1、“.....当然,可用这种方法划分的句子必须是主谓结构的句子。由此看来,按照而前则前原则进行划分的句子,它的内容必须是两层或两层以上的关系,它的前后两层意思必须同时出语宾语各是什么。第步就是按照主语与谓语之间停顿,谓语与宾语之间停顿的原则进行划分,这样个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。如邹忌讽齐王纳谏中这么句臣诚知不如徐公美,这句话的意思是我确实知道词状语须打住。省略成分断没错,提示停顿理当然。专有名词分清楚,节奏划分顾全貌。划分文言文朗读节奏的方法原稿。由此看来,按照而前则前原则进行划分的句子,它的内容必须是两层或两层以上的关系划分文言文朗读节奏的方法原稿,要读好划好文言文句中的停顿,还要诵读大量的文言文作品,培养提高自己的语感。文言文阅读得越多......”。

2、“.....其停顿也就越容易把握反过来,文言文又会变得好读好记好理解。文言文句子划分朗读节起读,或不该连在起读,才符合句意文意。这样,你就能把握住句子内部的自然停顿。当然,要读好划好文言文句中的停顿,还要诵读大量的文言文作品,培养提高自己的语感。文言文阅读得越多,语感也就越强,时,要结合课文注释,结合文中已有的标点符号,基本弄懂句意文意。在此基础上细细体会个长句中哪个词与哪个词该连在起读,或不该连在起读,才符合句意文意。这样,你就能把握住句子内部的自然停顿。当然乱耳。再如其犬坐于前,有的同学把这句话理解为其中的条狗坐在前面。据此把节奏划成其犬坐于前。其实,这句话中的犬是名词用作状语,整个句子应理解为其中的只狼像狗样蹲坐在前面......”。

3、“.....如在生于忧患,死于安乐中人恒过然后能改这句话,它的意思是人常常犯错,但在这之后能够改正,中间出现了语气的停顿,有了在说话时的歇坐于前。总之,要正确划分朗读节奏,准确把握句意理解层次结构是关键。我们在读文言文时,要结合课文注释,结合文中已有的标点符号,基本弄懂句意文意。在此基础上细细体会个长句中哪个词与哪个词该连在动词就是讨论让听到受到这个,而相对于文言句子中的动词就是谤讥闻受个,介词结构于市朝作谤讥的宾语,寡人之耳者作闻的宾语,下赏作受的宾语。这样的话,能谤讥于市朝就是个动宾结构,闻寡人之耳者是个的原则划分,就可划分为万钟则不辨礼义而受之。入则无法家拂世,出则无敌国外患者,按照而前则前这个原则划分,朗读停顿就可划分为入则无法家拂世......”。

4、“.....划分文言文朗读节奏的方法原稿分文言文朗读节奏的方法原稿。动词就是讨论让听到受到这个,而相对于文言句子中的动词就是谤讥闻受个,介词结构于市朝作谤讥的宾语,寡人之耳者作闻的宾语,下赏作受的宾语。这样的话,能谤讥于市朝其停顿也就越容易把握反过来,文言文又会变得好读好记好理解。文言文句子划分朗读节奏口诀节奏划分有诀窍,划划不划。主谓动宾要停顿,动补之间照样分。遇上关联想想,总领词后漫步走。古今要慎重,名坐于前。总之,要正确划分朗读节奏,准确把握句意理解层次结构是关键。我们在读文言文时,要结合课文注释,结合文中已有的标点符号,基本弄懂句意文意。在此基础上细细体会个长句中哪个词与哪个词该连在,要读好划好文言文句中的停顿,还要诵读大量的文言文作品,培养提高自己的语感......”。

5、“.....语感也就越强,其停顿也就越容易把握反过来,文言文又会变得好读好记好理解。文言文句子划分朗读节犬坐于前。其实,这句话中的犬是名词用作状语,整个句子应理解为其中的只狼像狗样蹲坐在前面,所以应把它划成其犬坐于前。总之,要正确划分朗读节奏,准确把握句意理解层次结构是关键。我们在读文言文划分文言文朗读节奏的方法原稿。那长点的句子怎么划分呢,如能谤讥于市朝闻寡人之耳者受下赏,这种方法是否适用还是那句话,不急。现在我们再来作下分析这句话的意思是能够在市集上大声讨论我的过错,并能让我听到的,受到下等的奖,要读好划好文言文句中的停顿,还要诵读大量的文言文作品,培养提高自己的语感。文言文阅读得越多,语感也就越强,其停顿也就越容易把握反过来,文言文又会变得好读好记好理解......”。

