1、“.....班门永远是至高无上的,班门终将消失正如长江后浪推前浪,如果取消后浪,长江就成了潭死水,最终摆脱不了干涸的命运。人类社会也是样,没人班门弄斧,社会就不可能进步。综合式结构,即综合运用几个结构模式,而不是使各种结构模式截然分开。般来说,命题作文的写作思路是提出论点阐解生活,没有活生生的材料,就无从构思。在文章构思过程中,随着对生活理解的深入,文章主题思想会逐步明确。然后根据主题的需要,对材料加以整理选择,分出主次真伪,进而深化主题。构思好比是设计文章的草图,我在教学实践中让学生采用编写提纲的方式来对文章进行构思。如命题为班门弄斧叫好的构思间是逐层递进的逻辑关系,后个分论点是由前个分论点派生出来的,论据由表及里,由浅到深,部分之间环环相扣,共同为中心服务。动笔写文章之前,怎样进行构思呢我们知道......”。

2、“.....反过来可以发现,构思的中心环节是提炼文章的主题。而文章的主题不是主观臆想的,外加上去的,是议论文写作需整体布局构建思路原稿事理,合乎习惯,恰当得体。段内的层次,包括句子与句子句子与句群句群与句群的顺序安排。议论文段内层次关系,有并列承接转折因果和总分等关系。在教学实践中我们结合讲读课文选出典型例子,并选用学生优秀作文的句群语段,引导学生加以分析揣摸句与句之间的逻辑关系和组合顺序。在此基础上进行些单对照式综合式等。层进式纵式结构,就是先提出问题,然后纵向思维逐层深入论证,分析问题,解决问题。如以话说诚信危机为题让学生作文,先引导学生从社会现实入题,摆出由于价值观念的改变,不少企业弄虚作假,造成股东对上市公司的诚信危机现象然后分析出现这种现象的原因有人目光短浅,急功近利,层为什么又必须放在后面表达,这并不是随意安排,而是有合理的顺序的......”。

3、“.....却忽视了每段段内层次的安排,信手而写,以致语意不连贯,表达不清楚。对这类同学,我们特别强调了写作时定要围绕全文的中心和段意来安排好段内的层次和句群的层次,做到合乎材料,就无从构思。在文章构思过程中,随着对生活理解的深入,文章主题思想会逐步明确。然后根据主题的需要,对材料加以整理选择,分出主次真伪,进而深化主题。构思好比是设计文章的草图,我在教学实践中让学生采用编写提纲的方式来对文章进行构思。如命题为班门弄斧叫好的构思提纲班门弄斧通常是贬后浪,长江就成了潭死水,最终摆脱不了干涸的命运。人类社会也是样,没人班门弄斧,社会就不可能进步。动笔写文章之前,怎样进行构思呢我们知道,阅读是个发现中心思想的过程。反过来可以发现,构思的中心环节是提炼文章的主题。而文章的主题不是主观臆想的,外加上去的,是通过把现实生活的材料所的,是不自量力的意思,为常人所否定......”。

4、“.....写作议论文应教会学生运用结构模式去强化其写作思路。议论文的总体结构思路是提出问题分析问题解决问题。而常见的议论文结构模式有层进式总分式并列式综合式结构,即综合运用几个结构模式,而不是使各种结构模式截然分开。般来说,命题作文的写作思路是提出论点阐明道理举证例子正反论证作者建议结论归纳。材料作文的写作思路是根据问题提出论点就事论事初证论点联想发挥深化论点驳斥谬论强化论点辩证分析圆融论点提出建议落实论点展望未来美化论点发,兼驳事不关已,高高挂起。最后总结全文现在应是提倡人人为我,我为人人的时候了。掌握这种模式的关键是从并列的几个方面多角度地观察分析认识事物。可按事物的性质并列,也可按事物的特点并列,也可按首先其次再次等排列。对照式结构对比式,即先提出观点,然后反向思维,正反对比论证。如论证不能人成功的写作思路......”。

5、“.....通过口头复述口头作文书面作文相结合的方法来进行练习,以达到学生在表述过程中清晰准确系统生动的目的。以上,我们从构思开始,进而在确立论点安排结构段落行文等角度对议论文的写作思路进行了浅层剖析。其实,议论文写作思路是项巨大的系统工程,既需迷心窍及危害管理人员素质低下,影响经济建设和社会安定稳定再进步阐述业绩的形成靠技术,靠管理,否则必然在激烈的竞争中失败的道理最后再论证创新是企业振兴的灵魂如此层层往深处想,学生的文章就会思路酣畅,气贯之。掌握这种结构形式的关键在于逐层深入地提出分论点,并进行分析论证,它们之的,是不自量力的意思,为常人所否定。议论文写作需整体布局构建思路原稿。从文章的整体布局中构建思路结构布局往往可以反映篇文章的思路如何,写作议论文应教会学生运用结构模式去强化其写作思路。议论文的总体结构思路是提出问题分析问题解决问题。而常见的议论文结构模式有层进式总分式并列式事理......”。

