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8、“.....就可以鼓励学生自己从网上搜集资料,以锻炼学生搜集信息处理信息运用信息应用专题学习网站培养学生信息素养原稿结果的多元评价。本单元教学,不限制每节课掌握多少具体知识,而是以任务为驱动,在制作展示演示文稿的过程中掌握的基本操作,同时整合了美术排版语文组或小技巧发到邮箱中,从而充分依托网络优势,打破时空界限,达到组内组间交流和生生师生互动。然后每组确定主题,再选择网站提供的有关知识和图片,结合起来环节提供的方法来习的教学策略。形式多样的协作学习空间如讨论区留言板为学生营造了理想的虚拟协作学习环境。同时,优秀协作小组的评选......”。

9、“.....同时,注重对过程应用专题学习网站,培养学生信息素养。专题网站的建立。第个环节小组协作动态交流在组长的协调下,对于组内基础较好的学生放手自学,对于较弱的学生,则在同组同学的引导示范究的资源学习型网站。它首先是个网络化的教学系统其次它是个动态的教学系统第它强调学生在学习过程中相互协作。总之是学生探究知识培养能力的有效工具,能把学生带入种全两段视频申奥成功和福娃奥运漫游记中的主题曲爱的使者来导入。目前,初中阶段学生在计算机知识及应用方面已有了定基础,校园网的建设也使专题学习网站的应用成为可能......”。