1、“.....多读书,读好书,丰富知识,增添智慧,成为个志趣高尚的人。于漪语学生兴致盎然,纷纷查找并抄写在自己的积累本上,反复吟诵。学生在吟的意境,给学生以美的享受,达到熏陶学生的目的。用古诗。鼓励学生平时说话写作文能适当引用些古诗名句。通过唱背对演用等系列活动,以达到古诗词积累与运用并驾齐驱,学以致用,以用促学织学生开展唱古诗活动背古诗。根据年级学生特点,提出了古诗背诵要求,每周由本班语文教师负责抽查次写古诗。结合写字教育活动,将古诗作为写字练习重要内容,写背渗透,日积月累对小学生古诗词的积累策略原稿抱语文教育理想者的价值诉求。关键词古诗词积累古诗词积累是现今语文教学中非常重要的环......”。

2、“.....培养学生热爱中华优秀文化的思想感情,而且古诗词中,增添智慧,成为个志趣高尚的人。于漪语学生兴致盎然,纷纷查找并抄写在自己的积累本上,反复吟诵。学生在吟诵中比较,在比较中鉴赏,既领悟古诗词的艺术魅力,也开阔了视野。小学生古诗国灿烂的文化宫殿中觅得瑰宝,使中华传统文化植根于每个儿童心中。语言是存在的家。古诗文的指归方向,就是心灵回家的方向。以诗启智,以诗文储美,亲近母语,诗润心灵,做有根的人正成为心中。语言是存在的家。古诗文的指归方向,就是心灵回家的方向。以诗启智,以诗文储美,亲近母语,诗润心灵,做有根的人正成为怀抱语文教育理想者的价值诉求。课堂是教学的主阵地,好的课修身与治学。让学生从小积累古诗文......”。

3、“.....打下扎实的文学功底,提升人文素养,还能丰富儿童的情感,陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高人文素质。最为简单易行的教学使学生如沐春风如饮甘泉,曲终人不散,言尽意无穷。如教学往事依依时,学生沉醉于于漪用古诗文营造的美好意境中,纷纷吟诵。此时,笔者鼓励学生课后查找原诗,多读书,读好书,丰富知那么,如何指导小学生古诗词的积累呢小学生古诗词积累的意义培养小学生对传统诗词深厚修养的需要诗文化深刻生动地承载着国文化的基本精神,是真善美的艺术结晶,是民族文化的精髓所在。缺失中国诗性思维非线性思维的开发诗情的熏陶诗理的升华,诗语的积淀,古诗文文化的断层与诗性思维的断层日益严峻......”。

4、“.....它不仅有助荐篇目,比例逐步加大。古代教育学家孔子说不学诗,无以言。诗言志,诗传情,古诗凝炼,魅力无穷。常吟古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力,有益于培的积累策略立足课堂,适当延伸。小学生古诗词的积累策略原稿。利用班级活动,学以致用。唱古诗。利用校园网,提前下载好的适合古诗歌唱些歌曲伴奏音乐,通过课间欣赏音乐课教唱等形式教学使学生如沐春风如饮甘泉,曲终人不散,言尽意无穷。如教学往事依依时,学生沉醉于于漪用古诗文营造的美好意境中,纷纷吟诵。此时,笔者鼓励学生课后查找原诗,多读书,读好书,丰富知抱语文教育理想者的价值诉求。关键词古诗词积累古诗词积累是现今语文教学中非常重要的环......”。

5、“.....培养学生热爱中华优秀文化的思想感情,而且古诗词中他们的情操和审美情趣,全面提高人文素质。最为简单易行的项基本功就是从个人的童年幼年时代,培养出种熟读吟诵的习惯。语文教师有责任引导小学生积累古诗文,让儿童在记忆的黄金期里多从小学生古诗词的积累策略原稿提高学生的文化品味和审美情趣,培养学生热爱中华优秀文化的思想感情,而且古诗词中的警句妙语,其思想精华对学生的人生观价值观审美观也能产生非凡的影响。小学生古诗词的积累策略原稿抱语文教育理想者的价值诉求。关键词古诗词积累古诗词积累是现今语文教学中非常重要的环,它不仅有助于提高学生的文化品味和审美情趣,培养学生热爱中华优秀文化的思想感情......”。

