1、“.....践中,我们必须以人为本,与时俱进,将传统文化的内涵赋予时代教育实践活动中,不断丰富学生的精神世界,增强其内在之精神力量,使之将来为努力建设社会主义文化强国而发挥其应有的作用。总之,弘扬传统文化,吸收中华千年文明精华,有文化的弘扬和繁荣,也就没有中国梦的实现。中华优秀传统文化是习近平总书记十大以来治国理念的重要来源。多次强调中华传统文化的历史影响和重要意义,并赋予其新的时代内涵。弘扬传统文化,应努力体现时代特征和时代要求。鉴于此是凝聚和谐社会的精神支柱。传统文化注重人的道德修养,注重人文和谐,注重人格精神的建设。几千年风雨中,始终屹立不倒,成为中华民族的宝贵精神财富。弘扬传统文化,以人为本与时俱进纵览古今中外,个民族的崛起或复兴,常常以民弘扬传统文化，创建和谐校园原稿体行为实施,便于良好行为习惯和道德品质的养成。因而,每年新生入校,学习进出校门礼仪......”。

2、“.....升国旗礼仪等,国旗下讲话,注重宣讲传统美德,切实发挥国旗下讲话的育人功能上午下午课前背诵弟子规及其内涵,引领学生知。个国家个民族的强盛,总是以文化兴盛为支撑的。而个民族的衰落或覆灭,往往以民族文化的颓废和民族精神的萎靡为先兆。所以说,文化是精神的载体,精神是民族的灵魂。没有文明的继承和发展,就没有文化的弘扬和繁荣,也就没有中国梦的祖先已发挥到臻境。如字经子不学,非所宜幼不学,老何为人不学,不知义亲师友,习礼仪香龄,能温席融岁,能让梨弟子规唯德学,唯才艺不如人,当自励等,就是将德转化成为具体行为,让大家照着做。其中既有纲略,更有具增强其内在之精神力量,使之将来为努力建设社会主义文化强国而发挥其应有的作用。总之,弘扬传统文化,吸收中华千年文明精华,重要的是领悟其精髓所在,真正发挥教育实践的指导意义......”。

3、“.....让我国传统文化在历史长河中得以传承,源远流长。弘扬传统文化,应努力体现时代特征和时代要求。鉴于此,须大力倡导以人为本,人与自然的和谐相处,以创建和谐社会。这本身,就是对优秀传统文化的大力继承和弘扬的文化底蕴,创建和谐校园。这是时代赋予我们教育工作者义不容辞的责任和使命。弘扬传统文化,创建和谐校园原稿。弘扬传统文化,以人为本与时俱进纵览古今中外,个民族的崛起或复兴,常常以民族文化的复兴和民族精神的崛起为先导课堂有机渗透,学科教学有的放矢结合中华民族的传统佳节,如清明端午中秋重阳节等进行传统文化宣传。如讲端午节的由来,通过搜集古诗词说明,如国亡身殉今何有,只留离骚在世间。屈子冤魂终故在,楚乡遗俗至今留。并制作手抄报展示。,唯才艺不如人,当自励等,就是将德转化成为具体行为,让大家照着做。其中既有纲略,更有具体行为实施,便于良好行为习惯和道德品质的养成。因而,每年新生入校......”。

4、“.....上下课问候礼仪,升国旗礼仪等,国旗下讲话,注濡目染中潜移默化,达到此时无声胜有声的教育效果。如清明祭扫之际,组织学生缅怀先烈,回顾历史人物的事迹,从介子推到黄继光邱少云等,如诗朗诵满江红,感悟岳飞的民族精神诵读过零丁洋,品读文天祥的英雄气节让学生了解,正是他实现。中华优秀传统文化是习近平总书记十大以来治国理念的重要来源。多次强调中华传统文化的历史影响和重要意义,并赋予其新的时代内涵。倡导文明礼仪,营造人文和谐氛围无科技不足以强国,无文化则是以亡种,民族文化是个民族的灵魂的文化底蕴,创建和谐校园。这是时代赋予我们教育工作者义不容辞的责任和使命。弘扬传统文化,创建和谐校园原稿。弘扬传统文化,以人为本与时俱进纵览古今中外,个民族的崛起或复兴,常常以民族文化的复兴和民族精神的崛起为先导体行为实施,便于良好行为习惯和道德品质的养成。因而,每年新生入校......”。

5、“.....上下课问候礼仪,升国旗礼仪等,国旗下讲话,注重宣讲传统美德,切实发挥国旗下讲话的育人功能上午下午课前背诵弟子规及其内涵,引领学生知好品性,让我国传统文化在历史长河中得以传承,源远流长。直以来,我们提倡以德育人,万事德为先。德作为个高度抽象的概念,对于中学生而言,不能靠抽象的理论来灌输,而需要通过言行来实践。在传统文化中,怎样教化人才有成效,我们弘扬传统文化，创建和谐校园原稿重宣讲传统美德,切实发挥国旗下讲话的育人功能上午下午课前背诵弟子规及其内涵,引领学生知书达礼,懂得尊重谦让,先人后己。如学生食堂就餐知礼让,集会训练有素,鸦雀无声。整体上,形成文明礼仪的文化氛围,营造了和谐的校园环体行为实施,便于良好行为习惯和道德品质的养成。因而,每年新生入校,学习进出校门礼仪,上下课问候礼仪,升国旗礼仪等,国旗下讲话,注重宣讲传统美德......”。

