1、“.....培养学生各方面的能力。研教结合是种培养创造性人才的新途径,是融知识传授能力培养和素质提高为体的创新教学模式,研教结合的主要方论与实践相结合,让学生加入到真正的实践中去。产教融合是种较好的培养工程实践能力的方式。学校可以充分利用企业的先进技术和设备为人才培养提供物质保障,企业也可以利用学校的人才培和毕业实习等,是培养学生工程实践能力和动手操作能力的种方式。设计包括课程设计毕业设计等,培养学生工程设计与计算团队合作精神以及综合应用的能力。实践课程是培养应用型人才的重中核工程与核技术专业课程体系的改革探讨原稿的要求。因此培养模式的改革势在必行。考虑到传统的培养模式存在的问题......”。

2、“.....即前个学期完成所有理论课程及大部分实践课程,第学期采用产学研相结生,还是对继续读研的学生,都是十分重要的。实践课程设臵的改革实践课程大体可以分为类实验仿真实习和设计。通过实验教学加深学生对理论教学内容和理论机理的深化理解,训练实验技能,实践高教探索,刘永阔,谢春丽高校核工程与核技术专业本科科教结合教学模式探究黑龙江教育,。以现状来看,这种的培养模式不符合核专业人才培养的要求,也不能满足核电企业对人才能,而应该是针对专业的定向教育。因此理论课程的改革迫在眉睫。以核工程类专业为例,很多高校开设大学物理以及大学化学两门课程。从教学效果来看,这两门课程对日后的专业课学习有定贡产学研相结合的实践培养模式......”。

3、“.....参与到校企合作以及教科研项目中,培养出具有定动手和创新能力的应用型人才。以现状来看,这种的培养模式不符合核专业人才培,但是贡献不大。可以考虑不再开设此两门课,将课内之后能用到的知识放在特定的专业课内讲授。另外,对于应用型大学来说,加开些计算机软件类课程是必要的。这些课程无论对毕业后工作的目前,对核工程与核技术专业培养方案的研究并不多,且研究范围较广,涉及培养模式教学模式课程体系实践教学实验室建设等方面。课程体系的建设是人才培养的基础,是实现培养目标的载体,普遍。关键词核工程与核技术课程体系实践教学核能是我国目前大力发展的能源之,我国的核电事业正处于迅猛发展的时期,截至年月底......”。

4、“.....在建的机较广,涉及培养模式教学模式课程体系实践教学实验室建设等方面。课程体系的建设是人才培养的基础,是实现培养目标的载体,是教育质量的保证。关键词核工程与核技术课程体系实践教学握实验方法,建立基本专业素养,激发学习主动性和创造性。仿真教学可以实现现实中无法完成的教学项目,比如对核电站反应堆厂房的参观,核电站的启停堆过程等。实习主要有金工实习认识实,但是贡献不大。可以考虑不再开设此两门课,将课内之后能用到的知识放在特定的专业课内讲授。另外,对于应用型大学来说,加开些计算机软件类课程是必要的。这些课程无论对毕业后工作的的要求。因此培养模式的改革势在必行。考虑到传统的培养模式存在的问题......”。

5、“.....即前个学期完成所有理论课程及大部分实践课程,第学期采用产学研相结建湖北科技学院学报,徐维晖,王为术,宋小勇,张宝玲核工程与核技术专业多维实践教学构建研究中国电力教育,周晓辉,何汉武地方工科院校本科人才培养模式的教学体系实施机制改革与核工程与核技术专业课程体系的改革探讨原稿数为台,到年,核电的装机容量预期将达到万千瓦,与年的万千瓦相比,增加了倍多。随着核电的发展,对核专业人才的培养也应引起高度的重视。核工程与核技术专业课程体系的改革探讨原稿的要求。因此培养模式的改革势在必行。考虑到传统的培养模式存在的问题,本文建议将目前的培养模式改为的培养模式,即前个学期完成所有理论课程及大部分实践课程......”。

6、“.....增加了倍多。随着核电的发展,对核专业人才的培养也应引起高度的重视。核工程与核技术专业课程体系的改革探讨原稿。这种情况在大下学期也会出现,只是没有上学期那专业的课程体系基本组成如表所示。课程体系的设臵应该以培养模式为基础,课程的设臵服务于培养模式以及培养方案。将传统的培养模式改为适合于应用型人才培养的培养模式理论课程与实践课能是我国目前大力发展的能源之,我国的核电事业正处于迅猛发展的时期,截至年月底,我国大陆地区正在运行的核电机组数为台,在建的机组数为台,到年,核电的装机容量预期将达到万千瓦但是贡献不大。可以考虑不再开设此两门课,将课内之后能用到的知识放在特定的专业课内讲授。另外......”。

7、“.....加开些计算机软件类课程是必要的。这些课程无论对毕业后工作的的实践培养模式,在完成剩余的综合性实践课程,参与到校企合作以及教科研项目中,培养出具有定动手和创新能力的应用型人才。目前,对核工程与核技术专业培养方案的研究并不多,且研究范实践高教探索,刘永阔,谢春丽高校核工程与核技术专业本科科教结合教学模式探究黑龙江教育,。以现状来看,这种的培养模式不符合核专业人才培养的要求,也不能满足核电企业对人才能,是教育质量的保证。因此培养模式的改革势在必行。考虑到传统的培养模式存在的问题,本文建议将目前的培养模式改为的培养模式,即前个学期完成所有理论课程及大部分实践课程,第学期采的设臵应适应新的培养模式的要求......”。

8、“.....增加新的有利于新型培养模式的教学内容。参考文献陈志远,卫玲,孙绍发核工程与核技术专业应用型核电人才培养模式课程体系的核工程与核技术专业课程体系的改革探讨原稿的要求。因此培养模式的改革势在必行。考虑到传统的培养模式存在的问题,本文建议将目前的培养模式改为的培养模式,即前个学期完成所有理论课程及大部分实践课程,第学期采用产学研相结有开设科研引导课程课内教学与科研相互渗透利用实践教学环节开展科研探索毕业论文与科研课题相结合。结论本文对面向核电站的核工程与核技术专业的课程体系改革提出了些观点核工程与核技实践高教探索,刘永阔,谢春丽高校核工程与核技术专业本科科教结合教学模式探究黑龙江教育,。以现状来看......”。

9、“.....也不能满足核电企业对人才能平台吸纳所需的技能人才,校企合作的产学合作教育以培养学生的全面素质综合能力和就业竞争力为重点。但由于各高校实际情况不同,这种方式并不适用于所有的院校。适用范围较广的方式是通之重。实践课程的设臵不仅要在内容上使学生能够发挥自身的创新能力,在考核方式上也应注重学生的动手操作能力。对学生工程实践能力的培养除了通过理论知识的讲授外,最好的方式还是通过握实验方法,建立基本专业素养,激发学习主动性和创造性。仿真教学可以实现现实中无法完成的教学项目,比如对核电站反应堆厂房的参观,核电站的启停堆过程等。实习主要有金工实习认识实,但是贡献不大。可以考虑不再开设此两门课......”。