1、“.....但最不喜欢的却分别占与,最喜欢‚举手发言‛的人数只占,最不喜欢的也占。这说明初学生在数学课堂上不喜欢表现自我,不愿暴露自己的缺点和,他们很少自主主动学习数学,这恰恰也是他们对数学缺乏兴趣的标志。影响初学生学习数学兴趣的因素是多方面的,有来自于教师方面的原因,也有来自于学生自身的原因,还有教材内容本身的原因。对数学感兴趣的同学,有是因为‚小学数学基础好,从小就喜欢‛,只有的同学是因为‚老师讲得好‛才喜欢,而有的同学是因为感到数学‚学了有用‛,还有的同学是因为觉得‚数学易学‛而对数学感兴趣,还有的同学有其它原因。这说明,教师的教学水平师最受学生欢迎。如果当老师的没有耐心,动不动就对学生发脾气,那么学生对他所教的学科是不会感兴趣的。因此,教师要放下架子,以平等的态度对待学生,在教学中充分发扬民主,与学生起学习,起思考,起探索......”。

2、“.....其次,数学训练不要搞题海战术。因为大堆的题目会把学生的学习胃口全部打消掉,最能遏制学生学习兴趣,让学生心烦的,就是反反复复的题海战术。调查中发现,大部分的同学不是很喜欢做数学作业,主要原因就是数学作业太多,题目又枯燥无味。因此,数学训练,要精选题目,要针对不同层次的学生布臵适量的不同难度的题目,让他们都能轻松地完成作业。第,在数学课堂教学中,要善于创设问题情境,激发学生讨论。兴趣往往是从疑问开始的,教学时,教师要围绕教学内容精心设疑,抓住学生的好奇心理,创设激疑情境。疑问促使学生产生好奇心,好奇心又转化为强烈的探求知识的欲望,以学生学习数学兴趣的重要因素。培养初学生学习数学兴趣的几点建议让学生享受学以致用的乐趣调查中发现多数同学认为‚把数学知识用于生活实践‛是培养他们学习数学兴趣的关键。数学的最大魅力就是它的实用,它是人人必需,个个必用的种工具......”。

3、“.....有用才会有学的兴趣。因此,在教学中要善于引导学生运用所学的数学知识去解决实际生活问题另方面,要善于结合教学内容,选取贴近生活实际的题材,把生活问题变为数学研究对象。使学生认识到数学知识来源于生活实践,又为生活实践服务。只有这样,从实践中来,又到实践中去,才能培养学生对数学知识的价值感与渴求感,体验数学知识的内在力量,尝到运用数学知识解决实际问题的乐趣。让学生经常体验成功的乐趣调查中发现对数学不感兴趣的同学中,因为觉得‚数学太难‛的人数占的比例最大,其次是因为‚基础不好,从小就不喜欢‛。这说明这些同学在学习数学的过程中很少体验到成功的快乐,们缓解压力的主要方法就是交流。随着科技的发展,网络交流也成为孩子缓解压力的主要途径。初学生对学习数学缺乏信心,自主学习数学的少,依赖他人学习数学的多。调查中发现初中数学课堂中,最喜欢‚听老师讲解‛的人数占,最不喜欢的只占......”。

4、“.....最不喜欢的只占,而最喜欢‚上台板演‛与最喜欢‚上台当小老师‛的人数分别只占与,但最不喜欢的却分别占与,最喜欢‚举手发言‛的人数只占,最不喜欢的也占。这说明初学生在数学课堂上不喜欢表现自我,不愿暴露自己的缺点和,他们很少自主主动学习数学,这恰恰也是他们对数学缺乏兴趣的标志。影响初学生学习数学兴趣的因素是多方面的,有来自于教师方面的原因,也有来自于学生自身的原因,还有教材内容本身的原因。对数学感兴趣的同学,有是因为‚小学数学基础好,从小就喜欢‛,只有的同学是因为‚老师讲得好‛才喜欢,而有的同学是因为感到数学‚学了有用‛,还有的同精选学生调查报告汇编篇不注意就写错了。笔画数多。据统计,个常用汉字中,单字笔画超过画的有多个。个字有这么多的笔画数,而且笔画之间有相交相离相接等不同关系。且不说笔画多难记难写容易出错,仅仅这种笔画之间的关系处理不好,也容易写错字,如人入工干土。面对这‚多‛......”。

