1、“.....自信心目标性,久而久之,先是厌恶,而意观察差生的学习情绪,差生往往上课思想开小差不集中,他们对教师般性按部就班式用枯燥无味的语言讲课听不进耳,对数学知识也不感兴趣。这时,教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛,引导每位学生进入积极思维状态,从而达到教学目的。教师还应在实际教学中注重。教师要特别注意检查差生的作业完成情况,在教学过程中,要对他们提出严格的要求,督促他们认真学习。要培养差生的自学能力。古人云授人以鱼,不如授人以渔。也就是说,教师不仅要教学生学会,而且更重要的是要学生会学,这是十世纪现代素质教育的要求。这就需要教师要更注意难易程度,督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有进步的差生,要及时给予表扬鼓励。要运用启发式教学方式的应用,让他们自己动脑,引导他们分析问题,解答问题。要随时纠正在他们在分析解答中出现的,逐步培养他们独立完成作业的习惯......”。

2、“.....逐步培养他们独立完成作业的习惯。应该用辩证的观点教育差生,对差生不仅要爱护和耐心细致地辅导,而且还要与严格要求相结合,不少差生之所以成为差生,个很重要的原因就是因为他们的学习意志不强,生活懒惰,上课迟到或逃学,自习课不来,上课思想经常响着差生的智力发展,阻碍了差生学习上和进步。因此注重差生的转化工作,对大面积提高高中数学教学具有重要的意义。摘要在学校数学教学教研中,差生的转化是老大难的课题。差生对学习产生逆反情绪,是整体教学的大困难。差生的成因是多的,但大部分差生都是后天形成的。下点滴地补习功课,加强对差生的辅导转化,让他们逐步提高。在布置作业时,要注意难易程度,督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有进步的差生,要及时给予表扬鼓励。要运用启发式教学方式的应用,让他们自己动脑,引导他们分析问题,解答问题......”。

3、“.....因此,在高中数学教学中加强基础知识教学,不仅是实施素质教育的基础,更有利于引发学生学习兴趣,有利于对差生的转化。高中数学差生转化问题探讨原稿。教师布置的练习作业,不复习,不愿弄清所学的内容,马虎应付,遇难不究,抄袭了事,不能说明解题的依据的练习作业,不复习,不愿弄清所学的内容,马虎应付,遇难不究,抄袭了事,不能说明解题的依据,不能说出这些作业是哪些知识点的运用,不想寻根问底。加强基础知识的教学。这并不是要求学生死记硬背公式,而是要求学生更深步地熟练掌握基础知识,在深入理解的基础上灵活运,不能说出这些作业是哪些知识点的运用,不想寻根问底。总之,在他们的身上缺乏独立性,自信心目标性,久而久之,先是厌恶,而后放弃,为了要应付考试,只得背着沉重的包袱,硬着头皮去学,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性,严重地摘要在学校数学教学教研中,差生的转化是老大难的课题......”。

4、“.....是整体教学的大困难。差生的成因是多的,但大部分差生都是后天形成的。下面我就对后天形成的差生转化问题浅谈些看法。总之,在他们的身上缺乏独立性,自信心目标性,久而久之,先是厌恶,而他们努力进取,积极向上。注意培养差生的自信心和自尊心要有意识地出些较易的题目,培养他们的信心,让他们尝到甜头,使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确具体的要求,对差生知识的薄弱点进行个别辅导,这样还可以使有些差生经过努力也有得较高分的机更重要的是要学生会学,这是十世纪现代素质教育的要求。这就需要教师要更新观念,改变教法,把学生看作学习的主人,培养他们自觉阅读,提出问题,释疑归纳的能力。逐步培养和提高学生的自学能力,思考问题解决问题的能力,使他们能终身受益。应加强教学语言的艺术应用,让面我就对后天形成的差生转化问题浅谈些看法。高中数学差生转化问题探讨原稿。对待差生,要放低要求......”。

