1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....回路线架空与邻近单位联络线交联电缆直埋中北大学信息商务学院电力系统课程设计说明书第页共页变压所的防雷保护变压所的防雷保护直击雷防护在变电所屋顶装设避雷针或避雷带，并引出两根接地线与变电所公共接地装置相连。避雷针采用直径的镀银圆钢，避雷带采用的镀锌扁钢。雷电侵入波的防护在电源进线的终端杆上装设型阀式避雷器。其引下线采用的镀锌扁钢，下面与公共接地网焊接相联，上面与避雷器接地端螺栓连接。在高压配电室内装设的型高压开关柜，其中配有型避雷器，靠近主变压器。主变压器主要靠此避雷器来防护雷电侵入波的危害。在低压架空出线杆上，装设保护间隙，或将其绝缘子的铁脚接地，用以防护沿低压架空线侵入雷电波。变电所公共接地装置的设计接地电阻的要求按表......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....按式计算初选根，沿变电所三面均匀布置变电所前面布置两排，管距，垂直打入地下，管顶离地面。管间用的镀锌扁钢焊接相连。变压器室有两条接地干线高低压配电室各有条接地线与室外公共接地装置焊接相连。接地干线均采用采用的镀锌扁钢。变电所接地装置平面布置图如图所示。接地电阻的演算满足的要求。中北大学信息商务学院电力系统课程设计说明书第页共页心得体会通过电力系统课程设计，我不仅加深了对电力系统基础和分析的理解，而且我还学会了如何去培养我们的创新精神，从而不断地战胜自己，超越自己。创新，是要我们学会将理论很好地联系实际，并不断地去开动自己的大脑，从为人类造福的意愿出发，做自己力所能及的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....使之不断地战胜别人，超越前人。同时，更重要的是，我在这设计过程中，学会了坚持不懈，不轻易言弃。设计过程，也好比是我们人生成长的历程，常有些不如意，也许这就是在对我们提出了挑战，勇敢过，也战胜了，胜利的钟声也就定会为我们而敲响。对我来说学到的不仅是那些知识，更多的是团队和合作。现在想来，课程设计有着它更深层的意义，它让我们综合那些理论知识来运用到设计和创新，作为名电气专业的大三学生，我觉得做电力系统课程设计是十分有意义的，而且是十分必要的。在这次课程设计中，我们用到了这学期所学的专业课知识。虽然过去从未独立应用过它们，但在学习的过程中带着问题去学我发现效率很高，这是我做这次课程设计的又收获。通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....虽然自己对于这门课懂的并不多，很多基础的东西都还没有很好的掌握，觉得很难，也没有很有效的办法通过自身去理解，但是靠着这两个星期的学习，在老师的帮助和讲解下，渐渐对这门课逐渐产生了些许的兴趣，自己开始主动学习并逐步从基础慢慢开始弄懂它。我认为这个收获应该说是相当大的。觉得课程设计反映的是个从理论到实际应用的过程，但是更远点可以联系到以后毕业之后从学校转到踏上社会的个过程。最后我要感谢在这次设计中所有帮助过我的老师和同学们。中北大学信息商务学院电力系统课程设计说明书第页共页参考文献刘介才工厂供电设计指导版北京机械工业出版社，刘介才工厂供电版北京机械工业出版社，刘介才供配电技术版北京机械工业出版社，刘介才工厂供电简明技术手册北京机械工业出版社，刘介才供电工程师技术手册北京机械工业出版社，刘介才实用供配电技术手册北京机械工业出版社......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....李宗纲，等工厂供电设计长春吉林科学技术出版社，中国航天工业规划设计研究院组编工业与民用配电设计手册版北京中国电力出出版设，电气简图用图形符号过肩标准汇编北京中国标准出版社，电气制图国家标准汇编北京中国计划出版社，电气标准规范汇编北京中国计划出版社，机械工厂电力设计规范北京民用建筑电气设计规范北京中国计划出版社，吕光大建筑电气安装工程图集北京水利电力出版社，刘介才三相交流相序代号问题的商榷电工设计杂志，刘介才接地电阻简化计算公式辨析建筑电气季刊，刘介才供电设计中若干问题的探讨四川省电工技术学会优秀论文集，中北大学信息商务学院电力系统课程设计说明书第页共页附录机械厂降压变电所主接线电路图万元贴费为，万元万元，比台主变的方案多交万元从表可以看出，按技术指标，装设两台主变的主接线方案略优于装设台主变的主接线方案......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....中北大学信息商务学院电力系统课程设计说明书第页共页短路电流的计算绘制计算电路如图所示图短路计算电路确定短路计算基准值设，，即高压侧，低压侧，则计算短路电路中各元件的电抗标幺值电力系统已知，故架空线路查表，得的，而线路长，故电力变压器查表，得，故因此绘短路计算等效电路如图所示......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....表侧次设备的选择校验选择校验项目电压电流断流能力动稳定度热稳定度其他装置地点条件参数数据次设备型号规格额定参数高压少油断路器高压隔离开关高压熔断器电压互感器电压互感器电流互感器的电缆，即选的四芯聚氯乙烯绝缘的铝芯电缆，中性线芯按不小于相线芯半选择。馈电给号厂房锻压车间的线路亦采用的四芯聚氯乙烯绝缘的铝芯电缆直埋敷设。按发热条件择查资料，初选缆芯截面的四芯电缆。馈电给号厂房精工车间的线路亦采用的四芯聚氯乙烯绝缘的铝芯电缆直埋敷设。馈电给号厂房工具车间的线路亦采用的四芯聚氯乙烯绝缘的铝芯电缆直埋敷设......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....查表资料，应选的四芯电缆。馈电给号厂房电镀车间的线路亦采用的四芯聚氯乙烯绝缘的铝芯电缆直埋敷设馈电给号厂房热处理车间的线路亦采用的四芯聚氯乙烯绝缘的铝芯电缆直埋敷设。馈电给号厂房装配车间的线路亦采用的四芯聚氯乙烯绝缘的铝芯电缆直埋敷设。中北大学信息商务学院电力系统课程设计说明书第页共页馈电给号厂房机修车间号厂房锅炉房号厂房仓库的线路都亦采用的四芯聚氯乙烯绝缘的铝芯电缆直埋敷设。馈电给生活区的线路采用型铝芯橡皮绝缘线架空敷设。按发热条件选择由及室外环境温度为，查表初选其时的，满足发热条件。校验电压损耗由图所示工厂平面图量得变电所至生活区负荷中心距离约，而由表查得的阻抗，，又生活区的，，因此满足允许电压损耗要求。作为备用电源的高压联络线的选择校验采用型交联聚乙烯绝缘的铝芯电缆......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....与相距约的邻近单位变配电所的母线相联。按发热条件选择工厂二级负荷容量，而最热月土壤平均温度为，因此查表初选缆芯截面为的交联聚乙烯绝缘铝芯电缆注该型电缆最小芯线截面积为，其，满足发热条件。校验电压损耗由表可查得缆芯为的铝芯电缆的缆芯温度按计，，而二级负荷的，线路长度按计，因此由此可见该电缆满足允许电压损耗要求。中北大学信息商务学院电力系统课程设计说明书第页共页短路热稳定校验按本变电所高压侧短路校验，由前述引入电缆的短路热稳定校验，可知缆芯的交联电缆是满足短路热稳定要求的。综合以上所选变电所进出线和联络线的导线和电缆型号规格如表所示......”。