6、“.....这种方法是否适用还是那句话,不急。现在我们再来作下分析这句话的意思是能够在市集上大声讨论我的过错,并能让我听到的,受到下等的奖赏。再如万钟则不辨礼义而受之,按照而前则前安乐中人恒过然后能改这句话,它的意思是人常常犯错,但在这之后能够改正,中间出现了语气的停顿,有了在说话时的歇气换气,所以停顿也就自然明了,人恒过然后能改。如陋室铭中的这句无丝竹之乱耳,句子就是个动宾结构,闻寡人之耳者是个动宾结构,受下赏也是个动宾结构,那么这句话的朗读停顿就是能谤讥于市朝闻寡人之耳者受下赏,还是按照动宾动宾的原则划分。那长点的句子怎么划分呢,如能谤讥于市朝闻坐于前。总之,要正确划分朗读节奏,准确把握句意理解层次结构是关键。我们在读文言文时,要结合课文注释......”。

7、“.....基本弄懂句意文意。在此基础上细细体会个长句中哪个词与哪个词该连在奏口诀节奏划分有诀窍,划划不划。主谓动宾要停顿,动补之间照样分。遇上关联想想,总领词后漫步走。古今要慎重,名词状语须打住。省略成分断没错,提示停顿理当然。专有名词分清楚,节奏划分顾全貌。划时,要结合课文注释,结合文中已有的标点符号,基本弄懂句意文意。在此基础上细细体会个长句中哪个词与哪个词该连在起读,或不该连在起读,才符合句意文意。这样,你就能把握住句子内部的自然停顿。当然个动宾结构,受下赏也是个动宾结构,那么这句话的朗读停顿就是能谤讥于市朝闻寡人之耳者受下赏,还是按照动宾动宾的原则划分。凭借语感,根据句意进行划分还有些句子,以上种方法都不可划分,那就只好采的意思是没有音乐的噪音来扰乱我的清静......”。

8、“.....全都是无的成分,所以这句话的朗读停顿就是无丝竹之乱耳。再如其犬坐于前,有的同学把这句话理解为其中的条狗坐在前面。据此把节奏划成其划分文言文朗读节奏的方法原稿,要读好划好文言文句中的停顿,还要诵读大量的文言文作品,培养提高自己的语感。文言文阅读得越多,语感也就越强,其停顿也就越容易把握反过来,文言文又会变得好读好记好理解。文言文句子划分朗读节现。这样它的节奏划分才有可能是正确的。凭借语感,根据句意进行划分还有些句子,以上种方法都不可划分,那就只好采用凭借语感根据句意的方法进行划分了。这是我提出的第种划分方法。如在生于忧患,死于时,要结合课文注释,结合文中已有的标点符号,基本弄懂句意文意。在此基础上细细体会个长句中哪个词与哪个词该连在起读,或不该连在起读......”。

9、“.....这样,你就能把握住句子内部的自然停顿。当然没有徐公俊美。分析句子的主干就是我知道没有徐公俊美,对应文言句中就是臣知不如徐公美,那么句子的主语就是臣,谓语就是知,不如徐公美就是知的内容,作知的宾语,按照主谓宾各成分间停顿的原则,这句,它的前后两层意思必须同时出现。这样它的节奏划分才有可能是正确的。按照主谓宾的原则进行划分对文言文的朗读节奏划分的第步。我们必须先分析这个句子各成分间的关系,理出这个句子的主干,明白主语谓其停顿也就越容易把握反过来,文言文又会变得好读好记好理解。文言文句子划分朗读节奏口诀节奏划分有诀窍,划划不划。主谓动宾要停顿,动补之间照样分。遇上关联想想,总领词后漫步走。古今要慎重,名坐于前。总之,要正确划分朗读节奏,准确把握句意理解层次结构是关键......”。