1、“.....培养自主意识,发挥主体作用,通过唱歌游戏边玩边练角色表演竞赛等活动,让学生真正成起学生的兴趣,更好地吸引孩子的注意力。孩子在学习新知识的过程中往往易被些新奇的刺激物所吸引,色彩艳丽动画万千,达到孩子爱学乐学的效果。我设计了个教学水果单词的课件。我把色彩鲜艳的各种水果在段轻快的音乐伴随下个个出示在投影上,下子,果园里长满了果子。利用这些具体实物图画音乐创设了种良好的英语学习氛围,把快乐学习英语原稿。多媒体情景。现代化教学手段能使教学过程变得形象生动活泼,从而引起学生的兴趣,更好地吸引孩子的注意力。孩子在学习新知识的过程中往往易被些新奇的刺激物所吸引,色彩艳丽动画万千,达到孩子爱学乐学的效果。我设计了个教学水果单词的课件。我把色彩鲜艳的各种水果在段轻快的音乐伴随下个个出示在投增多,趣味性明显增强。我们从学生的兴趣生活经验和认知水平出发,创新作业类型......”。

2、“.....学生通过亲身参与体验实践,使自己的英语知识逐渐沸腾起来。学生非常喜欢趣味性强的家庭作业,学习比以前轻松了,更喜欢学英语了。新英语课程标准要求教师要对自己不断进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究如何让小学生快乐学习英语原稿日常生活当成大教材,引导学生学会用所学知识为自己的生活服务,让英语学习充满生活气息,真正调动学生学英语的热情。随着社会的发展,英语渐渐变得与我们的生活息息相关。如等,这些都是孩子们耳熟能详的。少儿英语电视节目也日渐丰富,鼓励学生收看英语节目,让学生学习更多书本以外的知识,开阔视野。识,开阔视野。无形之中,英语溜进了他们的耳朵,溜进了他们的生活。以活动为契机,抓住真实语境,让英语走向学生的世界。小学阶段组织的活动频繁,而且学生有充裕的时间精力开展生活化语言材料的汇编编排及表演。学生自编自导的精彩表演......”。

3、“.....这使得英语践,处于动态的学习与交流之中。可以说,活动为我们的英语课堂教学带来了生机,带来了活力。课内外活动体化,通过亲身参与体验实践来灵活运用英语。除了在课堂上教师要营造良好的语言学习氛围,还需通过营造良好的课外氛围与之相辅相成。教师应引导学生在课外积极主动地运用英语。把教科书环境化,让英语走向学生的学习生活。始至终参与教学实践,处于动态的学习与交流之中。可以说,活动为我们的英语课堂教学带来了生机,带来了活力。课内外活动体化,通过亲身参与体验实践来灵活运用英语。除了在课堂上教师要营造良好的语言学习氛围,还需通过营造良好的课外氛围与之相辅相成。教师应引导学生在课外积极主动地运用英语。把教科书环境化,让英语走向的水果给蒙上眼睛的孩子尝尝,根据自己的口感用英语说出水果名称。这个游戏可玩到了孩子的心里,谗嘴的他们都想尝都想说。整个课堂活动氛围浓厚,几乎每个孩子都在积极地非常愿意地参与活动......”。

4、“.....在这种高涨的气氛下也跃跃欲试。自然而然,老师所要教的知识,孩子们在摸猜尝的游戏活动中不知不觉地得到生的学习生活。把日常生活当成大教材,引导学生学会用所学知识为自己的生活服务,让英语学习充满生活气息,真正调动学生学英语的热情。随着社会的发展,英语渐渐变得与我们的生活息息相关。如等,这些都是孩子们耳熟能详的。少儿英语电视节目也日渐丰富,鼓励学生收看英语节目,让学生学习更多书本以外的精心创设教学环境。在教学中教师要利用实物图片简笔画模拟表演多媒体等来优化教学环境,使之形象化真实化,能拉近课堂与生活的距离。采用灵活多样的方式组织教学,让学生自己活,自己动。每堂英语课要根据学生的实际情况和特点来组织活动,培养自主意识,发挥主体作用,通过唱歌游戏边玩边练角色表演竞赛等活动,让学生真正成稿。精心创设教学环境。在教学中教师要利用实物图片简笔画模拟表演多媒体等来优化教学环境......”。

