1、“.....与学校养成教育活动相结合。开展人人读经典做谦谦君子活动,利用语文课前分钟时间,采用教师带读学生齐读优生领读学的巨大资源。我们延伸格律诗词的浸润环境,使学校格律诗词诵读与家庭教育有机结合,赢得了家长及社区的认同与支持,拓展了格律诗词诵读创作的空间。创设良好的校园文化氛围。学校的班级文化建设主题长廊花坛的景点标语牌均以诗词为主要内容,让学生从走进校园到离开校园,都在种诗香浸润的环境里徜徉。手抄报是同学们诗词作品展示的大舞台,把优秀作品做成展板挂在走廊里,让大家欣赏利用各优秀经典诗文朗诵赛辩论赛读书笔记展评等活动并组织师生参加各级各类经典诵读比赛,通过活动,来检测学生诵读效果,激发学生诵读经典的热情。建立了学生的诵读档案,积累了系列过程资料,如学生诵读情况分析家长意见征询班级活动方案等好做法经验推广。收获和体会丰富了学校的文化内涵......”。

2、“.....在年级成立了以诵读和学写格律诗词为内容的兰石文学社,以诵读学写现代诗为内容的君之文学社文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。落实活动方案与日常教学相结合。除安排的校本课外,每周下午课外活动单周诵读双周写字,各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典,共赏美文,共写佳句,进行经典吟诵演讲,分组背个别背接龙背默背书写比赛等学习游戏活动,为经典诵读拓展更宽的道路。小学经典诵读活动工作总结网友投稿。举行全校小学经典诵读活动工作总结网友投稿伸,激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动,多读多背从而多用,不增加负担,不断地激发学生的阅读兴趣。开展优秀诗文朗诵会诵读小小擂台赛读书大王等评选活动。措施到位为调动学生参与诵读和创作的积极性,学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动,为学生搭建施展的平台,不断提高小学生课外经典阅读的兴趣......”。

3、“.....都在种诗香浸润的环境里徜徉。手抄报是同学们诗词作品展示的大舞台,把优秀作品做成展板挂在走廊里,让大家欣赏利用各种场合,组织学生诵读表演请家长到校或参与朗诵会,观看学生展示,与孩子分享诗词活动的快乐。实现了弘扬传统文化,关注现实生活,创作优秀诗文,建设和谐校园的目标。小学经典诵读活动工作总结中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化复习,或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报书画展览凡人凡言征集等活动。与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口,学校橱窗每周推荐首古诗,供学生诵读赏析,感悟。在每次校园广播中必吟诵至少首古诗词与亲子活动相结合。鼓励倡导学生家长参与经典诵读,督促学生每天回家进行分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子起读,积极营造浓厚的家庭诵读氛围......”。

4、“.....重点突破。在年级成立了以诵读和学写格律诗词为内容的兰石文学社,以诵读学写现代诗为内容的君之文学社。以兰石文学社为例,在进行诵读和诗词基础知识学习以后,教师引导学生进行格律诗的诵读创作,从音韵意境适用格式选择韵部平仄规律对仗要求确定题目等方面进行指导,学生创作出了许多作品。在这个过程中我们认识到学生的潜力是巨大的,只要引导得典诵读活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报书画展览凡人凡言征集等活动。与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口,学校橱窗每周推荐首古诗,供学生诵读赏析,感悟。在每次校园广播中必吟诵至少首古诗词与亲子活动相结合。鼓励倡导学生家长参与经典诵读,督促学生每天回家进行分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子起读,积极营当得法得力,学生就会有让我们想象不到的精彩表现。启用家长资源......”。

5、“.....我们延伸格律诗词的浸润环境,使学校格律诗词诵读与家庭教育有机结合,赢得了家长及社区的认同与支持,拓展了格律诗词诵读创作的空间。创设良好的校园文化氛围。学校的班级文化建设主题长廊花坛的景点标语牌均以诗词为主要内容,让学帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。培养小学生读书兴趣,增加各方面的素养。引导父母子女起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。诵读内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文及经典优秀选文为主。与学校养成教育活动相结合。开展人人读经典做谦谦君子活动,利用语文课前分钟时间,采用教师带读学生齐读优生领读学励学生跳级考级。经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如道亮丽的风景,为我校师生带来了片生机,我们坚信,只要全体师生共同努力,勤奋工作......”。

6、“.....更扎实是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。提高了教师的文化底蕴通过活动,理解中华传统经典对学生做人做事极好的锤炼。提高了教师的文化底蕴通过活动,理解中华传统经典对学生做人做事学习等方面的重大影响意义,陶冶自己的情操,树立更好的学习生活的态度,积极投身于教育教学之中去。掌握小学生经典诵读的方法,初步能创造性地展开活动,提高诵读效果。今后的工作思路总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读熟背诗文经典,让他们在生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养术宝库中的颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。多年来我校直将经典诵读活动传承继续并将之发扬广大,取得了不斐的成绩......”。

7、“.....培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀当得法得力,学生就会有让我们想象不到的精彩表现。启用家长资源。新课改要求充分利用家长资源和社会资源。同样经典诵读也要挖掘和开发家长中蕴含的巨大资源。我们延伸格律诗词的浸润环境,使学校格律诗词诵读与家庭教育有机结合,赢得了家长及社区的认同与支持,拓展了格律诗词诵读创作的空间。创设良好的校园文化氛围。学校的班级文化建设主题长廊花坛的景点标语牌均以诗词为主要内容,让学伸,激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动,多读多背从而多用,不增加负担,不断地激发学生的阅读兴趣。开展优秀诗文朗诵会诵读小小擂台赛读书大王等评选活动。措施到位为调动学生参与诵读和创作的积极性,学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动,为学生搭建施展的平台,不断提高小学生课外经典阅读的兴趣......”。

8、“.....力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备分钟,开展课前吟活动,做到读而常吟之,学生全员参与。每班可选名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析,或进行诵读指导。与班队活动相结合,每班每月可抽出至两节班队课作为经典诵读活动课,将本月所吟诵的古诗文全面小学经典诵读活动工作总结网友投稿学习等方面的重大影响意义,陶冶自己的情操,树立更好的学习生活的态度,积极投身于教育教学之中去。掌握小学生经典诵读的方法,初步能创造性地展开活动,提高诵读效果。今后的工作思路总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读熟背诗文经典,让他们在生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养。具体目标培养小学生的注意力和记忆力......”。

9、“.....激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动,多读多背从而多用,不增加负担,不断地激发学生的阅读兴趣。开展优秀诗文朗诵会诵读小小擂台赛读书大王等评选活动。措施到位为调动学生参与诵读和创作的积极性,学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动,为学生搭建施展的平台,不断提高小学生课外经典阅读的兴趣,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的件乐事评价弹性评价方式。每周评价评价的时间是星期活动。以年级为单由班子考核,全班或小组齐诵通过。每月评价评价时间是每月份的最后个星期的阅读课。依托全校活动,开展各种形式的诵读活动。每学年评价采用专项考核的方法给学生定级。每学年级,共级。由教导处组织老师考核年级,组织部分优秀学生考核其他年级,如年级考核年级,以此类推。弹性评价根据学生需要结合学校活动开展适时适度评价,鼓读活动传承继续并将之发扬广大,取得了不斐的成绩......”。