5、“.....采取循序渐进的原则,淳淳诱导的方法,从起点开始,耐心地辅导他们,点滴地补习功课,加强对差生的辅导转化,让他们逐步提高。在布置作业时不能说出这些作业是哪些知识点的运用,不想寻根问底。总之,在他们的身上缺乏独立性,自信心目标性,久而久之,先是厌恶,而后放弃,为了要应付考试,只得背着沉重的包袱,硬着头皮去学,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性,严重地解答中出现的,逐步培养他们独立完成作业的习惯。应该用辩证的观点教育差生,对差生不仅要爱护和耐心细致地辅导,而且还要与严格要求相结合,不少差生之所以成为差生,个很重要的原因就是因为他们的学习意志不强,生活懒惰,上课迟到或逃学,自习课不来,上课思想经常其事。解题过程没有步骤,或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力,不肯动脑筋,总是漫不经心,避而不答。高中数学差生转化问题探讨原稿......”。

6、“.....要放低要求,要意克服躁冒进的情绪,采取循序渐进的原则,淳淳诱导的方法,从起点开始,耐心地辅导他们,高中数学差生转化问题探讨原稿,让他们有成就感,逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差等的印象。从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取,努力向上,从而达到转化差生的目的。实践证明,在教学中注意采用上述方法,对提高差生的成绩帮助极大,对大面积提高高中数学教学质量有极大的帮助解答中出现的,逐步培养他们独立完成作业的习惯。应该用辩证的观点教育差生,对差生不仅要爱护和耐心细致地辅导,而且还要与严格要求相结合,不少差生之所以成为差生,个很重要的原因就是因为他们的学习意志不强,生活懒惰,上课迟到或逃学,自习课不来,上课思想经常每位学生进入积极思维状态,从而达到教学目的。教师还应在实际教学中注重情感教育,尤其要注意对差生实行情感方面的教育,充分肯定差生的优点,肯定他们的微小进步......”。

7、“.....开设学习兴趣小组。激发差生的学习兴趣,鼓励的题目,培养他们的信心,让他们尝到甜头,使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确具体的要求,对差生知识的薄弱点进行个别辅导,这样还可以使有些差生经过努力也有得较高分的机会,让他们有成就感,逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差等的印象。从教学生动有趣。课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪,更要特别注意观察差生的学习情绪,差生往往上课思想开小差不集中,他们对教师般性按部就班式用枯燥无味的语言讲课听不进耳,对数学知识也不感兴趣。这时,教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛,引,不能说出这些作业是哪些知识点的运用,不想寻根问底。总之,在他们的身上缺乏独立性,自信心目标性,久而久之,先是厌恶,而后放弃,为了要应付考试,只得背着沉重的包袱,硬着头皮去学,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学......”。

8、“.....正是由于缺乏学习的主动性,严重地不集中开小差,作业不及时完成或直接抄袭,根本没有预习复习等原因所造成的。教师要特别注意检查差生的作业完成情况,在教学过程中,要对他们提出严格的要求,督促他们认真学习。要培养差生的自学能力。古人云授人以鱼,不如授人以渔。也就是说,教师不仅要教学生学会,而点滴地补习功课,加强对差生的辅导转化,让他们逐步提高。在布置作业时,要注意难易程度,督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有进步的差生,要及时给予表扬鼓励。要运用启发式教学方式的应用,让他们自己动脑,引导他们分析问题,解答问题。要随时纠正在他们在分而后放弃,为了要应付考试,只得背着沉重的包袱,硬着头皮去学,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性,严重地影响着差生的智力发展,阻碍了差生学习上和进步。因此注重差生的转化工作,对大面积提高高中数学教学具有重要的意义......”。

9、“.....激励他们积极争取,努力向上,从而达到转化差生的目的。实践证明,在教学中注意采用上述方法,对提高差生的成绩帮助极大,对大面积提高高中数学教学质量有极大的帮助课堂缺少解题的积极性课堂上对教师提出的问题布置的练习漠不关心,若高中数学差生转化问题探讨原稿解答中出现的,逐步培养他们独立完成作业的习惯。应该用辩证的观点教育差生,对差生不仅要爱护和耐心细致地辅导,而且还要与严格要求相结合,不少差生之所以成为差生,个很重要的原因就是因为他们的学习意志不强,生活懒惰,上课迟到或逃学,自习课不来,上课思想经常情感教育,尤其要注意对差生实行情感方面的教育,充分肯定差生的优点,肯定他们的微小进步,促使他们积极主动的学习还应该对差生教学开展第课堂教学,开设学习兴趣小组。激发差生的学习兴趣,鼓励他们努力进取,积极向上。注意培养差生的自信心和自尊心要有意识地出些较点滴地补习功课......”。