1、“.....但有点确实十分明确的,就是人们对于文化的理解和运用的趋势是越来越广阔,角度越来越广泛,并各有自己的侧重。中国古时的辉煌文化,随着文化交流活动的日益密切,越来越被世界所认可,同样,古罗马古希腊也同样创造出灿烂辉煌的文明,随着文化的交流走向世界各地。文化的交流与融合的是文化发中国人则考虑合为的面,就是阴阳互补的思维模式。浅谈法国汉语学习之障碍原稿。借孔子学院扩大汉语在法国的影响年月,法国普瓦提埃大学与中国南昌大学共同筹建的普瓦提埃大学孔子学院正式建立,这是法国的第个孔子学院,在此之后的不到两年的时间里又有所孔子学院先后在法国成立。孔子学院是中国面向海外教学和推广中国文化的重要平台,孔子学院其基本职能是未来的孔子学院,应当是个推广中心,努力挖掘扩大和发现所在国家和地区汉语学习的需求是个教学中心,积极组织发展和实施各种形式的汉语课程是个研究中心,推动从不误解和文化冲突等个方面......”。

2、“.....法国人学习汉语的文化障碍还具有心理因素和政策因素,所以强烈的文化优越感和保护主义色彩浓厚的语言文化政策,为法国人学习汉语增添了其他的障碍。所以为了解决法国人汉语学习中的文化障碍问题,我们应该进行更广泛的研究和调查,促进更好的中法交流。参考文献吕必松对外汉语教学发展概要北京北京语言学院出版社,顾嘉祖陆升语言与文化上海上海外语教育出版社,黄寸草王建锋动物词汇在法语中的文化内涵法语学习,禹淑英剖析语言学习中的文化障碍文化体验增强文化理解文化障碍对于学习汉语的影响主要有以下表现,对于文化的陌生感对于文化的误解以及文化冲突个方面。所以良好的国家形象不但可以消除法国人对于汉语的文化障碍,也可以解决对于汉语学习中的文化陌生感。法国人学习汉语中的文化冲突问题,与文化差异有很大的关系。通过课堂教学我们可以解决部分问题,例如价值观文化冲突中体现出来的宗教哲学等问题......”。

3、“.....为了消除理解障碍,我认为可以开设针对性的文化专题课程,讲解中国的爱情故事,由于法国是个浪漫的国家,所以浅谈法国汉语学习之障碍原稿美。因此,通过大力加强法国学生对于中国传统文化的学习,丰富法国人学习汉语的知识面,逐步消除他们消极情绪和对中国文化的误解,提高认同能力。通过丰富文化体验增强文化理解文化障碍对于学习汉语的影响主要有以下表现,对于文化的陌生感对于文化的误解以及文化冲突个方面。所以良好的国家形象不但可以消除法国人对于汉语的文化障碍,也可以解决对于汉语学习中的文化陌生感。法国人学习汉语中的文化冲突问题,与文化差异有很大的关系。通过课堂教学我们可以解决部分问题,例如价值观文化冲突中体现出来的宗教哲学等问题,通过老族的传统服饰到上海街头的时尚装束力。在进行国家形象塑造时,我们要突出中国和平发展的特征,通过积极参与公共文化事物......”。

4、“.....并持之以恒地进行形象推广与传播,增加外界对中国的认识和了解,打消他们对中国的误解与偏见,为国家汉语推广工作的进步发展创造良好的外部环境。增强法国人对中国的文化了解美国人类学家格尔兹认为文化是组象征体系,它们不仅界定和确认了文化和社会结构,而且还关联了人类文化的两个重要组成部分民族精神与国人对中国的文化了解美国人类学家格尔兹认为文化是组象征体系,它们不仅界定和确认了文化和社会结构,而且还关联了人类文化的两个重要组成部分民族精神与世界观的融合。他指出,通过文化分符号体系,人与人得以相互沟通绵延传续,并发展出对人生的知识及对生命的态度。我认为,法国人在学习汉语中遇到的文化障碍,甚至是抵触情绪定程度上的偏见,都是因为缺乏对中国传统文化的了解,特别是缺乏对中国传统文化源的了解有关,如法国人不理解中国人养老......”。

5、“.....在定程度上我们可以说,中国的国家形象就是外国人眼中中国的文化形象,所以我们要通过积极地塑造良好国家形象,是赢得法国人对中国文化尊重和认可的基础。国家形象首先是个是民族或者国家精神气质中的闪光之处,这种闪光点是在历史文化和传统文化的基础上,融入现代文化的要素,经萃取提炼而成作为民族意志精神的集中体现,这种民族精神不但有助于形民对国家民族的凝聚力,也有助于向外界展示个强大鲜明的国家形象。个国家的形象塑造不只是静态的过程,而是随外在条件变化需要不断调整的过程。所以在教授对外汉语时共同筹建的普瓦提埃大学孔子学院正式建立,这是法国的第个孔子学院,在此之后的不到两年的时间里又有所孔子学院先后在法国成立。孔子学院是中国面向海外教学和推广中国文化的重要平台,孔子学院其基本职能是未来的孔子学院,应当是个推广中心,努力挖掘扩大和发现所在国家和地区汉语学习的需求是个教学中心......”。

