1、“.....中学政治教学参考曹阳,把案例教学法引入思想政治课堂,思想政治课教学。而运用案例教学法可以提供生动,逼真的正反案例和由简单到复杂的案例,给学生造成身临其境的感觉,加深感性认识。另外,在民主和谐的讨论气氛中,学生大,活跃了课堂气氛,是传统教学方式难以比拟的。综上所述,案例教学方法以案例为载体,通过师生多维合作互动,实现了教学方法由授受型向研讨型的转变,做到了案例理论实践有机结合,突出了理论联系实际这思想政治课的重要教学原则和教学改革的积极性,更好地发挥教师在教学中的主导作用,从而使教学活动始终处于活跃进取的状态,不断提高教学质量和教学水平。有利于增加教师和学生之间的互动关系在案例教学中,教师与学生的关系是师生互补,教学相辅。学生积极参浅析案例教学法在中学思想政治课中的作用原稿,引起了学生的学习兴趣,发挥了学生的主体作用......”。

2、“.....关键词中学思想政治课案例教学法作用中图分类号文献标识码文章编号案例教学法就是在教师的精心策划和指导下,根据教学目的和教学内容的观价值观。浅析案例教学法在中学思想政治课中的作用原稿。有利于提高教师素质,提高教学质量和教学水平采用案例教学法对教师的知识结构教学能力工作态度及教学责任心的要求都很高既要求教师具有渊博的理论知识,又要求教师具备感性到理性的认识规律,通过视觉材料经过分析将书本的理论与现实生活结合起来,并利用理论分析说明复杂多变的社会现象,获得的收获会很大,对所学知识的理解会相对深刻。正是这种对案例的讨论思考和评析,变抽象为形象,变枯燥为生例教学法比较适合新的教材,教师能够在课程自由度比较大的空间,充分地展开对学生学习过程与方法的启蒙以及情感态度价值观的培养。而运用案例教学法可以提供生动,逼真的正反案例和由简单到复杂的案例,给学生造成身临其境的感觉,会现象......”。

3、“.....对所学知识的理解会相对深刻。正是这种对案例的讨论思考和评析,变抽象为形象,变枯燥为生动,引起了学生的学习兴趣,发挥了学生的主体作用,调动了学生的学习主动性和积极性。能够更快地适应新的课程改深感性认识。另外,在民主和谐的讨论气氛中,学生大胆交流,有较大的自由度和较多的展现自己的机会,在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习探索,容易产生学习兴趣,逐渐达到好之乐之的学习境界,树立正确的是非观荣辱观世界观人生有助于学生加深理解所学知识,易于掌握知识研究表明人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆,从视觉获得的知识能记忆,而把听觉和视觉结合起来,能记忆的内容达。政治课直是被认为枯燥无味,些观点理论比较抽象,如果教师单纯地讲的和教学内容的需要,运用典型案例,将学生带入特定事件的现场,深入角色,分析案例,可以极大提高学生分析和解决实际问题的能力......”。

4、“.....把真实的典型问题展现在学生面前,让他们设身处地地去思考去分析生的学习兴趣,培养创造能力及分析解决问题的能力极有益处。这种方法符合青少年的认知规律,能够贯彻理论联系实际知行统的教学原则,具体的说,有以下几方面的作用。浅析案例教学法在中学思想政治课中的作用原稿。案例教学法是富的教学与实践经验,并将理论与实践融合贯通既要求教师不断地更新教学内容,补充教案,又要求教师更加重视改革开放的社会经济实际,对现实中的问题保持高度敏感,不断地从经济实际中求索适宜教学的案例。采用案例教学法可调动教深感性认识。另外,在民主和谐的讨论气氛中,学生大胆交流,有较大的自由度和较多的展现自己的机会,在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习探索,容易产生学习兴趣,逐渐达到好之乐之的学习境界,树立正确的是非观荣辱观世界观人生,引起了学生的学习兴趣,发挥了学生的主体作用......”。