6、“.....其诗境悠远,情韵脉脉,离语文课程标准倡导的丰富语言积累,培养语感还存在较大距离,线教师缺少开拓民族文化资源的意识,缺少古诗文教学的思维实践。这样,就造文化的基本精神,是真善美的艺术结晶,是民族文化的精髓所在。古诗文学是语言的艺术,是民族的精神与心灵史。众多卓有成就的学者,都感慨得益于早年的启蒙教育,尤其是古诗文的诵读。扎实他们的诗学素养。然而在传统的古诗教学中,诗文教学逐渐走理性线性思维模式,即释题目,知诗人解难字,译全篇悟情感,齐背诵。古诗词则是培养学生语感的最好教材。程式化教学,单化评教学使学生如沐春风如饮甘泉,曲终人不散,言尽意无穷。如教学往事依依时......”。

7、“.....纷纷吟诵。此时,笔者鼓励学生课后查找原诗,多读书,读好书,丰富知警句妙语,其思想精华对学生的人生观价值观审美观也能产生非凡的影响。小学生古诗词的积累策略原稿。语文课程标准还要求年级学生背诵古今优秀诗文篇段,并在附录中列出优秀古诗文背诵国灿烂的文化宫殿中觅得瑰宝,使中华传统文化植根于每个儿童心中。语言是存在的家。古诗文的指归方向,就是心灵回家的方向。以诗启智,以诗文储美,亲近母语,诗润心灵,做有根的人正成为。古诗文学是语言的艺术,是民族的精神与心灵史。众多卓有成就的学者,都感慨得益于早年的启蒙教育,尤其是古诗文的诵读。扎实的语言修养和鉴赏能力丰富的情感世界和想象空间,影响了他们语言修养和鉴赏能力丰富的情感世界和想象空间......”。

8、“.....让学生从小积累古诗文,不仅能培养对文学的兴趣爱好,打下扎实的文学功底,提升人文素养,还能丰富儿童的情感,陶小学生古诗词的积累策略原稿抱语文教育理想者的价值诉求。关键词古诗词积累古诗词积累是现今语文教学中非常重要的环,它不仅有助于提高学生的文化品味和审美情趣,培养学生热爱中华优秀文化的思想感情,而且古诗词中中比较,在比较中鉴赏,既领悟古诗词的艺术魅力,也开阔了视野。那么,如何指导小学生古诗词的积累呢小学生古诗词积累的意义培养小学生对传统诗词深厚修养的需要诗文化深刻生动地承载着国灿烂的文化宫殿中觅得瑰宝,使中华传统文化植根于每个儿童心中。语言是存在的家。古诗文的指归方向,就是心灵回家的方向。以诗启智......”。

9、“.....亲近母语,诗润心灵,做有根的人正成为。小学生古诗词的积累策略立足课堂,适当延伸。课堂是教学的主阵地,好的课堂教学使学生如沐春风如饮甘泉,曲终人不散,言尽意无穷。如教学往事依依时,学生沉醉于于漪用古诗文营造的美好诗。通过师生之间学生之间班级与班级之间开展对古诗活动,你呼我应,相互促进演古诗。将古诗配上音乐画面情境舞蹈等,以表演演唱朗诵的形式把古诗的内容全方位的展示出来,让学生领略古的积累策略立足课堂,适当延伸。小学生古诗词的积累策略原稿。利用班级活动,学以致用。唱古诗。利用校园网,提前下载好的适合古诗歌唱些歌曲伴奏音乐,通过课间欣赏音乐课教唱等形式教学使学生如沐春风如饮甘泉,曲终人不散,言尽意无穷......”。