1、“.....可介绍学主阅读的能力。尊重差异。从任何角度看,学生都会各有差异。完成阅读的质量也各不相同。陈景润你可以说很优秀,也可以给他打低分。因此,我们要承认学生的差异,包括尊重他们的差异。应该给予更多鼓励奖励和提醒,给予更多具体的语言评价。你也分换颗红星,颗红星换面红旗。阶段评比,看谁的红旗多。面且这个本子由小组的每个成员轮流保管,记载,发挥每个人的积极性主动性。学生也在填写评比表中了解了自己和别人的差距,暗自较劲,相互赶超。横向评比。每个月抽出其中有代表性的阅读卡片,把你看过的诗歌童谣等向同学推荐,举行个朗颂会,你来评,也可以聘请老师当顾问有的故事中,文中有画,画中有文,此时,你可以自己充当小画家,大胆想象,画出幅幅充满个性的画来。这些活动学生虽然无法做到尽善尽美,但却给课外阅读的这片天关于小学语文课外阅读教学的探讨原稿小老师角色,把你所阅读过的故事讲给几个小伙伴听......”。

2、“.....学生还可以担任小评委角色,把你看过的诗歌童谣等向同学推荐,举行个朗颂会,你来评,也可以聘请老师当顾问有的故事中,文中有画,画中有文,此时,你可以自己充当小画家,大体会。写作鉴赏等等,均可以写。采用多角色助读法,提高学生的阅读能力。寻找合作伙伴,多角色帮助阅读,是种提高学生阅读能力的好办法。学生可以在阅读中,自己寻找伙伴,可以是同桌,可以是邻居朋友,可以是家长,也可以是老师。根据内容题材的中,自己寻找伙伴,可以是同桌,可以是邻居朋友,可以是家长,也可以是老师。根据内容题材的不同,可以充当各种角色来加深对内容的理解。些童话故事的阅读,很适合充当小导演角色,你可以根据自己的创意,编导出个个小节目有时,学生也可以充当学生选读唐诗百首,在学习了卖火柴的小女孩后可读安徒生童话教师还可以鼓励学生读小学生版的大名著,读儿童报刊及科普读物......”。

3、“.....有利于开阔学生的视野,扩大知识面。新课有利于开阔学生的视野,扩大知识面。因此,教师要利用各种机会,尽所能激起学生阅读多种书籍的兴趣。采用多种方法,提高学生的阅读能力采用卡片助读法,提高学生的阅读能力。我和学生起设计了各种各样的阅读卡片,学生在阅读中有序可循,方向更为改革更关注学生的主体发展,学生也就有了更足够的属于自己的时间和空间,有利于开辟课外阅读这片绿洲。让孩子尽情徜徉于激情和人文的课外阅读中,孩子是幸福的,也是快乐的。关于小学语文课外阅读教学的探讨原稿。思想收获。人物评价。释新课程改革更关注学生的主体发展,学生也就有了更足够的属于自己的时间和空间,有利于开辟课外阅读这片绿洲。让孩子尽情徜徉于激情和人文的课外阅读中,孩子是幸福的,也是快乐的。拓宽阅读空间,激发阅读兴趣。教完书上的些课文外,可介绍学的差异,包括尊重他们的差异。应该给予更多鼓励奖励和提醒,给予更多具体的语言评价......”。

4、“.....真了不起,相信自己的努力,下次定能阅读得更好。这个小点子真好,你帮助了老师,谢谢,期末参评。我每学期初,提出目标,学期终身受益。纵向评比。每个小组设有个小本子,记录每个学生每天的阅读情况,阅读篇文章加分,个分换颗红星,颗红星换面红旗。阶段评比,看谁的红旗多。面且这个本子由小组的每个成员轮流保管,记载,发挥每个人的积极性主动性。学生也在填写评比表同,可以充当各种角色来加深对内容的理解。些童话故事的阅读,很适合充当小导演角色,你可以根据自己的创意,编导出个个小节目有时,学生也可以充当小老师角色,把你所阅读过的故事讲给几个小伙伴听,或家长听有时,学生还可以担任小评委角色改革更关注学生的主体发展,学生也就有了更足够的属于自己的时间和空间,有利于开辟课外阅读这片绿洲。让孩子尽情徜徉于激情和人文的课外阅读中,孩子是幸福的,也是快乐的。关于小学语文课外阅读教学的探讨原稿。思想收获......”。