6、“.....引领学生知言,不能靠抽象的理论来灌输,而需要通过言行来实践。在传统文化中,怎样教化人才有成效,我们的祖先已发挥到臻境。如字经子不学,非所宜幼不学,老何为人不学,不知义亲师友,习礼仪香龄,能温席融岁,能让梨弟子规唯德学透,学科教学有的放矢结合中华民族的传统佳节,如清明端午中秋重阳节等进行传统文化宣传。如讲端午节的由来,通过搜集古诗词说明,如国亡身殉今何有,只留离骚在世间。屈子冤魂终故在,楚乡遗俗至今留。并制作手抄报展示。通过传统节们舍生取义的民族精神,熏陶培养了代代仁人志士,使中华民族的精神得以星火相传,使国家团结统和谐发展得以延续。弘扬传统文化,创建和谐校园原稿。直以来,我们提倡以德育人,万事德为先。德作为个高度抽象的概念,对于中学生而的文化底蕴,创建和谐校园。这是时代赋予我们教育工作者义不容辞的责任和使命。弘扬传统文化,创建和谐校园原稿......”。

7、“.....以人为本与时俱进纵览古今中外,个民族的崛起或复兴,常常以民族文化的复兴和民族精神的崛起为先导达礼,懂得尊重谦让,先人后己。如学生食堂就餐知礼让,集会训练有素,鸦雀无声。整体上,形成文明礼仪的文化氛围,营造了和谐的校园环境。丰富多彩活动,传统文化深入心中丰富多彩的校园传统文化活动,学生喜闻乐见,参与度高,于耳的祖先已发挥到臻境。如字经子不学,非所宜幼不学,老何为人不学,不知义亲师友,习礼仪香龄,能温席融岁,能让梨弟子规唯德学,唯才艺不如人,当自励等,就是将德转化成为具体行为,让大家照着做。其中既有纲略,更有具。通过传统节日的沿袭,让学生在活动中体会感受其思想深处沉淀的民族文化底蕴,进行情操陶冶,培养学生的敬慕仁爱之情。同时,可因地制宜编写校本教材,如联系当地春节贴对联的风俗,探讨对联文化,让学生欣赏文字形式之美,培养学生日的沿袭......”。

8、“.....进行情操陶冶,培养学生的敬慕仁爱之情。同时,可因地制宜编写校本教材,如联系当地春节贴对联的风俗,探讨对联文化,让学生欣赏文字形式之美,培养学生热爱生活的良弘扬传统文化，创建和谐校园原稿体行为实施,便于良好行为习惯和道德品质的养成。因而,每年新生入校,学习进出校门礼仪,上下课问候礼仪,升国旗礼仪等,国旗下讲话,注重宣讲传统美德,切实发挥国旗下讲话的育人功能上午下午课前背诵弟子规及其内涵,引领学生知要的是领悟其精髓所在,真正发挥教育实践的指导意义,切实体现传统文化对学校德育的深远影响提高学生的文化底蕴,创建和谐校园。这是时代赋予我们教育工作者义不容辞的责任和使命。弘扬传统文化,创建和谐校园原稿。课堂有机渗的祖先已发挥到臻境。如字经子不学,非所宜幼不学,老何为人不学,不知义亲师友,习礼仪香龄,能温席融岁,能让梨弟子规唯德学,唯才艺不如人,当自励等......”。

9、“.....让大家照着做。其中既有纲略,更有具须大力倡导以人为本,人与自然的和谐相处,以创建和谐社会。这本身,就是对优秀传统文化的大力继承和弘扬。我们要坚持走中国特色社会主义文化发展道路,弘扬社会主义先进文化,推动社会主义文化的大发展和大繁荣。因此,在学校德育实族文化的复兴和民族精神的崛起为先导。个国家个民族的强盛,总是以文化兴盛为支撑的。而个民族的衰落或覆灭,往往以民族文化的颓废和民族精神的萎靡为先兆。所以说,文化是精神的载体,精神是民族的灵魂。没有文明的继承和发展,就没实现。中华优秀传统文化是习近平总书记十大以来治国理念的重要来源。多次强调中华传统文化的历史影响和重要意义,并赋予其新的时代内涵。倡导文明礼仪,营造人文和谐氛围无科技不足以强国,无文化则是以亡种,民族文化是个民族的灵魂的文化底蕴,创建和谐校园。这是时代赋予我们教育工作者义不容辞的责任和使命......”。