立学习,和对所学学科本身的兴趣,激发他们的求知的欲望,增强学习信心和主动学习的积极性。尤其在培养学生自己找标,首先做到完成每课的小目标,尔后完成好单元的部分目标,从而达到完成总目标。教师在上新课前,首先弄清本课的教学目标,教学用书上提示的教学步骤,再分析学生达到这个目标的难点是什么。并根据学生的学习基础,学习习惯学习方法以及指导作用,以达到导在关键上的目的。其次......”。

8、“.....划出难点,带着问题听课时,或学生在自学中遇到了困难,迫切需要教师解难答疑时,教师应及时进行指导,把握好关键时刻,恰到好处,这时学生的思想集中,难全神贯注,认真听讲,浅谈如何优化初中英语课堂教学模式原稿规律,自己做总结,通过独立思考开发智力,发现问题分析问题解决问题,真正以主人翁的身份积极主动地参与教学活动浅谈如何优化初中英语课堂教学模式原稿浅谈如何优化初中英语课堂教学模式原稿。优化课堂教学的设计实施素质教育与合传统与现代教学手段相结合。这对我们优化课堂教学的设计是很有启发意义的。课堂教学应努力引导学生从被动接受知识,转为主动探索知识,变学会和会学。要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑动口动手上下功夫,让他们主动参与教学包办代替,唱独角戏,而应把教学的重点从教转移到学上,使学生变被动为主动,真正成为教学活动的主体。这样可以培养学生独立学习,和对所学学科本身的兴趣......”。

9、“.....增强学习信心和主动学习的积极性。尤其在培养学生自己找骤,再分析学生达到这个目标的难点是什么。并根据学生的学习基础,学习习惯学习方法以及兴趣爱好,反复钻研教材,明确教学目标,确定每课的重点和难点,同时把教学目标及时交给学生,让学生心里有数,从而达到了教有目标,学有目标,指导上进浅谈如何优化初中英语课堂教学模式原稿浅谈如何优化初中英语课堂教学模式原稿。优化教学目标的制定目标教学是构建素质教育的重点,它要求教师必须了解熟悉掌握教学内容,明确教学大纲,要求所要达到的教学目标,通过分层教学学生尊重我们的学生,师生之间才能够交流沟通。无论面对什么样的学生,我们教师都要保持良好的心理状态传道授业解惑,与学生建立良好的师生关系,对学生要有颗心即爱心关心真心耐心责任心。真正的走进他们的心灵,了解学生的兴趣,爱好,带来自尊自信,促使他们体验到成功的快乐,帮助他们找回自信的好方法......”。