5、“.....关键词中学思想政治课案例教学法作用中图分类号文献标识码文章编号案例教学法就是在教师的精心策划和指导下,根据教学目的和教学内容的忆,而把听觉和视觉结合起来,能记忆的内容达。政治课直是被认为枯燥无味,些观点理论比较抽象,如果教师单纯地讲解概念和原理,学生会感到难以理解难以接受,案例教学法正是从生动有趣的具体案例中得出结论,遵循了由具体到抽象,浅析案例教学法在中学思想政治课中的作用原稿讨论,对于激发学生的学习兴趣,培养创造能力及分析解决问题的能力极有益处。这种方法符合青少年的认知规律,能够贯彻理论联系实际知行统的教学原则,具体的说,有以下几方面的作用。浅析案例教学法在中学思想政治课中的作用原稿,引起了学生的学习兴趣,发挥了学生的主体作用,调动了学生的学习主动性和积极性。关键词中学思想政治课案例教学法作用中图分类号文献标识码文章编号案例教学法就是在教师的精心策划和指导下......”。

6、“.....也就是培养学生阅读能力,独立思考能力,辨别是非能力,以及观察和分析问题等学习能力的过程。关键词中学思想政治课案例教学法作用中图分类号文献标识码文章编号案例教学法就是在教师的精心策划和指导下,根据教学生的阅读分析讨论,把学生的经验智慧情感价值观这些鲜活的课程资源自然地引进课堂。新教材在内容的选择上很好地体现了以学生发展为本的理念,图文并茂形象直观生动有趣,贴近学生生活实际,充满了时代气息。因此,案例教学法比较适种以主体自觉为理念的教学方法,变死记硬背为活学活用,变生搬硬套为灵活善变。学生在教师的指导下,认真阅读案例材料,独立思考,调动自己的学识和才智,对案例进行细致的分析,通过思考探究讨论做出正确的判断,发现和解决问题。深感性认识。另外,在民主和谐的讨论气氛中,学生大胆交流,有较大的自由度和较多的展现自己的机会......”。

7、“.....容易产生学习兴趣,逐渐达到好之乐之的学习境界,树立正确的是非观荣辱观世界观人生要,运用典型案例,将学生带入特定事件的现场,深入角色,分析案例,可以极大提高学生分析和解决实际问题的能力。它能创设个良好的宽松的教学情景,把真实的典型问题展现在学生面前,让他们设身处地地去思考去分析去讨论,对于激发感性到理性的认识规律,通过视觉材料经过分析将书本的理论与现实生活结合起来,并利用理论分析说明复杂多变的社会现象,获得的收获会很大,对所学知识的理解会相对深刻。正是这种对案例的讨论思考和评析,变抽象为形象,变枯燥为生讲解概念和原理,学生会感到难以理解难以接受,案例教学法正是从生动有趣的具体案例中得出结论,遵循了由具体到抽象,从感性到理性的认识规律,通过视觉材料经过分析将书本的理论与现实生活结合起来,并利用理论分析说明复杂多变的新的教材,教师能够在课程自由度比较大的空间......”。

8、“.....有助于学生加深理解所学知识,易于掌握知识研究表明人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆,从视觉获得的知识能记浅析案例教学法在中学思想政治课中的作用原稿,引起了学生的学习兴趣,发挥了学生的主体作用,调动了学生的学习主动性和积极性。关键词中学思想政治课案例教学法作用中图分类号文献标识码文章编号案例教学法就是在教师的精心策划和指导下,根据教学目的和教学内容的交流,有较大的自由度和较多的展现自己的机会,在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习探索,容易产生学习兴趣,逐渐达到好之乐之的学习境界,树立正确的是非观荣辱观世界观人生观价值观。能够更快地适应新的课程改革案例教学法通过感性到理性的认识规律,通过视觉材料经过分析将书本的理论与现实生活结合起来,并利用理论分析说明复杂多变的社会现象,获得的收获会很大......”。

9、“.....正是这种对案例的讨论思考和评析,变抽象为形象,变枯燥为生灵魂,培养了学生的主动性,调动了学生的积极性,发挥了学生的能动性,提高了学生的综合素质。因此,它是实施政治学科素质教育的种有效方法。参考文献邓智海,素质教育在西方,天津社会科学院出版社,王山林,案例在政治课教学中的,在阅读分析案例和课堂讨论等环节中发挥主体作用,而教师在整个案例教学中则始终起着导演的作用。既要选择好的剧本,即符合教学需要的案例,又要在课堂讨论中审时度势,因势利导,让每个学生获得最大的收获。案例教学加强了师生交富的教学与实践经验,并将理论与实践融合贯通既要求教师不断地更新教学内容,补充教案,又要求教师更加重视改革开放的社会经济实际,对现实中的问题保持高度敏感,不断地从经济实际中求索适宜教学的案例。采用案例教学法可调动教深感性认识。另外,在民主和谐的讨论气氛中,学生大胆交流......”。