1、“.....用集合的方法,确定层次和隶属关系,探索出系统掌握历史学科知识的最佳方法。首先是历史原因的探索,从直接原因到主要原因根本原因从主观原因到客观原因从政治经济文化诸方面探索和分析原因。其次,科知识体系。学生在学习中,要把零散的知识纳入知识体系,进行系统的掌握。是掌握专题线索,如政治经济文化各大专题,在大专题下又可分为若干个小专题,如政治专题下的政局制度政体政策阶级民族对外关系等经济专题下方法,发现并掌握其规律,合理加工处理知识信息,探究便捷的记忆技巧,有利于提高学习和掌握知识的效率。深化对教材知识的挖掘和联系对教材知识的进步挖掘和联系,包括学科重点知识的挖掘学科内知识的联系跨学科知识的要让学生在教学中能真正发挥主体作用原稿通过练习考试和讲评的不断重复和提高,使学生逐步形成适应命题考试的能力......”。

2、“.....这里就不再分析。每次考试后,通常由教师进行分析点评。但由于教师教学时间的限制,平时更多的训练甚至生在教学中能真正发挥主体作用,必须从以下几个方面对学生自主学习能力进行全面系统的培养探索学习掌握课本知识的方法通过自主学习掌握课本知识的能力,是学生学习能力的首要表现,也是其它学习能力的基础保障。学习和用的终极体现。练习题当前,考试是检测学生知识水平和学习能力的唯手段,或者说是最重要手段。因此,解答考题的技巧,也就成为学生学习能力个重要方面,而进行各种题型的练习考试训练,则是培养这方面能力的重要手段。的初中历史课堂教学改革探索中,也经历了多次的曲折和反复。要让学生在教学中能真正发挥主体作用原稿。重大历史事件往往包括背景经过影响几大段的复杂内容,学生靠死记硬背效率低下。这就需要化复杂为简单,通过信力......”。

3、“.....也是其它学习能力的基础保障。学习和掌握知识的方法和技巧的不同,决定学生学习效率的高低,这方面能力的开发训练主要通过以下途径概念的便捷途径知识获取的迅捷性记忆的持久性和再认再息的加工重组,提取记忆要素。关键词初中历史探索学习学生参加我在几年来的初中历史课堂教学改革探索中,也经历了多次的曲折和反复。要让学生在教学中能真正发挥主体作用原稿。从中总结出些经验教训,认识到要让学深化对教材知识的挖掘和联系对教材知识的进步挖掘和联系,包括学科重点知识的挖掘学科内知识的联系跨学科知识的综合等。它是学生学习能力强化的个重要步骤。只有通过对教材知识的深入挖掘和联系,才能更全面深刻地理解为若干个小专题,如政治专题下的政局制度政体政策阶级民族对外关系等经济专题下的生产力生产关系农业手工业商业等文化专题下的自然科学及社会科学各方面等......”。

4、“.....要从政治经济文化涉及的诸方面进行的不足,分析失误原因,总结经验教训,不断提高自己分析解答各类问题的能力。读史使人明智,历史的最终目的在于通过历史把握现在预见未来。方面,学生可运用所学的历史知识来分析现实社会政治经济和生活中的系列问题,掌握知识的方法和技巧的不同,决定学生学习效率的高低,这方面能力的开发训练主要通过以下途径概念的便捷途径知识获取的迅捷性记忆的持久性和再认再现的准确性,是学习效率的首要体现。每个知识点概念都有其不同的记忆息的加工重组,提取记忆要素。关键词初中历史探索学习学生参加我在几年来的初中历史课堂教学改革探索中,也经历了多次的曲折和反复。要让学生在教学中能真正发挥主体作用原稿。从中总结出些经验教训,认识到要让学通过练习考试和讲评的不断重复和提高,使学生逐步形成适应命题考试的能力......”。

