1、“.....既安排向书本学习,的理论知识和本领,除灌输以外,还要引导大家从认清职责使命促进个体发展角度出发,自觉把自己的需要向组织的需要转变。学习型党组织建设应创设的三种学习环境沈岚原稿。学习过程应尊重个体差异。党员干部普遍具有丰富的知识储备和多的自主学习环境学习内容应尊重个体需要。个体需要决定学习态度,学习态度决定学习成效。就党员个体而言,只有当组织的要求与个体需要相同频共振,学习才能进入理想的运行状态,并取得实实在在的成效。因此,在抓党组织队伍理论学习时,首习就是集中起来念文件读书本的传统做法。零存整取和整存整取虽目标致,但前者在形式上更为灵活,更为大家所喜爱。是要鼓励多样化的学习情境。采用问题启发式案例研讨式课题研究式小组攻关式等形式把大家引领到自主探索集体协作的学习氛围学习型党组织建设应创设的三种学习环境沈岚原稿老师,使个人的学习成果成为集体的学习成果。从长远发展出发......”。

2、“.....党员队伍的理论学习要长期坚持下去,最可靠的保障就是将其纳入制度化轨道。建立健全学习培训制度。是健全院校培训制度。党员干部必须要掌握的理论知识和本领,除灌输以外,还要引导大家从认清职责使命促进个体发展角度出发,自觉把自己的需要向组织的需要转变。学习型党组织建设应创设的三种学习环境沈岚原稿。什么样的学习方法是有效的适合自己的才是党组织建设要打破这种模式,在部门间建立个集办公多媒体教学学习交流等功能于体的网络学习平台,使知识信息快速流通有效传递。把各单位在教育观摩干部轮训中心组学习各类例会报告中好的做法成功的经验在这里共享,使个人的老师成为集体的出发,建立尊重个性的自主学习环境学习内容应尊重个体需要。个体需要决定学习态度,学习态度决定学习成效。就党员个体而言,只有当组织的要求与个体需要相同频共振,学习才能进入理想的运行状态,并取得实实在在的成效。因此......”。

3、“.....建立具体的学习责任追究制。党员队伍理论学习不落实,不但要对本人进行批评教育和处理,还要追究相关领导的责任,真正把组织的督促落到实处。学习过程应尊重个体差异。党员干部普遍具有丰富的知识储备和多年的工作经验积累,这是个体伍理论学习时,首先要尽量结合党员个体需要来安排学习内容,内容要紧贴党员工作和生活实际,做到缺什么补什么,需要什么学习什么,使个体知识结构不断优化,避免学习中的锅煮。其次,要按照组织的目标来引导激发党员个体的学习需要。对于建立健全组织领导机制。是要健全组织计划制度。对经常性的学习内容应进行系统安排,随形势任务而变化的学习内容也应与经常性的学习相结合,改变跟风式学习现象,增强学习内容的连续性。同时,要重视理论与实践的结合,既安排向书本学习,织建设要打破这种模式,在部门间建立个集办公多媒体教学学习交流等功能于体的网络学习平台,使知识信息快速流通有效传递......”。

4、“.....使个人的老师成为集体的老师形成制度,使之规范。把请进来和走出去等好的形式及时纳入制度,不断丰富和拓展党员队伍理论学习的渠道。是健全个人学习制度。重点处理好集体需要与个人兴趣爱好组织整体计划与个人具体安排集体学习与自主学习的关系,克服个人自学中存在效的。通过多年的学习过程,党员同志都形成了符合自己特点的学习方法并在工作中被证明是行之有效的,那么我们在抓党员理论学习时,就应尊重这些个体特点。是提供宽松学习的时间和空间。提倡把学习室搬到室外,让大家自己学自己问,改变学伍理论学习时,首先要尽量结合党员个体需要来安排学习内容,内容要紧贴党员工作和生活实际,做到缺什么补什么,需要什么学习什么,使个体知识结构不断优化,避免学习中的锅煮。其次,要按照组织的目标来引导激发党员个体的学习需要。对于老师,使个人的学习成果成为集体的学习成果。从长远发展出发......”。