5、“.....即或是我们成年人也常常有‚提笔忘字‛或‚越写越不像字‛的时候。认知水平。小学阶段,学生的空间感觉观察能力辨识能力理解能力和思维能力等相对比较差,而汉字的笔画比较多结构比较复杂形近字比较多,不留神,就容易因为漏掉添加或者张冠李戴等原因写成错字别字。学习态度。小学生正处在毛手毛脚的阶段,对学习目的认识不够,不太认真,不够用心,做事粗心大意,因此出现错别字。我们前面分析的小学生错别字的几种类型,都跟不仔细观察不认真记忆不用心理解随意乱写的学习态度有关。心理定势。有些双音节词语,像‚队伍增添胸脯波纹翡翠辉煌锦绣‛等,本来不是同个偏而作为饱读圣贤书的天之骄子们,学习之余也会不忘逛逛学习用品店和书店,为取得各类证书的补课充电也成了大学生的个消费热点。可见,大学生的消费取向逐渐向多元化发展。合理理财和储蓄观念仍十分淡薄。调查中,极少数的大学生会有规划自己的消费组成的意识......”。

6、“.....而缺乏了定的规划。调查中发现,大多数大学生都感觉钱不够花,有许多的东西需要购买,只有少数的学生能够有定的积蓄。对策与建议针对大学生中存在的不合理消费,提出如下建议合理规划自身消费构成,增强理财意识。做好开支计划,控制自己的消费,养成节俭的好习惯。注意克服攀比心理,不要盲目追求高消费。正视自身消费现状,养成良好的消费心态,注重精神消费,养成健康习惯。把握消费时机,学会利用很多大商场换季时衣服的低折扣销售。生活费由父母按月给,不至于开学第月就成为月光族。如果自己是控制不住花钱欲的人,出门前最汉字还有‚多‛同音字多形近字多笔画数多。这‚多‛可以算是导致错别字的‚罪魁祸首‛。同音字多。用来记录汉语的汉字是个庞大的队伍,其总数量以‚万‛为单位计算。语文课程标准要求初中毕业学生能够‚认识常用汉字个左右‛。但是......”。

7、“.....加上声,也只有多个。且不说所有汉字,即使是给常用汉字注音,平均个汉字共个读音。这就决定了汉字的同音字多,最多的几十个字同个读音。绝大多数别字都是因为同音字或者近音字代替所致。形近字多。汉字的基本笔画只有种,变形笔画有种,用它们来组成成千上万个汉字,其字形相近的程度可想而知。很多形近字只有极其细微的差别,比如长点与短点土士多点与少点匆勿弋戈大点与小点囗口宽点与窄点曰日缺点和全点己已巳正点与歪点子孑孓弯点与直点毛手等等,有的只是组成部件位臵的不同而已,如旮旯杏呆旧旦加另叻召叨只叭叶古邑吧,等等,稍是不会感兴趣的。因此,教师要放下架子,以平等的态度对待学生,在教学中充分发扬民主,与学生起学习,起思考,起探索,使学生在融洽的师生关系中由喜欢‚数学老师‛而喜欢学习数学。其次,数学训练不要搞题海战术。因为大堆的题目会把学生的学习胃口全部打消掉,最能遏制学生学习兴趣......”。

8、“.....就是反反复复的题海战术。调查中发现,大部分的同学不是很喜欢做数学作业,主要原因就是数学作业太多,题目又枯燥无味。因此,数学训练,要精选题目,要针对不同层次的学生布臵适量的不同难度的题目,让他们都能轻松地完成作业。第,在数学课堂教学中,要善于创设问题情境,激发学生讨论。兴趣往往是从疑问开始的,教学时,教师要围绕教学内容精心设疑,抓住学生的好奇心理,创设激疑情境。疑问促使学生产生好奇心,好奇心又转化为强烈的探求知识的欲望,以疑激学,造成学生急着想了解为什么,怎么办的心理,接着再让学生讨论,引导学生发表自己趣调查中发现多数同学认为‚把数学知识用于生活实践‛是培养他们学习数学兴趣的关键。数学的最大魅力就是它的实用,它是人人必需,个个必用的种工具,而任何知识的学习,有用才会有学的兴趣。因此,在教学中要善于引导学生运用所学的数学知识去解决实际生活问题另方面,要善于结合教学内容......”。

9、“.....把生活问题变为数学研究对象。使学生认识到数学知识来源于生活实践,又为生活实践服务。只有这样,从实践中来,又到实践中去,才能培养学生对数学知识的价值感与渴求感,体验数学知识的内在力量,尝到运用数学知识解决实际问题的乐趣。让学生经常体验成功的乐趣调查中发现对数学不感兴趣的同学中,因为觉得‚数学太难‛的人数占的比例最大,其次是因为‚基础不好,从小就不喜欢‛。这说明这些同学在学习数学的过程中很少体验到成功的快乐,因此对学习数学缺乏信心。人类需要成功,而学生需要成功的感情更为强烈,成功的欢乐是种的见解。这样既能活跃课堂气氛,又能激发学生的学习兴趣。大学生的消费构成跟与社会发展逐渐接轨。从调查中可至,大学生外出聚餐请朋友吃饭外出旅游通讯网络方面的费用较多,俨然大学生圈子也成了个小社会,大学生更多地意识到了要提早接触社会上的些新的生活消费方式,进而提早融入社会......”。