5、“.....这里就不再分析。每次考试后,通常由教师进行分析点评。但由于教师教学时间的限制,平时更多的训练甚至目的是为了运用,历史学科知识的运用,方面,是解答各类历史试题或与历史相联系的综合试题,这也是检测学生学习效果的最普遍手段。另方面,是指导解决现实问题,包括社会问题和个人问题,这也是历史学科作为人文科学作要让学生在教学中能真正发挥主体作用原稿抽象的概括和掌握。学生可参照相关辅导材料中对知识体系的概括,结合自己学习特点进步加工改良,用集合的方法,确定层次和隶属关系,探索出系统掌握历史学科知识的最佳方法。要让学生在教学中能真正发挥主体作用原稿通过练习考试和讲评的不断重复和提高,使学生逐步形成适应命题考试的能力。这方面的能力训练几乎每个学校都相似,这里就不再分析。每次考试后,通常由教师进行分析点评。但由于教师教学时间的限制......”。

6、“.....而是相互联系,共同构成完整的历史学科知识体系。学生在学习中,要把零散的知识纳入知识体系,进行系统的掌握。是掌握专题线索,如政治经济文化各大专题,在大专题下又可分重点。因此在学习中要注意知识之间的联系对比和综合。在横向联系上,可寻找同历史时期不同区域或不同方面历史事物之间的联系,分析其相互作用和影响,并进步归纳出这时期的历史阶段特征。在纵向联系上,可寻找同高中题加深对当今种种社会现象的认识和理解,并尝试对其发展趋势作出较为合理的判断或预测。另方面,以历史的经验和价值观来剖析自我,客观地分析和理解自己人生道路上的成功与挫折,并进步探索和调整自己的人生价值取向息的加工重组,提取记忆要素。关键词初中历史探索学习学生参加我在几年来的初中历史课堂教学改革探索中......”。

7、“.....要让学生在教学中能真正发挥主体作用原稿。从中总结出些经验教训,认识到要让学考试,需要学生借助参考答案,进行相互批改或自我分析评价。通过学生转换角色的自评互评,可以使学生进步理解命题的基本思路,把握命题的般规律,了解答题的基本要求掌握答题的基本要领,从中发现自己在解答问题中存在用的终极体现。练习题当前,考试是检测学生知识水平和学习能力的唯手段,或者说是最重要手段。因此,解答考题的技巧,也就成为学生学习能力个重要方面,而进行各种题型的练习考试训练,则是培养这方面能力的重要手段。解掌握知识,提高综合学习能力。从中总结出些经验教训,认识到要让学生在教学中能真正发挥主体作用,必须从以下几个方面对学生自主学习能力进行全面系统的培养探索学习掌握课本知识的方法通过自主学习掌握课本知识的能所属的各时期中外历史相关内容进行联系综合......”。

8、“.....比较其异同点,分析其异同的原因影响,并尝试将各部分知识迁移重组,形成专题线索。以此提高综合归纳概括能力。培养运用所学知识解答解决问题的能力学习的要让学生在教学中能真正发挥主体作用原稿通过练习考试和讲评的不断重复和提高,使学生逐步形成适应命题考试的能力。这方面的能力训练几乎每个学校都相似,这里就不再分析。每次考试后,通常由教师进行分析点评。但由于教师教学时间的限制,平时更多的训练甚至由表象深入探索事物的属性和本质,理解其本质含义。在此基础上,综合各方面因素,总结出历史事物发展的般规律。纵向联系对历史学科内知识的综合能力,是学生建构完整的历史学科知识体系的关键,也是中考命题能力测试的用的终极体现。练习题当前,考试是检测学生知识水平和学习能力的唯手段,或者说是最重要手段。因此,解答考题的技巧......”。

9、“.....而进行各种题型的练习考试训练,则是培养这方面能力的重要手段。的生产力生产关系农业手工业商业等文化专题下的自然科学及社会科学各方面等。是掌握历史阶段特征,要从政治经济文化涉及的诸方面进行抽象的概括和掌握。学生可参照相关辅导材料中对知识体系的概括,结合自己学习特点综合等。它是学生学习能力强化的个重要步骤。只有通过对教材知识的深入挖掘和联系,才能更全面深刻地理解掌握知识,提高综合学习能力。识的方法历史的每部分内容并不是彼此孤立的,而是相互联系,共同构成完整的历史学掌握知识的方法和技巧的不同,决定学生学习效率的高低,这方面能力的开发训练主要通过以下途径概念的便捷途径知识获取的迅捷性记忆的持久性和再认再现的准确性,是学习效率的首要体现。每个知识点概念都有其不同的记忆息的加工重组,提取记忆要素......”。