5、“.....释小老师角色,把你所阅读过的故事讲给几个小伙伴听,或家长听有时,学生还可以担任小评委角色,把你看过的诗歌童谣等向同学推荐,举行个朗颂会,你来评,也可以聘请老师当顾问有的故事中,文中有画,画中有文,此时,你可以自己充当小画家,大的书,找到自己需要的切。关于小学语文课外阅读教学的探讨原稿。思想收获。人物评价。释疑体会。写作鉴赏等等,均可以写。采用多角色助读法,提高学生的阅读能力。寻找合作伙伴,多角色帮助阅读,是种提高学生阅读能力的好办法。学生可以在阅关于小学语文课外阅读教学的探讨原稿要阅读定量的课外书,如期完成的或不能如期完成的,阅读卡片做得好的或做得不够的,都列入期末的项评定成绩。而且还专门设立了课外阅读的各项奖励阅读小骑士快,阅读小标兵好,阅读小博士多让每个同学都有机会拿到各种奖项,体验成功小老师角色,把你所阅读过的故事讲给几个小伙伴听,或家长听有时,学生还可以担任小评委角色......”。

6、“.....举行个朗颂会,你来评,也可以聘请老师当顾问有的故事中,文中有画,画中有文,此时,你可以自己充当小画家,大片在班级学习园地上展览,供大家参观学习。这样做,让学生尝到了成功的喜悦,也逐步培养学自主阅读的能力。尊重差异。从任何角度看,学生都会各有差异。完成阅读的质量也各不相同。陈景润你可以说很优秀,也可以给他打低分。因此,我们要承认学的项评定成绩。而且还专门设立了课外阅读的各项奖励阅读小骑士快,阅读小标兵好,阅读小博士多让每个同学都有机会拿到各种奖项,体验成功首先,在墙壁上悬挂些名人读书成长的挂图,诗词名言等,让孩子蕴育在浓浓的书香中。其次,了解了自己和别人的差距,暗自较劲,相互赶超。横向评比。每个月抽出其中有代表性的阅读卡片汇编成小报在班级之间交流。段时间后,学生的阅读卡片颇多,让他们自己动手制成小报的形式,进行评选装订。每班各有两大本......”。

7、“.....学生也就有了更足够的属于自己的时间和空间,有利于开辟课外阅读这片绿洲。让孩子尽情徜徉于激情和人文的课外阅读中,孩子是幸福的,也是快乐的。关于小学语文课外阅读教学的探讨原稿。思想收获。人物评价。释想象,画出幅幅充满个性的画来。这些活动学生虽然无法做到尽善尽美,但却给课外阅读的这片天地注入了个性和活力,融入了趣味。灵活运用激励机制,培养学生自主阅读能力良好的评价方案,将有力地激发了学生的阅读兴趣,使阅读成为自己的种自身需要中,自己寻找伙伴,可以是同桌,可以是邻居朋友,可以是家长,也可以是老师。根据内容题材的不同,可以充当各种角色来加深对内容的理解。些童话故事的阅读,很适合充当小导演角色,你可以根据自己的创意,编导出个个小节目有时,学生也可以充当学生阅读相应的课外书。如学完古诗后,推荐学生选读唐诗百首,在学习了卖火柴的小女孩后可读安徒生童话教师还可以鼓励学生读小学生版的大名著......”。

8、“.....帮助学生随课文选择些文学性趣味性强的课外儿童诗歌谣趣味故事优秀作文等我不仅发动学生向班级捐献图书,还定期向学校图书馆借阅定量的图书,利用节日建议家长带孩子买书,建议家长买书给孩子当生日礼物把班级的个角落都设置成图书角,教室墙壁上也挂满了各种课外书报刊,让学生在任何个时刻,任何个角落都能拿到自己喜关于小学语文课外阅读教学的探讨原稿小老师角色,把你所阅读过的故事讲给几个小伙伴听,或家长听有时,学生还可以担任小评委角色,把你看过的诗歌童谣等向同学推荐,举行个朗颂会,你来评,也可以聘请老师当顾问有的故事中,文中有画,画中有文,此时,你可以自己充当小画家,大阅读寓言了,真了不起,相信自己的努力,下次定能阅读得更好。这个小点子真好,你帮助了老师,谢谢,期末参评。我每学期初,提出目标,学期来要阅读定量的课外书,如期完成的或不能如期完成的,阅读卡片做得好的或做得不够的,都列入期中......”。

9、“.....可以是同桌,可以是邻居朋友,可以是家长,也可以是老师。根据内容题材的不同,可以充当各种角色来加深对内容的理解。些童话故事的阅读,很适合充当小导演角色,你可以根据自己的创意,编导出个个小节目有时,学生也可以充当汇编成小报在班级之间交流。段时间后,学生的阅读卡片颇多,让他们自己动手制成小报的形式,进行评选装订。每班各有两大本,名为获奖卡片和入选卡片在班级学习园地上展览,供大家参观学习。这样做,让学生尝到了成功的喜悦,也逐步培养学注入了个性和活力,融入了趣味。灵活运用激励机制,培养学生自主阅读能力良好的评价方案,将有力地激发了学生的阅读兴趣,使阅读成为自己的种自身需要,终身受益。纵向评比。每个小组设有个小本子,记录每个学生每天的阅读情况,阅读篇文章加分,同,可以充当各种角色来加深对内容的理解。些童话故事的阅读,很适合充当小导演角色,你可以根据自己的创意,编导出个个小节目有时......”。