5、“.....党员队伍的理论学习要长期坚持下去,最可靠的保障就是将其纳入制度化轨道。建立健全学习培训制度。是健全院校培训制度。理论学习的责任,建立具体的学习责任追究制。党员队伍理论学习不落实,不但要对本人进行批评教育和处理,还要追究相关领导的责任,真正把组织的督促落到实处。现行管理体制下条块分割部门间信息流通相对封闭严重制约着学习的效率。学习型学习型党组织建设应创设的三种学习环境沈岚原稿,使个人的学习成果成为集体的学习成果。从长远发展出发,建立机制健全的长效学习环境制度具有长期性和稳定性。党员队伍的理论学习要长期坚持下去,最可靠的保障就是将其纳入制度化轨道。学习型党组织建设应创设的三种学习环境沈岚原稿老师,使个人的学习成果成为集体的学习成果。从长远发展出发,建立机制健全的长效学习环境制度具有长期性和稳定性。党员队伍的理论学习要长期坚持下去......”。

6、“.....建立健全学习培训制度。是健全院校培训制度。习型政党。参考文献贾进马克思主义学习型政党建设党员干部读本北京中共中央出版社,第版金钊党的建设科学化学习读本北京国家行政学院出版社,第版。现行管理体制下条块分割部门间信息流通相对封闭严重制约着学习的效率。学习型党不可能齐头并进。建立健全组织领导机制。是要健全组织计划制度。对经常性的学习内容应进行系统安排,随形势任务而变化的学习内容也应与经常性的学习相结合,改变跟风式学习现象,增强学习内容的连续性。同时,要重视理论与实践的结合,既缺乏活力和放任自流两个倾向。我们定要把加强和改进全党的学习摆在更加突出的位臵,在党内营造重视学习崇尚学习的浓厚氛围,不断提高全党思想政治水平,使我们党真正成为科学理论武装具有世界眼光善于把握规律富有创新精神的马克思主义学伍理论学习时,首先要尽量结合党员个体需要来安排学习内容......”。

7、“.....需要什么学习什么,使个体知识结构不断优化,避免学习中的锅煮。其次,要按照组织的目标来引导激发党员个体的学习需要。对于针对党员同志担负的工作任务实际,结合当前的干部轮训机制,制定套切实可行的理论培训制度,使党员队伍定期更新和完善理论知识,以适应形势任务和职责的需要。是健全岗位学习制度。把党委中心组理论培训班等行之有效的学习形式进行总结并党组织建设要打破这种模式,在部门间建立个集办公多媒体教学学习交流等功能于体的网络学习平台,使知识信息快速流通有效传递。把各单位在教育观摩干部轮训中心组学习各类例会报告中好的做法成功的经验在这里共享,使个人的老师成为集体的,又安排向实践学习,向人民群众学习,保证大家有充分的时间进行调查研究和反思总结。是要建立个顺畅的学习保障机制。建立稳定的投入制度,使学习条件建设与时代发展步伐相协调。是要建立学习责任制度......”。

8、“.....又安排向实践学习,向人民群众学习,保证大家有充分的时间进行调查研究和反思总结。是要建立个顺畅的学习保障机制。建立稳定的投入制度,使学习条件建设与时代发展步伐相协调。是要建立学习责任制度。明确各级组织和领导学习型党组织建设应创设的三种学习环境沈岚原稿老师,使个人的学习成果成为集体的学习成果。从长远发展出发,建立机制健全的长效学习环境制度具有长期性和稳定性。党员队伍的理论学习要长期坚持下去,最可靠的保障就是将其纳入制度化轨道。建立健全学习培训制度。是健全院校培训制度。年的工作经验积累,这是个体在学习过程中的基础和依托。抓党员干部的理论学习就要充分考虑这些个性化的知识和经验。首先,要承认学习进度上的差异。党员个体学习由于基础不同思维方式不同接受能力不同,都决定了党员在学习过程中有快有慢党组织建设要打破这种模式,在部门间建立个集办公多媒体教学学习交流等功能于体的网络学习平台......”。

9、“.....把各单位在教育观摩干部轮训中心组学习各类例会报告中好的做法成功的经验在这里共享,使个人的老师成为集体的先要尽量结合党员个体需要来安排学习内容,内容要紧贴党员工作和生活实际,做到缺什么补什么,需要什么学习什么,使个体知识结构不断优化,避免学习中的锅煮。其次,要按照组织的目标来引导激发党员个体的学习需要。对于党员干部必须要掌中,让他们感受到自己探寻答案的快乐,感受到集体协作的力量。只有真正使个体从内心感受到学习的价值,才能激发他们深入持久学习的动力。从组织目标出发,建立互动共享的集体学习环境营造百家争鸣的学习氛围。从个体需要出发,建立尊重个效的。通过多年的学习过程,党员同志都形成了符合自己特点的学习方法并在工作中被证明是行之有效的,那么我们在抓党员理论学习时,就应尊重这些个体特点。是提供宽松学习的时间和空间。提倡把学习室搬到室外,让大家自己学自己问,改变学伍理论学习时......”。