1、“.....教育技术。多媒体教学适用于复习总结课复习总结课需要将知识系统化网络化,以便学生能统观全局,综合运用。把学生所学的知识设计成课件,通过对比图表提问等形式,让学生对已学的知识进行复习巩固,在学生的头脑中形成知识网络结构,使知识系统化结构动全面素质的形成。为了达到这目的,我们就必须充分利用改造现有的实验条件,挖掘实验教学的潜能,运用现代化的手段,提高实验教学的效率。多媒体化学教学开展计算机辅助教学要改变传统的教学观念教育现代化不仅要更新设备技术等,更重要的是更新思想,能提高学习的主动性积极性,提高分析问题解决问题的能力,有利于发展智能。这样能改变传统教学中教师边讲边板书,既浪费许多时间,又不能充分地把知识联系起来,限制课堂的教学容量的弊端。中学化学实验教学的主要任务,是完成科学知识的形成过程的关于化学课堂多媒体教学手段运用的探讨原稿突破中巧妙地选用多媒体课件......”。

2、“.....能使学生轻松地建立微观物质运动的概念,并初步体会它与宏观物质运动的不同点,激发学生兴趣,提高学习效率。又如滴水中分子个数之多及水分子质量极小碘分子间隔增大或缩小引氧催化生成乙酸的反应,我们可用计算机模拟,动态显示反应物的分子结构式,反应过程中键的断裂,分子分裂成原子,原子又结合成生成物分子的结构关于化学课堂多媒体教学手段运用的探讨原稿。关于化学课堂多媒体教学手段运用的探讨原稿。多媒体倍所拍摄下的闪烁星点的水分子,它是构成水的最小微粒,并且演示了滴水的质量及水分子的个数。这时教师适当地加以引导和讲解,使学生总结出分子的基本性质之,分子的体积质量都很小,这样学生对应掌握的知识点就理解得非常深刻透彻。教师在教学难点的生的观察能力想象能力和推理能力,同时把些单调枯燥,不能引起学生兴趣的知识变得生动形象,使学生掌握教学难点和重点,化难为易......”。

3、“.....微观结构既看不见又摸不着,比较抽象,学生难以理解。我们可以利用多媒体动画模拟氢电子云,学知识点就理解得非常深刻透彻。教师在教学难点的突破中巧妙地选用多媒体课件,用生动形象的动画影视图像实现难点的突破,能使学生轻松地建立微观物质运动的概念,并初步体会它与宏观物质运动的不同点,激发学生兴趣,提高学习效率。又如滴水中分子个数生在大屏幕上能清楚地看到放大放慢了的电子在氢核外做高速运动,根据电子在氢核外出现的机率构成了团包围着氢核的云雾,形象生动地表述了电子云的概念。课本上有些化学反应过程原理较复杂,用计算机多媒体进行模拟会变得形象生动,清晰明了。如乙醛加许多微观结构和微观现象既看不见又摸不着,演示试验也无法做成。传统教学中,只能靠挂图板书及教师的语言来讲解,这样的教学难以让学生理解和掌握相关知识。应用化学课件,这些困难就会迎刃而解。如分子课中,教师在讲水是由水分子构成时操作计算机......”。

4、“.....还会因吸入实验排出的少量氧化碳而感觉到轻微的疲倦,影响了学生的身心健康和学习效果。我引入多媒体课件氧化碳还原氧化铜试验,学生通过生动直观的多媒体课件清楚地观察到氧化碳将黑色的氧化铜还原成红色的铜枯燥,不能引起学生兴趣的知识变得生动形象,使学生掌握教学难点和重点,化难为易。再如讲电子云的概念时,微观结构既看不见又摸不着,比较抽象,学生难以理解。我们可以利用多媒体动画模拟氢电子云,学生在大屏幕上能清楚地看到放大放慢了的电子在氢教学适用于复习总结课复习总结课需要将知识系统化网络化,以便学生能统观全局,综合运用。把学生所学的知识设计成课件,通过对比图表提问等形式,让学生对已学的知识进行复习巩固,在学生的头脑中形成知识网络结构,使知识系统化结构化。学生自主学习生在大屏幕上能清楚地看到放大放慢了的电子在氢核外做高速运动,根据电子在氢核外出现的机率构成了团包围着氢核的云雾......”。

