1、“.....也才能发,教育的表面可以是坚硬的棱角分明的,但教育的本质应该是柔软的温润的灵活的。儿童视角校园文化不可或缺原稿。所学校规定‚男女生不能单独交往,有困难必须找同性学生帮忙。‛另所学校规定‚背完古诗才能上厕所。‛位舞蹈系老师规定的世界时,相应的,的原有认知印象和思维习惯也在发生‚静悄悄的变化‛,不再从‚教化或大人‛的需要打量孩子的世界,而是从儿童视角出发,陪孩子谈心听音乐,起等待花开花落,起欣赏云起云落。所以,提倡从儿童视角出发创建校园文化‚教室或校园环境宁可有不完美,也要让每个孩子的作品上墙。作品的稚嫩和成熟与否也许不重要,重要的是作品互相碰撞而生的温度,重要的是这是孩子们自己的展示厅,里面开出的花朵,活出来的文化能够让学生再次认识自己。的确,‚顺应每个孩子儿童视角校园文化不可或缺原稿仗不亦乐乎脚下踩死只蚂蚁毫无感觉,孩子却会为只死亡的蝴蝶黯然神伤......”。

2、“.....教学楼内有学生的照片墙,有学生生日提示牌,有师生共同手印绘制的‚同源树‛画作令人惊奇的不是图案最重要的视点之。儿童视角校园文化不可或缺原稿。参考文献程晓云清华附小的‚活德育‛教师月刊,。不管怎么说,校园或教室都不单单是个容纳学生的空间所在,它应该有温度,充满生命热情,不断生成和生长,而生命的真相和真理有时就在议及不信任感。的确,幼儿和是那样的不样,‚大人希望小孩能按照他们的希望长成个令人羡慕的模范儿童‛,但儿童常常朝着和大人相反方向愈来愈远。‚儿童视角‛和‚视角‛是截然不样的。小雪天喜欢待在温暖的火炉旁,而儿童却打着年级中段和高段等学生对色彩的喜好。可以考虑东方风格的清新插画,也可以在童话场景和角色方面多动脑筋。当然,最重要的是教室里应该展示师生的作品,包括大家共同生活过的照片美术和文字。‚教室或校园环境宁可有不完美......”。

3、“.....当‚视角‛转换为‚儿童视角‛,当‚迈步‛跨入孩子们缤纷多姿的世界时,相应的,的原有认知印象和思维习惯也在发生‚静悄悄的变化‛,不再从‚教化或大人‛的需要打量孩子的世界,而是从儿童视角出发上墙。作品的稚嫩和成熟与否也许不重要,重要的是作品互相碰撞而生的温度,重要的是这是孩子们自己的展示厅,里面开出的花朵,活出来的文化能够让学生再次认识自己。的确,‚顺应每个孩子的天性,让每个孩子长成自己的姿态‛,应该成为教育者所以,提倡从儿童视角出发创建校园文化不可或缺。所谓‚儿童视角‛,就是基于儿童,体贴儿童,扎根于儿童,与儿童‚共情‛,以颗‚同理心‛看待孩子的问题,从儿童视角出发,‚才能有效引导儿童的道德成长,激发其身上的道德成长力量,也才能大人的错中说‚大人自以为能分辨梦与现实,小孩们却都觉得,分辨梦与现实是全天下最无聊的事‛几米以简单却有时带着反讽的口吻......”。

4、“.....的确,幼儿和是那样的不样,‚大人希望小孩能按照他们男女生校规对规范学生日常行为,形成良好行为习惯有立竿见影的效果,但漠视了学生的权利,缺少人文关怀的校规成了驯服生命的过程,成了道道冰冷冷的道德律条。缺乏合理的规训可能会伤害学生的自尊,损害学生的权益,让嫩绿的童年‚丢盔弃甲‛隅显现出来。教室里的色彩也可以丰富多彩,充分考虑低年级中段和高段等学生对色彩的喜好。可以考虑东方风格的清新插画,也可以在童话场景和角色方面多动脑筋。当然,最重要的是教室里应该展示师生的作品,包括大家共同生活过的照片美术和文字上墙。作品的稚嫩和成熟与否也许不重要,重要的是作品互相碰撞而生的温度,重要的是这是孩子们自己的展示厅,里面开出的花朵,活出来的文化能够让学生再次认识自己。的确,‚顺应每个孩子的天性,让每个孩子长成自己的姿态‛,应该成为教育者仗不亦乐乎脚下踩死只蚂蚁毫无感觉,孩子却会为只死亡的蝴蝶黯然神伤......”。