6、“.....推动从不同国家和地区的实际情况出发研究汉语学习的策略是个培训中心,为各类汉语学习机构提供师资和技术支持是个考试中心,担负起推进各类对外汉语考试的职责,我们需要在提炼传统文化的基础上,进行现代化的拓展与创新,融合国际化现代化的元素,将传统文明的中国现代文明的中国与未来文明的中国者结合在起,形成既融合又保留并具有亲和力的国家形象符号系统,加强外国对中国的全面认知和了解,逐渐消除其他国家对中国的文化陌生感。比如在年法国开幕的中国文化年中打出古老的中国,多彩的中国,现代的中国大主题,古老,多彩,现代个生动的词汇,完美地形容出中国文化在法国所散发的魅力。正如法国总统希拉克在贺信中所说从凝重的青铜古器精致的宋代绘画到激情洋溢的当代艺术,从少数民法国人在汉语学习中的障碍问题,我们可以认为是属于教学过程中的问题。浅谈法国汉语学习之障碍原稿......”。

7、“.....人类对自身的研究逐渐深入,人们对文化词的阐释愈加广泛和深刻。但有点确实十分明确的,就是人们对于文化的理解和运用的趋势是越来越广阔,角度越来越广泛,并各有自己的侧重。中国古时的辉煌文化,随着文化交流活动的日益密切,越来越被世界所认可,同样,古罗马古希腊也同样创造出灿烂辉煌的文明,随着文化的交流走向世界各地。文化的交流与融合的是文化发。法国文化是西方文化中的典型代表,其具有浓厚的文学氛围已经滋养人的文化大环境,法国的宗教氛围,法国的雕塑音乐绘画和建筑,法国的文学哲学和美学,法国的自由平等博爱以及敢于创新的精神,都是她及其充满魅力的文化组成部分。法国人在汉语学习中的障碍问题,我们可以认为是属于教学过程中的问题。因此,我们方面要看到文化障碍的正面作用,同时也要看到文化障碍的负面作用,这样才能更好地采取措施解决法国人学习汉语中的障碍问题......”。

8、“.....中国文化年在法国举办,多项标新立异的文化科技教育体育语学习中的文化障碍研究,不仅对法国汉语教学具有积极的意义,而且对整个西方国家的汉语教学也具有参考意义。文化障碍对于汉语学习的影响可分为陌生感文化误解和文化冲突等个方面。由于法国的特殊国情,法国人学习汉语的文化障碍还具有心理因素和政策因素,所以强烈的文化优越感和保护主义色彩浓厚的语言文化政策,为法国人学习汉语增添了其他的障碍。所以为了解决法国人汉语学习中的文化障碍问题,我们应该进行更广泛的研究和调查,促进更好的中法交流。参考文献吕必松对外汉语教学发展概要北京北京语言学院出版社,世界观的融合。他指出,通过文化分符号体系,人与人得以相互沟通绵延传续,并发展出对人生的知识及对生命的态度。我认为,法国人在学习汉语中遇到的文化障碍,甚至是抵触情绪定程度上的偏见,都是因为缺乏对中国传统文化的了解,特别是缺乏对中国传统文化源的了解有关......”。

9、“.....是由中国传统文化所决定的他们也不懂得被誉为秋思之祖天净沙秋思的意境和美。因此,通过大力加强法国学生对于中国传统文化的学习,丰富法国人学习汉语的知识面,逐步消除他们消极情绪和对中国文化的误解,提高认同能力。通过丰富,我们需要在提炼传统文化的基础上,进行现代化的拓展与创新,融合国际化现代化的元素,将传统文明的中国现代文明的中国与未来文明的中国者结合在起,形成既融合又保留并具有亲和力的国家形象符号系统,加强外国对中国的全面认知和了解,逐渐消除其他国家对中国的文化陌生感。比如在年法国开幕的中国文化年中打出古老的中国,多彩的中国,现代的中国大主题,古老,多彩,现代个生动的词汇,完美地形容出中国文化在法国所散发的魅力。正如法国总统希拉克在贺信中所说从凝重的青铜古器精致的宋代绘画到激情洋溢的当代艺术,从少数民美。因此,通过大力加强法国学生对于中国传统文化的学习,丰富法国人学习汉语的知识面......”。