5、“.....课本上有些化学反应过程原理较复杂,用计算机多媒体进行模拟会变得形象生动,清晰明了。如乙醛加突破中巧妙地选用多媒体课件,用生动形象的动画影视图像实现难点的突破,能使学生轻松地建立微观物质运动的概念,并初步体会它与宏观物质运动的不同点,激发学生兴趣,提高学习效率。又如滴水中分子个数之多及水分子质量极小碘分子间隔增大或缩小引示试验也无法做成。传统教学中,只能靠挂图板书及教师的语言来讲解,这样的教学难以让学生理解和掌握相关知识。应用化学课件,这些困难就会迎刃而解。如分子课中,教师在讲水是由水分子构成时操作计算机,学生在大屏幕上看到电子显微镜将水放大几十万关于化学课堂多媒体教学手段运用的探讨原稿,尾气使澄清石灰水变浑浊,证明有氧化碳气体生成。这个实验充分证实氧化碳具有还原性。学生在轻松愉快的气氛中加深了对氧化碳的认识......”。

6、“.....解决教学重难点,激发学生的学习兴突破中巧妙地选用多媒体课件,用生动形象的动画影视图像实现难点的突破,能使学生轻松地建立微观物质运动的概念,并初步体会它与宏观物质运动的不同点,激发学生兴趣,提高学习效率。又如滴水中分子个数之多及水分子质量极小碘分子间隔增大或缩小引态显示反应物的分子结构式,反应过程中键的断裂,分子分裂成原子,原子又结合成生成物分子的结构。模拟化学实验,解决教学重难点,激发学生的学习兴趣。在化学教学中渗透环保知识,提高学生的综合素质氧化碳是种有毒气体,在以往的教学演示试验中,学识的形成过程的再现,并通过这些再现激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养学生的观察努力和实验能力,训练学生创新图精的科学态度和严谨务实的科学方法,同时引导学生发展形象思维。在此基础上促使学生逐步形核外做高速运动......”。

7、“.....形象生动地表述了电子云的概念。课本上有些化学反应过程原理较复杂,用计算机多媒体进行模拟会变得形象生动,清晰明了。如乙醛加氧催化生成乙酸的反应,我们可用计算机模拟,动生在大屏幕上能清楚地看到放大放慢了的电子在氢核外做高速运动,根据电子在氢核外出现的机率构成了团包围着氢核的云雾,形象生动地表述了电子云的概念。课本上有些化学反应过程原理较复杂,用计算机多媒体进行模拟会变得形象生动,清晰明了。如乙醛加起物质状态的变化硫与氧气发生反应中分子的改变,以及氨分子运动导致酚酞变红,使学生在观察中体会,发现分子的特性,从而达到利用分子的性质揭示现实生活中的热胀冷缩湿衣服能晒干等自然现象,培养学生的观察能力想象能力和推理能力,同时把些单调倍所拍摄下的闪烁星点的水分子,它是构成水的最小微粒,并且演示了滴水的质量及水分子的个数。这时教师适当地加以引导和讲解,使学生总结出分子的基本性质之......”。

8、“.....这样学生对应掌握的知识点就理解得非常深刻透彻。教师在教学难点的,学生在大屏幕上看到电子显微镜将水放大几十万倍所拍摄下的闪烁星点的水分子,它是构成水的最小微粒,并且演示了滴水的质量及水分子的个数。这时教师适当地加以引导和讲解,使学生总结出分子的基本性质之,分子的体积质量都很小,这样学生对应掌握的成学科素质,带动全面素质的形成。为了达到这目的,我们就必须充分利用改造现有的实验条件,挖掘实验教学的潜能,运用现代化的手段,提高实验教学的效率。关于化学课堂多媒体教学手段运用的探讨原稿。许多微观结构和微观现象既看不见又摸不着,演关于化学课堂多媒体教学手段运用的探讨原稿突破中巧妙地选用多媒体课件,用生动形象的动画影视图像实现难点的突破,能使学生轻松地建立微观物质运动的概念,并初步体会它与宏观物质运动的不同点,激发学生兴趣,提高学习效率......”。

9、“.....能提高学习的主动性积极性,提高分析问题解决问题的能力,有利于发展智能。这样能改变传统教学中教师边讲边板书,既浪费许多时间,又不能充分地把知识联系起来,限制课堂的教学容量的弊端。中学化学实验教学的主要任务,是完成科学知倍所拍摄下的闪烁星点的水分子,它是构成水的最小微粒,并且演示了滴水的质量及水分子的个数。这时教师适当地加以引导和讲解,使学生总结出分子的基本性质之,分子的体积质量都很小,这样学生对应掌握的知识点就理解得非常深刻透彻。教师在教学难点的观念思想内容和思想方法。传统的教学是以传授知识为根本目的的,其教学思想和教学模式不利于学生素质的提高。为了培养造就高素质的现代化人材,对于传统的教学,在继承和借鉴其经验和长处的同时,我们要摒弃落后的陈旧的内容方法和手段,引进现代化的再现,并通过这些再现激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能......”。