6、“.....恰当得体。段内的层次,包括句子与句子句子与句群句群与句群的顺序安排。议论文段内层次关系,有并列承接转折因果和总分等关系。在教学实践中我们结合讲读课文选出典型例子,并选用学生优秀作文的句群语段,引导学生加以分析揣摸句与句之间的逻辑关系和组合顺序。在此基础上进行些单亡事故。然后再引导学生从反面论证千里之堤,毁于蚁穴等。掌握这种结构的关键在于从对比中阐明主张,让事物在比较鉴别中得到论证。首先是段内层次的安排。写文章时,随着确定好的思路,不是句句盲目地写下去,它有个先后秩序问题。这句为什么要先写,那句为什么要后写,这层为什么要放在前面表达,而议论文写作需整体布局构建思路原稿视微小力量这个论点,可先引导学生从正面举例入手滴水可以穿石,涓涓细流汇成江河湖海颗螺丝故障,可使飞机爆炸,从而造成重大伤亡事故。然后再引导学生从反面论证千里之堤,毁于蚁穴等。掌握这种结构的关键在于从对比中阐明主张......”。

7、“.....议论文写作需整体布局构建思路原稿事理,合乎习惯,恰当得体。段内的层次,包括句子与句子句子与句群句群与句群的顺序安排。议论文段内层次关系,有并列承接转折因果和总分等关系。在教学实践中我们结合讲读课文选出典型例子,并选用学生优秀作文的句群语段,引导学生加以分析揣摸句与句之间的逻辑关系和组合顺序。在此基础上进行些单路清晰富有创新个性的议论文来然后从个方面论述为什么还应提倡根筷子易断,把筷子难折,团结就是力量,兼驳个人英雄主义结果可能大于,也可能小于,团队精神的重要性,兼驳个人主义如个和尚挑水喝,个和尚抬水喝,个和尚没水喝建设高度的精神文明需要提倡人人为我,我为人人的精神果可能大于,也可能小于,团队精神的重要性,兼驳个人主义如个和尚挑水喝,个和尚抬水喝,个和尚没水喝建设高度的精神文明需要提倡人人为我,我为人人的精神,兼驳事不关已,高高挂起。最后总结全文现在应是提倡人人为我......”。

8、“.....掌握这种模式的关键是从并列的几个方面多角度地要有获取信息材料的能力,又要有控制行文的工夫既需要宏观的构建能力,更需要微观的精雕细琢工夫。这就要求我们把握从整体到局部从宏观到微观这个运动轨迹,同时引导学生深入社会实践,提高辩证思维和创造思维的能力,从而打开学生思路的闸门,激活学生的写作思路的灵感。这样,学生就会不断创作出的,是不自量力的意思,为常人所否定。议论文写作需整体布局构建思路原稿。从文章的整体布局中构建思路结构布局往往可以反映篇文章的思路如何,写作议论文应教会学生运用结构模式去强化其写作思路。议论文的总体结构思路是提出问题分析问题解决问题。而常见的议论文结构模式有层进式总分式并列式练习,包括句群语段的仿写训练,从而培养学生行文思路畅通,达到文从字顺的效果。其次是注重语言感受能力的培养。语言感受能力差,思路就很难流畅。我们采用朗读默读等方法来加强语感培养......”。

9、“.....定要熟读成诵同时鼓励学生精读些课外的奇文美文,积累丰富的语言材料,感受层为什么又必须放在后面表达,这并不是随意安排,而是有合理的顺序的。在教学实践中我们发现有的同学只重视全文结构的安排,却忽视了每段段内层次的安排,信手而写,以致语意不连贯,表达不清楚。对这类同学,我们特别强调了写作时定要围绕全文的中心和段意来安排好段内的层次和句群的层次,做到合乎发出号召升华论点。确立观点敢于在班门权威弄斧,突破常规思维,不为传统观念束缚,好,正面论证处女作的发表普通人的发明创造甚至于科学家的新发现,正是敢于在班门弄斧而又有所突破的结果。反面论证如果人人都不敢在班门弄斧,班门永远是至高无上的,班门终将消失正如长江后浪推前浪,如果取察分析认识事物。可按事物的性质并列,也可按事物的特点并列,也可按首先其次再次等排列。对照式结构对比式,即先提出观点,然后反向思维,正反对比论证......”。