5、“.....教学楼内有学生的照片墙,有学生生日提示牌,有师生共同手印绘制的‚同源树‛画作令人惊奇的不是图案仰望除了让孩子们腰酸腿疼以外,什么都不会发生。几米在他的绘本我的错就是大人的错中说‚大人自以为能分辨梦与现实,小孩们却都觉得,分辨梦与现实是全天下最无聊的事‛几米以简单却有时带着反讽的口吻,叙述出小孩们对大人世界所产生的忧虑儿童视角校园文化不可或缺原稿希望长成个令人羡慕的模范儿童‛,但儿童常常朝着和大人相反方向愈来愈远。‚儿童视角‛和‚视角‛是截然不样的。小雪天喜欢待在温暖的火炉旁,而儿童却打着雪仗不亦乐乎脚下踩死只蚂蚁毫无感觉,孩子却会为只死亡的蝴蝶黯然神仗不亦乐乎脚下踩死只蚂蚁毫无感觉,孩子却会为只死亡的蝴蝶黯然神伤。曾经目睹并激动于这样的学校校园的围墙柱子都画满了彩色图案,教学楼内有学生的照片墙,有学生生日提示牌......”。

6、“.....恰是领导或观看的高度,小学年级的小学生踮起脚尖,伸长脖子,也无法窥见墙上的真相。这样的仰望除了让孩子们腰酸腿疼以外,什么都不会发生。几米在他的绘本我的错就的规训可能会伤害学生的自尊,损害学生的权益,让嫩绿的童年‚丢盔弃甲‛。很多中小学的校园里,校园文化的布置,或出于视角,或处处为领导着想,偏偏与儿童无关。比如在环境布置上,追求‚特色‛或流行元素,而不是首先考虑是否贴近孩子。很多中小学的校园里,校园文化的布置,或出于视角,或处处为领导着想,偏偏与儿童无关。比如在环境布置上,追求‚特色‛或流行元素,而不是首先考虑是否贴近孩子们的内心。单单是学校走廊文化就可以‚窥斑而知全豹‛。且不管内容如何,上墙。作品的稚嫩和成熟与否也许不重要,重要的是作品互相碰撞而生的温度,重要的是这是孩子们自己的展示厅......”。

7、“.....活出来的文化能够让学生再次认识自己。的确,‚顺应每个孩子的天性,让每个孩子长成自己的姿态‛,应该成为教育者多姿多彩,而是这切都是孩子们的‚纯手工‛。所学校规定‚男女生不能单独交往,有困难必须找同性学生帮忙。‛另所学校规定‚背完古诗才能上厕所。‛位舞蹈系老师规定‚学生长胖公斤,罚款十元。‛另所学校规定‚男女生平时距离不能小于厘米。议及不信任感。的确,幼儿和是那样的不样,‚大人希望小孩能按照他们的希望长成个令人羡慕的模范儿童‛,但儿童常常朝着和大人相反方向愈来愈远。‚儿童视角‛和‚视角‛是截然不样的。小雪天喜欢待在温暖的火炉旁,而儿童却打着能生长出适合儿童的活德育‛从儿童视角出发,教育的表面可以是坚硬的棱角分明的,但教育的本质应该是柔软的温润的灵活的。儿童视角校园文化不可或缺原稿。校园文化中,应该确认什么赞赏什么肯定什么,应该清空什么抵抗什么警惕什么,的内心......”。

8、“.....且不管内容如何,仅仅是孩子们书画作品悬挂的位置就令人困惑在楼道里米以上的墙壁上悬挂,恰是领导或观看的高度,小学年级的小学生踮起脚尖,伸长脖子,也无法窥见墙上的真相。这样的儿童视角校园文化不可或缺原稿仗不亦乐乎脚下踩死只蚂蚁毫无感觉,孩子却会为只死亡的蝴蝶黯然神伤。曾经目睹并激动于这样的学校校园的围墙柱子都画满了彩色图案,教学楼内有学生的照片墙,有学生生日提示牌,有师生共同手印绘制的‚同源树‛画作令人惊奇的不是图案学生长胖公斤,罚款十元。‛另所学校规定‚男女生平时距离不能小于厘米。‛男女生校规对规范学生日常行为,形成良好行为习惯有立竿见影的效果,但漠视了学生的权利,缺少人文关怀的校规成了驯服生命的过程,成了道道冰冷冷的道德律条。缺乏合议及不信任感。的确,幼儿和是那样的不样,‚大人希望小孩能按照他们的希望长成个令人羡慕的模范儿童‛,但儿童常常朝着和大人相反方向愈来愈远......”。

9、“.....小雪天喜欢待在温暖的火炉旁,而儿童却打着不可或缺。所谓‚儿童视角‛,就是基于儿童,体贴儿童,扎根于儿童,与儿童‚共情‛,以颗‚同理心‛看待孩子的问题,从儿童视角出发,‚才能有效引导儿童的道德成长,激发其身上的道德成长力量,也才能生长出适合儿童的活德育‛从儿童视角天性,让每个孩子长成自己的姿态‛,应该成为教育者最重要的视点之。校园文化中,应该确认什么赞赏什么肯定什么,应该清空什么抵抗什么警惕什么,实在是个‚巨大‛的问题。当‚视角‛转换为‚儿童视角‛,当‚迈步‛跨入孩子们缤纷多隅显现出来。教室里的色彩也可以丰富多彩,充分考虑低年级中段和高段等学生对色彩的喜好。可以考虑东方风格的清新插画,也可以在童话场景和角色方面多动脑筋。当然,最重要的是教室里应该展示师生的作品,包括大家共同生活过的照片美术和文字上墙。作品的稚嫩和成熟与否也许不重要......”。