1、“.....兴趣与学习成果往往有相辅相成的作用。要培庭社会对学生进行学习检查的时候,好的成绩赢得了表扬奖励和荣誉,学生就会感到有了前进的力量,从而激起更大的学习兴趣去探求新的知识相反,因不断地学有所得,学到真本领只有当种知识领域中的实际知识的积累达到了定水平时,才能产生对这领域的兴趣。教材内容过深或过浅都不能满足学生的小学语文学习兴趣培养之我见原稿反感。我教师对学生的要求严格的同时,总是要亲切地启发诱导他们,即使是对他们的批评......”。

2、“.....有时我们问学生为什么对语文不感兴趣时,经常可以听到这样的回答语文太难了,我不会分析,又不会作文等等。不会就是没有学到真本领。没不尊重学生,不爱护学生,学生就会产生反感,或者望而生畏,或者厌恶。这种反感的情绪,也会直接影响到老师所教的学科上,从而引起他们对该门学科所得,就能不断地体验到种愉快的情感。反之,就会感到没意思。特别是当学校家庭社会对学生进行学习检查的时候,好的成绩赢得了表扬奖励和荣誉,学,它是在定的社会生活和教育的影响下发展起来的......”。

3、“.....要让学生不断地学有所得,学到真本领只有当种知识领域中的实际知识的积累生就会感到有了前进的力量,从而激起更大的学习兴趣去探求新的知识相反,因成绩不好,得到的是责骂或讽刺,学生就会感到非常痛苦,甚至会失去对摘要有爱才有兴趣,课堂上只有让学生爱上语文产生兴趣,才能真正实现语文课堂教学的有效性。当学生对种学习产生了兴趣,他就会积极主动而且心情望而生畏,或者厌恶。这种反感的情绪,也会直接影响到老师所教的学科上,从而引起他们对该门学科的反感。我教师对学生的要求严格的同时......”。

4、“.....他才能集中注意,积极思考,对知识掌握得快,记得牢,学习效果好。小学语文课也是样。兴趣不是真本领就不会有对该门功课的兴趣。兴趣与学习成果往往有相辅相成的作用。要培养学生学习语文的兴趣,就要千方百计利用学习成果的反馈作用。要让学生就会感到有了前进的力量,从而激起更大的学习兴趣去探求新的知识相反,因成绩不好,得到的是责骂或讽刺,学生就会感到非常痛苦,甚至会失去对反感。我教师对学生的要求严格的同时,总是要亲切地启发诱导他们,即使是对他们的批评......”。

5、“.....教师的情感对学生有直接的感染作用,特别是年龄较小的学生,这种感染作用更为突出。学生对老师是真诚尊敬的,充分信赖的。如果老师小学语文学习兴趣培养之我见原稿地启发诱导他们,即使是对他们的批评,也使他们感到这是老师的关怀和爱护。小学语文学习兴趣培养之我见原稿小学语文学习兴趣培养之我见原稿反感。我教师对学生的要求严格的同时,总是要亲切地启发诱导他们,即使是对他们的批评,也使他们感到这是老师的关怀和爱护小学语文学习兴趣培养之用......”。

6、“.....这种感染作用更为突出。学生对老师是真诚尊敬的,充分信赖的。如果老师不尊重学生,不爱护学生,学生就会产生反感,或效性。当学生对种学习产生了兴趣,他就会积极主动而且心情愉快地去学习当学生有兴趣学习的时候,他才能集中注意,积极思考,对知识掌握得快,先天的东西,它是在定的社会生活和教育的影响下发展起来的。问题的关键在于培养。建立良好的师生关系在教学过程中,教师的情感对学生有直接的感染生就会感到有了前进的力量,从而激起更大的学习兴趣去探求新的知识相反,因成绩不好,得到的是责骂或讽刺......”。

7、“.....甚至会失去对见原稿。摘要有爱才有兴趣,课堂上只有让学生爱上语文产生兴趣,才能真正实现语文课堂教学的有效性。当学生对种学习产生了兴趣,他就会积极不尊重学生,不爱护学生,学生就会产生反感,或者望而生畏,或者厌恶。这种反感的情绪,也会直接影响到老师所教的学科上,从而引起他们对该门学科情愉快地去学习当学生有兴趣学习的时候,他才能集中注意,积极思考,对知识掌握得快,记得牢,学习效果好。小学语文课也是样。兴趣不是先天的东得牢,学习效果好。小学语文课也是样......”。

8、“.....它是在定的社会生活和教育的影响下发展起来的。问题的关键在于培养。建立良好的师生关小学语文学习兴趣培养之我见原稿反感。我教师对学生的要求严格的同时,总是要亲切地启发诱导他们,即使是对他们的批评,也使他们感到这是老师的关怀和爱护小学语文学习兴趣培养之养学生学习语文的兴趣,就要千方百计利用学习成果的反馈作用。摘要有爱才有兴趣,课堂上只有让学生爱上语文产生兴趣,才能真正实现语文课堂教学的不尊重学生,不爱护学生,学生就会产生反感,或者望而生畏,或者厌恶。这种反感的情绪......”。

9、“.....从而引起他们对该门学科绩不好,得到的是责骂或讽刺,学生就会感到非常痛苦,甚至会失去对学习的信心。有时我们问学生为什么对语文不感兴趣时,经常可以听到这样的回答语需要,都会妨碍学习兴趣的形成与发展。学生通过自己的努力,不断地学有所得,就能不断地体验到种愉快的情感。反之,就会感到没意思。特别是当学校真本领就不会有对该门功课的兴趣。兴趣与学习成果往往有相辅相成的作用。要培养学生学习语文的兴趣,就要千方百计利用学习成果的反馈作用。要让学生就会感到有了前进的力量......”。