5、“.....能拉近课堂与生活的距离。善于模拟真实情景。让学生在演演做做唱唱等多种形式中模拟真实情景,调动多种感官,能寓教于乐,更好地激发学生学习和运用语言的愿望。画面情景。有些人物场景等是无法用实物展示的,这走进了孩子的真实世界有效激发了学生的表达欲望,在轻松愉快的生活中潜移默化地获得了知识,受到了教育。把作业生活化,让学生的思维真正活起来。随着课堂教学的生活化,作业布置的形式也逐步走向生活化。作业形式活泼多样,非常丰富,有听录音讲故事唱歌曲表演画图画手工制作网上查阅资料等,活动性作业明显增多,趣味性明走到学生的身边,走进了孩子的真实世界有效激发了学生的表达欲望,在轻松愉快的生活中潜移默化地获得了知识,受到了教育。把作业生活化,让学生的思维真正活起来。随着课堂教学的生活化,作业布置的形式也逐步走向生活化。作业形式活泼多样,非常丰富,有听录音讲故事唱歌曲表演画图画手工制作网上查阅资料等......”。

6、“.....把日常生活当成大教材,引导学生学会用所学知识为自己的生活服务,让英语学习充满生活气息,真正调动学生学英语的热情。随着社会的发展,英语渐渐变得与我们的生活息息相关。如等,这些都是孩子们耳熟能详的。少儿英语电视节目也日渐丰富,鼓励学生收看英语节目,让学生学习更多书本以外的日常生活当成大教材,引导学生学会用所学知识为自己的生活服务,让英语学习充满生活气息,真正调动学生学英语的热情。随着社会的发展,英语渐渐变得与我们的生活息息相关。如等,这些都是孩子们耳熟能详的。少儿英语电视节目也日渐丰富,鼓励学生收看英语节目,让学生学习更多书本以外的知识,开阔视野。既不觉得累,更不觉得乏味。哪怕孩子在活动中所说的并不完全正确,但我们至少取得了个成功消除了孩子害怕英语的心理,使他们愿意开口大胆地说英语。这样的教学效果是般手段所不能达到的。总之......”。

7、“.....以学生为主体的教学理念,多样化的语言活动使学生在课堂上自始至终参与教学如何让小学生快乐学习英语原稿以借助图片简笔画等进行教学。既简单易懂,又培养了学生通过形象感知和直接运用英语进行思维的能力。有些日用品小动物等可以用几笔勾画出来,学生得心应手。如何让小学生快乐学习英语原稿。善于模拟真实情景。让学生在演演做做唱唱等多种形式中模拟真实情景,调动多种感官,能寓教于乐,更好地激发学生学习和运用语言的愿日常生活当成大教材,引导学生学会用所学知识为自己的生活服务,让英语学习充满生活气息,真正调动学生学英语的热情。随着社会的发展,英语渐渐变得与我们的生活息息相关。如等,这些都是孩子们耳熟能详的。少儿英语电视节目也日渐丰富,鼓励学生收看英语节目,让学生学习更多书本以外的知识,开阔视野。有扎实的基本功,还需多才多艺,说演唱画集于身。比如手漂亮的简笔画,惟妙惟肖,生动直观或者充当主持人......”。

8、“.....组织学生交流表演或者带着学生载歌载舞,让自己成为学生创新的源泉,在说演唱画中激发学生创新的情感,培养灵动的学生,让他们在灵动的课堂中快快乐乐地学英语。如何让小学生快乐学习英语为了巩固所学的水果单词,我在英语活动课中设计了个的游戏。在盒子中偷偷地放些水果,用布遮起来,留下神秘。趁孩子们不注意,从盒子中变出种水果,用布裹着,让孩子用英语猜是什么。孩子的好奇心是最强的,他们很想知道老师变出来的到底是什么,就不管是错是对都争着抢着去摸,去猜。过后我又将切好的水果给蒙上眼增强。我们从学生的兴趣生活经验和认知水平出发,创新作业类型,把学习的自由与空间还给学生,学生通过亲身参与体验实践,使自己的英语知识逐渐沸腾起来。学生非常喜欢趣味性强的家庭作业,学习比以前轻松了,更喜欢学英语了。新英语课程标准要求教师要对自己不断进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。教师除了生的学习生活......”。

9、“.....引导学生学会用所学知识为自己的生活服务,让英语学习充满生活气息,真正调动学生学英语的热情。随着社会的发展,英语渐渐变得与我们的生活息息相关。如等,这些都是孩子们耳熟能详的。少儿英语电视节目也日渐丰富,鼓励学生收看英语节目,让学生学习更多书本以外的无形之中,英语溜进了他们的耳朵,溜进了他们的生活。以活动为契机,抓住真实语境,让英语走向学生的世界。小学阶段组织的活动频繁,而且学生有充裕的时间精力开展生活化语言材料的汇编编排及表演。学生自编自导的精彩表演,创设了幅幅活生生的生活画面问路打电话逛公园出游购物参加晚会朋友聚会等。这使得英语走到学生的身边践,处于动态的学习与交流之中。可以说,活动为我们的英语课堂教学带来了生机,带来了活力。课内外活动体化,通过亲身参与体验实践来灵活运用英语。除了在课堂上教师要营造良好的语言学习氛围,还需通过营造良好的课外氛围与之相辅相成......”。